《搖籃曲》的教學(xué)設計（通用7篇）
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。下面是小編整理的《搖籃曲》的教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《搖籃曲》的教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1，欣賞，感受與"母愛(ài)"有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)同學(xué)的關(guān)注與考慮，學(xué)習歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。
2，指導同學(xué)用有氣息支持的連音唱法和以柔和，甜美的音色，舒緩，恬靜，閑適的情緒學(xué)唱這首世界著(zhù)名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情，真摯的母愛(ài)，擴大同學(xué)的音樂(lè )視野。
3，鼓勵同學(xué)嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng )作和扮演活動(dòng)。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
1，裝飾音的唱法；
2，引導同學(xué)用"輕，暗，柔"的聲音演唱這首歌曲；
3，和點(diǎn)節奏唱法，節拍的強弱處置；
教學(xué)方法：
啟發(fā)法，聽(tīng)唱法，展示法，欣賞法，創(chuàng )新法，
教學(xué)準備：
一，準備一些相關(guān)資料和電教設備
二，同學(xué)以小組為單位圍坐，以方便隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
三，搜集有關(guān)母愛(ài)的藝術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一，欣賞與感受
1，師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，同學(xué)合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當你們聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣有什么樣的感受，請幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛陨硌莩@首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛(ài)是最偉大的，最無(wú)私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài)。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以?xún)?yōu)美的旋律來(lái)歌頌母愛(ài)的。下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表示母愛(ài)的。
2，同學(xué)欣賞古詩(shī)《游子吟》和圖片：
師：在我們中國古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候寫(xiě)了一首歌頌母愛(ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有。有哪位能朗誦一下這首詩(shī)
師生合作進(jìn)行配樂(lè )朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，同學(xué)有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。
師生一起討論這首詩(shī)的含義和所要表達的情感。
師：兒行千里母擔憂(yōu)，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對小朋友深深的愛(ài)，以和小朋友對母親濃濃的感激之情，你們從小長(cháng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨，甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲《搖籃曲》。
二，學(xué)習新課
1，師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
2，介紹《搖籃曲》的作者：作曲家舒伯特，
他是十九世紀奧地利杰出的作曲家，關(guān)于他創(chuàng )作這首《搖籃曲》還有一個(gè)小故事，師講述舒伯特創(chuàng )作《搖籃曲》的軼事；（小故事略）
3，同學(xué)欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
4，師彈奏歌曲旋律，同學(xué)輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》。
5，師：這首歌曲表示的情緒非常溫馨，靜謐，表示了媽媽對嬰幼兒的無(wú)限柔情，引導同學(xué)用有氣息支持的連音唱法和柔和，甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
6，同學(xué)練習裝飾音的演唱法和和點(diǎn)節奏唱法：
裝飾音：5654325|
和點(diǎn)節奏：22321|
7，師生一起討論這首歌曲所表達的內涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時(shí)，仿佛看到了什么
讓我們把自身想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自身的母親，感受，體會(huì )一下，帶著(zhù)柔和甜美聲音，恬靜，舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
三，創(chuàng )作與扮演
1，師生一起討論：音樂(lè )劇要怎樣扮演
2，把《搖籃曲》編成音樂(lè )劇，請幾位同學(xué)進(jìn)行扮演。
四，評價(jià)：
1，同學(xué)對扮演進(jìn)行評價(jià)；
2，師小結：
通過(guò)你們的扮演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著(zhù)我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著(zhù)媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對媽媽說(shuō)些什么
3，同學(xué)每人對媽媽說(shuō)一句心里話(huà)。
4，千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著(zhù)對媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》。
五作業(yè)
本課在音樂(lè )中結束。
六課后小結
《搖籃曲》的教學(xué)設計 篇2
教材分析：
《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著(zhù)名代表作之一。歌曲為帶再現的兩段體結構。第一樂(lè )段的兩個(gè)樂(lè )句末終止音外，基本相同。旋律以級進(jìn)為主，節奏平穩而有規律。歌曲充滿(mǎn)了溫馨，靜謐的氣氛。第二段開(kāi)始時(shí)，出現了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構成的附點(diǎn)節奏，×·×，突出了搖的感覺(jué)，加上裝飾音的運用與前面的音樂(lè )形成了小小的對比，使歌曲洋溢著(zhù)母親對孩子無(wú)限溫存慈愛(ài)的萬(wàn)千柔情。第四樂(lè )句是第二樂(lè )句的完全重復，使歌曲前后呼應，自始至終處于安詳柔美的意境之中。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲學(xué)習，了解音樂(lè )家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養終身熱愛(ài)音樂(lè )的情感。
2、指導學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛(ài)，培養熱愛(ài)母親，熱愛(ài)生活的情感。
3、了解《搖籃曲》的曲式結構及這種歌曲體裁形式，體會(huì )它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歌聲表達歌曲蘊含的情感
教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握
教師準備：有關(guān)舒伯特音樂(lè )作品CD光盤(pán)《搖籃曲》
學(xué)生準備：了解舒伯特的生平事跡和有關(guān)故事
教學(xué)方法：體驗法，交流法、聽(tīng)唱法、對比法
教學(xué)思路：以《搖籃曲》為本課中心，以音樂(lè )家舒伯特的故事為導火線(xiàn)，圍繞歌曲所要表達的情感為主線(xiàn)，在聽(tīng)，唱，看，演中從音樂(lè )，戲劇、美術(shù)中感受，將知識與技能，情感與人文完美的結合滲透，體驗大師的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感，釋放情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，走進(jìn)音樂(lè )大師的人生
1、談母愛(ài)
師：“世界上最偉大的愛(ài)！―――莫過(guò)于母愛(ài)”
“下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現母愛(ài)的�！�
2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年
3、想象為圖畫(huà)選擇音樂(lè )應該是怎樣的？（速度、力度、情趣）
3、引出《搖籃曲》這種體裁
――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲
4、故事一盤(pán)土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特
師：“下面要聽(tīng)到的歌曲就是一位偉大音樂(lè )家在菜單上寫(xiě)下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”
這位偉大的音樂(lè )家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。
二、學(xué)習歌曲《搖籃曲》
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度
2、采用聽(tīng)唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景
3、觀(guān)察旋律特點(diǎn)，發(fā)現重復句，了解曲式結構
4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗式）
A、感受搖籃“搖的的感覺(jué)”對比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導唱好附點(diǎn)節奏
B、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗！
三、歌曲處理，情感體驗
1、再次聆聽(tīng)，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁�？）生生交流，情感碰�?/p>
體會(huì )母親的情感
2、探討在聲音、力度、速度以及包涵的情感的處理（自主發(fā)言）
創(chuàng )造情境體驗情感，對比感受，在試驗中找尋美感。
要讓小寶寶入睡聲音應該怎么樣？力度是強還是柔？速度？演唱時(shí)媽媽的心情和內心的情感？（結合大師的要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。）
3、完整有感情地演唱
師：“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì )一下，帶著(zhù)柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》�！�
四、創(chuàng )設情境，戲劇演繹
1、即興創(chuàng )作表演母愛(ài)的情境(大膽表現)
2、生生，師生評價(jià)
五、深化拓展，欣賞不同藝術(shù)形式的《搖籃曲》
1、聆聽(tīng)不同演奏形式的搖籃曲（合唱、小提琴，男女聲重唱等）
2、談?wù)勛约旱母惺�，跟自己演唱的有什么相同和不同，帶�?lái)有什么不同的感受
3、總結搖籃曲的風(fēng)格
師：搖籃曲這種音樂(lè )體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們愿意去聽(tīng)，還可以讓我們在音樂(lè )中感受到了生活中的愛(ài)，以及美的存在。
六、釋放情感
1、學(xué)生對媽媽說(shuō)一句心里話(huà)。
師：通過(guò)你們的欣賞表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著(zhù)我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著(zhù)媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對媽媽說(shuō)些什么？
2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗母愛(ài)并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著(zhù)作和對生活的態(tài)度
3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達我們對媽媽的.感激之情，就讓我們帶著(zhù)對媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》結束。
七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界
了解他的內心世界，創(chuàng )作靈感等方面
《搖籃曲》的教學(xué)設計 篇3
教學(xué)內容：
感受搖籃曲的音樂(lè )風(fēng)格，學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
設計理念：
音樂(lè )是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)是藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力陶冶著(zhù)人們的情操凈化著(zhù)人們的心靈，所以，音樂(lè )既是耳朵的美味，又是心靈的凈化水。作為音樂(lè )教育，特別是小學(xué)音樂(lè )教育，在培養可持續發(fā)展的人才的過(guò)程中，更有著(zhù)其他學(xué)科不可替代的作用。所以，在設計《唱給媽媽的搖籃曲》時(shí)，我本著(zhù)音樂(lè )學(xué)科所特有的原則，根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，采用直觀(guān)的教學(xué)方法和手段以及多種學(xué)科相結合的方法，通過(guò)感受、演唱、聆聽(tīng)、創(chuàng )編、制作、繪畫(huà)等活動(dòng)，讓學(xué)生“品嘗這音樂(lè )大餐的美味”，體驗音樂(lè )帶給我們的快樂(lè )，引領(lǐng)學(xué)生在玩中感悟，在感悟中逐漸升華到行動(dòng)，從而潛移默化的進(jìn)行美育和德育滲透。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗父母為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報父母；
2、指導學(xué)生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂(lè )特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；
3、進(jìn)一步培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力，創(chuàng )編能力及合作意識，挖掘學(xué)生內心豐富的情感。
教學(xué)準備：
鋼琴多媒體場(chǎng)景布置道具
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受搖籃曲的音樂(lè )特點(diǎn)。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、親情教育，使之感悟愛(ài)、理解愛(ài)、體驗愛(ài)，并能深情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：
三拍半、切分音、一字多音的準確歌唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好歌。
2、用“”跟琴練聲。要求：聲音輕柔，氣息連貫，嘴巴微張，面帶微笑。
二、情感導入
1、聆聽(tīng)《小寶寶睡著(zhù)了》感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂(lè )的特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生回憶曾感受到的母愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)自己與媽媽的故事，背景音樂(lè )：《世上只有媽媽好》
三、感受歌曲
1、播放《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)生仔細聆聽(tīng)。
2、提問(wèn)：歌曲的特別之處在哪里？歌曲中的小姑娘看著(zhù)熟睡的媽媽會(huì )想到些什么？她是怎樣做的？
3、感受歌曲中小姑娘的一片孝心，隨歌曲的旋律深情朗讀歌詞
4、緊隨學(xué)生的動(dòng)情朗讀，教師用歌聲將歌曲第一段歌詞娓娓道來(lái)。
四、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱歌曲第一段歌詞
�、僬垖W(xué)生跟琴輕聲模唱歌曲第一段歌詞。
�、谡页龈柙~中的重難點(diǎn)重點(diǎn)練習。
練習“媽媽屋里靜悄悄”一句中“靜”字切分音的演唱，“悄”字“2”的時(shí)值唱足。比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，并在提示在三拍半后輕輕吸氣為下一句演唱做準備。
練習“伏在桌上睡著(zhù)了”一句中一字多音的演唱，
加手勢練習，唱準低音“5”。
�、鄹偻暾莩枨谝欢�，提示學(xué)生前奏結束加“3”、“4”兩個(gè)音。
�、芴釂�(wèn)：為表達對媽媽的熱愛(ài)之情，應該用什么情緒演唱？
�、萆钋檠莩谝欢胃柙~，注意：用心去唱，利用氣息控制演唱中的強弱對比。
2、學(xué)唱歌曲二、三兩段歌詞。
�、俳處煆椙�，學(xué)生自由模唱歌曲二、三兩段歌詞。
�、谔釂�(wèn)：找出自己唱不準的句子。師生共同解決二、三兩段中的演唱難點(diǎn)。
�、凵钋檠莩枨胃柙~。
3、學(xué)唱結束句。
�、俳處煆椙俜冻Y束句，學(xué)生用心聆聽(tīng)
�、趯W(xué)生跟琴輕聲模唱結束句歌譜，唱準附點(diǎn)節奏與尾音“5”
�、厶釂�(wèn)“”在歌曲中的作用。
�、芗尤敫柙~，深情哼唱結束句。（提示演唱方法）
4、跟琴完整有感情的演唱整首歌曲。
5、視聽(tīng)結合，觀(guān)看歌曲FLASH，體會(huì )搖籃曲的音樂(lè )風(fēng)格。
�、偬釂�(wèn)：視頻中的小姑娘是怎么用她的表演去打動(dòng)聽(tīng)眾的？從情感、聲音、表情幾個(gè)方面回答。
�、诔鍪菊n件，通過(guò)欣賞小姑娘的演唱，說(shuō)出圖片中那些詞最適合這首《唱給媽媽的搖籃曲》。
�、劢Y合實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)搖籃曲的音樂(lè )特點(diǎn)。
�、荏w會(huì )歌曲意境，與視頻中的小姑娘一起在優(yōu)美的搖籃曲中唱唱對媽媽的愛(ài)，并加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合演唱。
五、拓展與編創(chuàng )
1、分小組編創(chuàng )情景劇。教師將事先準備好的場(chǎng)景道具搬上講臺配合表演：桌椅、小花襖等。
提示：可由兩名學(xué)生分別扮演母親與小姑娘，其余學(xué)生深情演唱，觀(guān)眾用“”哼唱歌曲。
2、表演情景劇，評選出最佳表演、最佳演唱的小組與個(gè)人。
六、布置作業(yè)
提問(wèn)：如果說(shuō)媽媽的愛(ài)的那樣的溢于言表，爸爸的愛(ài)又是怎樣的呢？以《唱給爸爸的搖籃曲》為主題，為歌曲旋律創(chuàng )作新的歌詞，下節課進(jìn)行演唱與表演。
七、小結
再次深情演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，伴隨著(zhù)下課的鈴聲輕輕走出教室，祝福全天下的母親身體健康，永遠幸福！
八、課堂小記
這是一堂以母愛(ài)為主題的音樂(lè )課，當今的孩子大都習慣了享受父母給予的愛(ài)，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報父母！通過(guò)今天學(xué)習的以母愛(ài)為主題的《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生在音樂(lè )中既得到了情感的陶冶，也深深打動(dòng)了每位孩子的心，對如何感恩圖報有了更深刻的認識！
《搖籃曲》的教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)讓幼兒反復欣賞樂(lè )曲，感受搖籃曲的安靜、緩慢、抒情等情感。
2、能體驗爸爸、媽媽對寶寶的愛(ài),并有興趣地用動(dòng)作表現哄娃娃睡覺(jué)的情節。
教學(xué)準備：
音樂(lè )伴奏，布娃娃，（幼兒人手一個(gè)），課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲霃土暩枨骸缎⌒〉拇�
教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)--（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）
�。ǘ┬蕾p搖籃曲
1、感受音樂(lè )的特點(diǎn)
教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè )。（完整聽(tīng)賞音樂(lè )）
提問(wèn)：這段音樂(lè )好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè )你想到了什么呢？
小結：聽(tīng)了這段音樂(lè )你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們怎么會(huì )想到這些事的呢？這段音樂(lè )給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定）
小結：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè )給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂(lè )的內容
教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè )就像人說(shuō)話(huà)，每一段音樂(lè )里都藏著(zhù)一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè )里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧�。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè )）
提問(wèn)：現在你們都知道這段音樂(lè )講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）
小結：這段音樂(lè )講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂(lè )內容
教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞�，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。
教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)）
難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導幼兒用動(dòng)作體現對娃娃的寶貝）
4、結束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
《搖籃曲》的教學(xué)設計 篇5
教學(xué)理念：
本課教學(xué)運用《音樂(lè )課程標準》中的新理念，以音樂(lè )審美為核心，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，培養發(fā)展創(chuàng )新實(shí)踐能力和合作學(xué)習精神，通過(guò)學(xué)生的欣賞與感受，體驗、參與等，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )，感受音樂(lè )的美，通過(guò)學(xué)生的演唱與表演，感受母愛(ài)的真摯，進(jìn)行親情教育。
教材分析：
《搖籃曲》，也叫催眠曲，是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著(zhù)名代表作之一。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸發(fā)展成為一種獨立的音樂(lè )體裁。其特點(diǎn)是旋律輕柔甜美，節奏和伴奏常帶有搖籃的動(dòng)蕩感，具有安靜、溫暖、親切的特點(diǎn)。這首搖籃曲是作曲家舒伯特十九歲時(shí)的作品。歌曲旋律委婉動(dòng)聽(tīng)，像是一首音詩(shī)。加上裝飾音的運用與前面的音樂(lè )形成了小小的對比，使歌曲洋溢著(zhù)母親對孩子無(wú)限溫存慈愛(ài)的萬(wàn)千柔情。全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼應，自始至終處于安詳柔美的意境之中。
教學(xué)目標：
一、通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《搖籃曲》，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛(ài)之情；
二、對歌曲的樂(lè )句作出準確的理解與判斷；
三、指導學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現歌曲，鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng )作和表演活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、裝飾音的唱法；
2、指導學(xué)生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲；
3、填補上空缺的音符，對歌曲的樂(lè )句作出準確的理解與判斷。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1、播放音樂(lè )《月亮月光光》。
這音樂(lè )那么寧靜，那么溫柔，大家都沉浸在這美妙的夏夜中了�？墒�，你聽(tīng)，小寶寶哭了，（播放課件）這哭聲吵到了左鄰右舍，你能用什么樣的方式讓小寶寶迅速安靜下來(lái)，并安然入睡嗎？
生：（根據學(xué)生回答給予反饋）
�。ㄈ绻麑W(xué)生回答不上來(lái)，師：想想能用音樂(lè )課相關(guān)的方式）
2、嗯，同學(xué)們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂(lè )，我們來(lái)比較一下哪首比較好。
A、先播放《中國人民解放軍進(jìn)行曲》片斷。
師：這首行嗎？我們還有一首。
B、播放《舒伯特搖籃曲》，那么這首呢？
�。ㄒ龑W(xué)生從強弱，情緒上分析。）
二、學(xué)習新歌
1、隨音樂(lè )輕聲哼唱，分析有什么特點(diǎn)。
旋律重復、裝飾音前倚音、空缺音符填補。
2、你能用最親柔的聲音來(lái)隨琴來(lái)哼唱嗎？
用“LU”母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。
3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。
4、引導學(xué)生練習裝飾音的演唱法及附點(diǎn)節奏唱法：
裝飾音：5654.325||……
附點(diǎn)節奏：2？23？21||
師：讓我們隨琴準確的把歌曲唱一遍吧！
5、師：歌曲那么溫馨、靜謐而甜蜜，從歌曲的演唱中我們可以體會(huì )到了什么？（媽媽對寶寶的無(wú)限柔情）所以我們在演唱時(shí)自認而然的就吧速度？演唱力度？為的就是要體現歌曲怎樣的情緒？
師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩，力度輕柔等。
6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國都有很多搖籃曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)各國的搖籃曲吧！
三、創(chuàng )作拓展
從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著(zhù)我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著(zhù)媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對媽媽說(shuō)些什么？請你把自己對媽媽的愛(ài)寫(xiě)下來(lái)吧！
《搖籃曲》的教學(xué)設計 篇6
課時(shí)：
1課時(shí)
課型：
綜合課
教材：
人民音樂(lè )出版社版本
教學(xué)對象：
小學(xué)四年級
教學(xué)內容：
1、知識：4/4拍
2、演唱：《搖籃曲》
3、表現：用喜歡的方式表演
4、拓展：收集更多的搖籃曲
教學(xué)目標：
1、情感目標：讓學(xué)生從情感上體驗親情——母愛(ài)，分享親情藝術(shù)之美，激發(fā)學(xué)生對“真、善、美”的追求。
2、知識目標：通過(guò)4/4拍的強弱規律、附點(diǎn)音符在歌曲中的運用，了解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、能力目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在已有知識的基礎上理解音樂(lè )、欣賞音樂(lè )，在已有技能基礎上表現音樂(lè )，同時(shí)以自主、即興地創(chuàng )作表達自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)搖籃曲風(fēng)格特點(diǎn)的感受與表現，感受母愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)音樂(lè )知識、歌聲、體態(tài)、情境創(chuàng )設來(lái)表現搖籃曲的搖蕩感。
教學(xué)準備：
課件、不同風(fēng)格樂(lè )曲、打擊樂(lè )器
教材分析：
本教材是人民音樂(lè )出版社根據《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準》編寫(xiě)。本課是一堂集唱歌、聽(tīng)賞、活動(dòng)于一體的音樂(lè )綜合課。本課設計包括知識趣味游戲、歌曲學(xué)習、創(chuàng )作實(shí)踐三個(gè)教學(xué)內容。在輕松的游戲環(huán)節中，鞏固并提煉出不同風(fēng)格樂(lè )曲的特點(diǎn)；從感受搖籃曲溫馨、甜美的特點(diǎn)入手；學(xué)唱搖籃曲并用喜歡的方式表現，采用情境教學(xué)法，引導學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )形象，了解搖籃曲風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)
設計意圖：將學(xué)生帶入音樂(lè )氛圍。
二、引入新課
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
1、初聽(tīng)樂(lè )曲（閉眼聆聽(tīng)）
過(guò)渡語(yǔ)：談?wù)劥丝棠愕男那椤?/p>
4、學(xué)生談感受
過(guò)渡語(yǔ)：是��！有媽媽在身邊的感覺(jué)總是那么溫暖，我們用“U”來(lái)哼唱曲調（出示歌譜），奧地利歌曲之王——舒伯特寫(xiě)的搖籃曲！一起來(lái)感受那份甜蜜。
5、學(xué)生用“U”哼唱曲調（第一遍）
師：4/4拍的強弱規律最能表現搖籃搖蕩的特點(diǎn)。
�。ǘ�4/4拍
1、出示指揮圖式（解決4/4拍指揮圖式、強弱規律）
過(guò)渡語(yǔ)：今天有個(gè)新朋友四拍子，請看，你能根據圖片上的信息，試著(zhù)揮拍嗎？
2、學(xué)生自由揮拍。
3、教師指導“下內外上”
師：4/4拍的強弱規律最能表現搖籃搖蕩的特點(diǎn)。
三、進(jìn)入新課
�。ㄒ唬┣V學(xué)習
1、教師指導學(xué)生視唱樂(lè )譜（解決附點(diǎn)節奏）
過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)作一個(gè)接龍游戲,我唱前,你唱后，注意附點(diǎn)音符的地方要唱準確。
6、學(xué)生用劃拍完整視唱樂(lè )譜（第三遍）。
�。ㄔ谧R譜過(guò)程中，感受附點(diǎn)四分音符、4拍子強弱規律在樂(lè )曲中的作用）
�。ǘ└柙~學(xué)習
1、背景介紹
師：聽(tīng)到這動(dòng)人的旋律，讓我想起了舒伯特創(chuàng )作這首歌曲時(shí)的情景，他是一位才華橫溢的作曲家,他創(chuàng )作歌曲又快又多,不朽的音樂(lè )作品連連問(wèn)世,可他連基本的溫飽也無(wú)法解決。一天，身無(wú)分文的舒伯特試著(zhù)走進(jìn)一家餐廳，四處張望，希望能看見(jiàn)朋友。無(wú)意中看見(jiàn)餐桌上那張報紙上小詩(shī)就是搖籃曲的歌詞
2、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
過(guò)渡語(yǔ)：多美��！舒伯特為那首小詩(shī)寫(xiě)下了動(dòng)人旋律，把樂(lè )曲交給老板換回了一份燒土豆。
3、學(xué)生加詞演唱第一段（歌曲處理：有無(wú)前倚音的對比，并唱出搖蕩感。）
4、歌曲處理。
5、學(xué)生有感情地演唱第一段。
三、音樂(lè )拓展
1、教師講述在汶川大地震中媽媽的感人故事。
2、學(xué)生談感受。
3、唱媽媽的歌
4、說(shuō)說(shuō)好媽媽
5、課堂小結
師：希望同學(xué)們能把這首歌曲唱給你的媽媽聽(tīng)，告訴你的媽媽“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。
《搖籃曲》的教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目的：
1、初步了解搖籃曲及其風(fēng)格特點(diǎn)；
2、學(xué)會(huì )用輕柔深情的聲音去表現《搖籃曲》。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受體驗媽媽在兒女成長(cháng)過(guò)程中傾注的愛(ài)，并通過(guò)歌唱等方式表達自己對母親的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受體驗媽媽對兒女的愛(ài)，并通過(guò)歌唱等多種方式表達自己對母親的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲《搖籃曲》6/8拍搖曳動(dòng)蕩的節拍特點(diǎn)，讓學(xué)生初步感受搖籃曲的特征，并用親切流暢舒緩的聲音表現歌曲，贊美媽媽。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、電子琴、多媒體課件、有關(guān)視頻
教材分析：
這是一首由六個(gè)樂(lè )句加結尾的一段歌曲。采用八六拍，F宮調式。這首歌曲調優(yōu)美流暢，婉轉動(dòng)聽(tīng)，六拍子的節奏更增強了動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動(dòng)地描繪出一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫(huà)面。搖籃曲就是催眠曲，這類(lèi)歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情。演唱時(shí)要控制好氣息，歌聲要輕柔而優(yōu)美，要唱好一字多音的歌詞。并注意曲調中多次出現的變化重復。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入教學(xué)：
1、欣賞圖片
問(wèn)：看了這些圖片，大家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)？你又有什么感受？
師：是的，這些圖片表達的就是一種親情和母愛(ài)。媽媽把愛(ài)給了我們，我們更要愛(ài)媽媽。
2、對比感受兩種不同風(fēng)格的樂(lè )曲為圖片配背景音樂(lè )：(軍隊進(jìn)行曲與勃拉姆斯的搖籃曲)
問(wèn)：兩首樂(lè )曲聽(tīng)完了，你選擇哪首？請說(shuō)說(shuō)原因
3、學(xué)生談?wù)剬偛潘?tīng)的兩段音樂(lè )不同的感受，以引出搖籃曲。
4、學(xué)生總結搖籃曲的特點(diǎn)，教師擇句板書(shū)。
5、導入所學(xué)新課。
搖籃曲聽(tīng)起來(lái)輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺(jué)的音樂(lè )。今天我們要學(xué)習的樂(lè )曲就叫《搖籃曲》（出示課題）
二、新歌教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲，閉上眼睛，感受歌曲所帶來(lái)的意境及畫(huà)面。
問(wèn)：有什么感受?（再次鞏固搖籃曲特點(diǎn)）
2、再次聆聽(tīng)，注意結束句
問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有注意到結束句中有幾個(gè)快快睡。那它們在演唱時(shí)有沒(méi)有變化？什么變化？為什么會(huì )有這樣的變化？
3、有感情朗讀歌詞。
4、再細聽(tīng)，可跟唱，但不要出聲。
5、輕聲跟唱，記住自己掌握不好的地方。
6、學(xué)生各自指出掌握不好的地方，集體糾正。
三、歌曲處理：
1、你覺(jué)得該用什么樣的聲音及感情去演唱，主要請學(xué)生自己說(shuō)。
2、想象如果你是這位哄著(zhù)寶寶入睡的媽媽?zhuān)銜?huì )怎么樣演唱這首歌。
四、拓展教學(xué)
1、搖籃曲最能表現的是一種什么樣的情感？
2、你了解你的媽媽嗎？你知道媽媽的生日、喜歡的顏色、喜歡的食物、愛(ài)好等等嗎？
3、以“媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)……”說(shuō)出最能代表對媽媽情感的一句話(huà)，學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)真情。
當你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來(lái)了歡樂(lè )，帶來(lái)了生機和希望，可與此同時(shí)也帶來(lái)了媽媽對你們的牽掛和惦記，媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài)，我們怎么樣來(lái)回報媽媽?zhuān)趺礃硬拍茏屛覀兊膵寢屆刻炀`放燦爛的笑臉呢？
4、媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
或畫(huà)或寫(xiě)將心中的話(huà)兒表現出來(lái)
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