《猜猜它是誰(shuí)》教學(xué)設計（通用8篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《猜猜它是誰(shuí)》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《猜猜它是誰(shuí)》教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目的：
1、認識17個(gè)一字，其中會(huì )寫(xiě)“伏、搖、舍、厲、識、績(jì)、奇、睜”8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容；會(huì )用“……是……還是……”寫(xiě)話(huà)。
3、領(lǐng)悟珍惜時(shí)間的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：明白“小偷”是誰(shuí)，體會(huì )時(shí)間的寶貴。
三、教學(xué)準備：多媒體課件
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘とдn，揭示課題
1、談話(huà)激趣師：我們班的孩子都很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，而且有愛(ài)心，樂(lè )于助人。這里有個(gè)小男孩叫小明，（課件出示小明）他和大家一樣的聰明可愛(ài)�？墒�，今天小明的爸爸給了他一道難題，他想了很久也沒(méi)找到答案。（課件演示串串問(wèn)號）孩子們，讓我們用集體的智慧一起去幫幫他好嗎？難題是什么呢？
2、板書(shū)課題：猜猜它是誰(shuí)。
3、誰(shuí)愿意讀讀課題，讀的時(shí)候想一想，要特別注意什么？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、請打開(kāi)書(shū)本72頁(yè)，按照自讀提示自由讀課文。
課件出示自讀提示：
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�2）找出小明和爸爸說(shuō)的話(huà)，并做上記號。
2、讀了課文，你知道了什么呢？
�。ㄈ┮龑W(xué)生自主識記生字
1、剛才大家在讀課文的時(shí)候，有沒(méi)有被生字難倒呢？現在老師來(lái)檢查一下同學(xué)生們的自學(xué)情況。出示生字：伏搖舍厲識績(jì)奇睜猜費懶擰偷警察貪影
2、指名認讀生字，他認對了，大家就大聲地跟他讀一遍，認錯了，大家就來(lái)幫幫他。
3、（課件演示生字拼音）下面請同學(xué)們都來(lái)當小老師，提醒大家哪些字的讀音要特別注意什么？（引導學(xué)生注意：“舍、識、睜、察”的聲母是翹舌音，“擰”的聲母是鼻音，“睜、警、影”的韻母是后鼻音。）
4、（課件單獨出示課文中的一類(lèi)字）小組交流，你用什么好辦法記住了哪些字？然后舉手把你的好辦法告訴給大家。
5、下面讓我們來(lái)給每個(gè)生字找朋友組詞吧。
�。ㄋ模⿲W(xué)寫(xiě)生字
1、（出示帶田字格的生字）請仔細觀(guān)察田字格里的生字，你認為寫(xiě)好每個(gè)生字要注意什么？（老師根據學(xué)生的提醒在黑板上的田字格里示范寫(xiě)）。
2、學(xué)生在書(shū)本上描紅、書(shū)寫(xiě)。
3、教師選幾本作業(yè)展示，并請學(xué)生評價(jià)，同時(shí)鼓勵孩子們要注意書(shū)寫(xiě)漂亮、工整。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┗仡櫯f知，導入新課
1、上節課同學(xué)們在自學(xué)課文的時(shí)候都找出了小明和爸爸說(shuō)的話(huà)，現在請幾位同學(xué)把小明和爸爸說(shuō)的話(huà)讀出來(lái)。（課件相機出示小明和爸爸的對話(huà)。）
2、現在請同桌合作分角色讀小明和爸爸說(shuō)的話(huà)，一個(gè)讀小明說(shuō)的話(huà)，一個(gè)讀爸爸說(shuō)的話(huà)。
�。ǘ┦熳x課文，讀中感悟
1、讀小明和爸爸的第一次對話(huà)。
�。�1）指名讀小明和爸爸的第一次對話(huà)。學(xué)生評價(jià)，教師相機點(diǎn)撥，努力帶領(lǐng)學(xué)生深入文，引導讀出小明和爸爸說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
�。�2）如果能把小明和爸爸的動(dòng)作、表情都加上就更好了。指名表演讀，師生一起表演讀。
�。�3）指導用“是……還是……”說(shuō)話(huà)。
�、僬n件出示：您是怕媽媽說(shuō)您懶，還是怕?tīng)敔敂Q耳朵呢？教師示范讀，并注意突出“是……還是……”，讓學(xué)生體會(huì )其語(yǔ)言結構和用法，再學(xué)生齊讀。
�、谶@句話(huà)用了“是……還是……”連接，你們能用“是……還是……”說(shuō)一句話(huà)嗎？請先說(shuō)給同桌的伙伴聽(tīng)。
�、壅l(shuí)愿意把你想的句子說(shuō)給大家聽(tīng)？
�。�4）認識單引號：大家看第三自然段中“小偷”的兩肩上各有一邊引號，它叫單引號。（板書(shū)：‘’單引號）當我們在雙引號里面還需要用引號時(shí)，就要用單引號。
2、讀小明和爸爸的第二次對話(huà)。
�。�1）你認為該怎樣讀呢？先自己心里想一想，自由讀一遍。
�。�2）誰(shuí)愿意讀讀小明說(shuō)的話(huà)？注意要讀得很神氣，因為小明幫爸爸想了個(gè)抓小偷的辦法哦。
�。�3）警察叔叔能抓走小偷嗎？誰(shuí)來(lái)讀爸爸說(shuō)的話(huà)。
�。�4）既然小偷“總是悄悄地來(lái)，悄悄地去，看不見(jiàn)影子，也聽(tīng)不到腳步聲�！蹦敲催@句話(huà)要怎樣讀好呢？引導學(xué)生找準情感，讀準語(yǔ)氣，反復朗讀，加深印象。
3、讀小明和爸爸的第三次對話(huà)。
�。�1）小明聽(tīng)了爸爸的話(huà)，簡(jiǎn)直不敢相信，你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（驚奇地睜大眼睛）
�。�2）請大家學(xué)著(zhù)小明的樣子看著(zhù)老師好嗎？
�。�3）教師點(diǎn)名讓學(xué)生上臺表演。
�。�4）演得太好了，請大家帶著(zhù)這種神情讀讀小明說(shuō)的話(huà)。
�。�5）爸爸告訴小明答案了嗎？請齊讀最后一段話(huà)。
4、分角色讀課文。剛才大家讀得太精彩了，現在讓我們來(lái)分角色朗讀全文好嗎？請一個(gè)孩子讀小明說(shuō)的話(huà)，一個(gè)孩子讀爸爸說(shuō)的話(huà)，剩下的大家一起讀。
5、小組討論，解決問(wèn)題。
�。�1）課件出示：
�、龠@厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢？
�、谶@厲害的“小偷”是誰(shuí)？
�。�2）小組討論。
�。�3）匯報問(wèn)題，老師相機板書(shū)：“小偷”。注意不要拘泥于一個(gè)既定的答案，咻學(xué)生說(shuō)得有道理都給予肯定。積極鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解和獨到的想法。
�。ㄈ┩卣顾季S想一想，我們應該怎樣做才不會(huì )被這厲害的“小偷”偷走我們的東西呢？
1、小組討論。
2、學(xué)生匯報。
3、教師小結：孩子們，老師為你們感到高興，因為通過(guò)猜猜“小偷”是誰(shuí)，我們明白了要珍惜時(shí)間的道理。（板書(shū)：珍惜時(shí)間�。┰谶@里老師要送一句有關(guān)時(shí)間的格言給大家，（課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！埃┱埓蠹引R讀一遍，也希望孩子們課后到課外書(shū)上、網(wǎng)上去找找有關(guān)時(shí)間的格言，抄下來(lái)背一背。最后，老師衷心地希望大家珍惜時(shí)間，努力學(xué)習！
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
1、 猜猜它是誰(shuí)“小偷”珍惜時(shí)間！
《猜猜它是誰(shuí)》教學(xué)設計 篇2
一、設計意圖：
�。�1）早期科學(xué)閱讀的概念：早期科學(xué)閱讀是一種科學(xué)教育的方法，是指幼兒閱讀寓有科學(xué)知識的作品，包括故事、兒歌、謎語(yǔ)等，例如《小蝌蚪找媽媽》、《小水滴旅行記》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》，其中《小貓的生日》就是一則科學(xué)閱讀作品。這則故事內容簡(jiǎn)單，非常適宜中班孩子獨立講述，并且在閱讀中能不斷給他們帶來(lái)驚喜和快樂(lè )，了解影子和物體的關(guān)系。適合他們剛剛開(kāi)始萌芽的喜歡挑戰、喜歡猜測的年齡特征。
�。�2）早期科學(xué)閱讀和早期閱讀兩者的差別在于“科學(xué)”兩字，早期科學(xué)閱讀突出的`是其具有的科學(xué)性，它的內容必須要體現科學(xué)，而早期閱讀只是符合幼兒的閱讀需要和其年齡特點(diǎn)即可。
二、活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面中的影子進(jìn)行猜測，理解影子和實(shí)物的關(guān)系。并嘗試用完整的語(yǔ)言介紹被小貓邀請的客人。
2、在猜想活動(dòng)中獲得成功的體驗，產(chǎn)生對科學(xué)閱讀的興趣。
3、體驗小貓驚喜、快樂(lè )的情緒。
重點(diǎn)：產(chǎn)生對科學(xué)閱讀的興趣。
難點(diǎn)：在顯示一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)物特征的基礎上進(jìn)行科學(xué)猜測。
三、活動(dòng)準備：
1、選取《小貓的生日》繪本中部分頁(yè)面制作成PPT，并重點(diǎn)將黑暗中的動(dòng)物進(jìn)行修改，使其僅僅露出部分典型特征。
2、用“魔術(shù)筆”在一面黑色卡紙上畫(huà)各種動(dòng)物，另一面貼上透明膠（方便幼兒粘貼動(dòng)物圖片），每張紙上打好三個(gè)洞方便制作成魔幻圖書(shū)；帶小手電的“魔術(shù)筆”人手一支；與黑色卡紙上相對應的動(dòng)物貼圖若干（數量、類(lèi)型超出黑色畫(huà)紙上的動(dòng)物）。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、（演示課件3、2）（黑暗中的兩只眼睛），科學(xué)猜想引出活動(dòng)。
師：今天，林老師給你們帶了張圖片，想看嗎？
1、（演示課件3）你看到了什么？這大概是什么時(shí)候？猜猜它是什么動(dòng)物？為什么？這只小動(dòng)物想做什么呢？（了解小貓的典型特征：黑夜里眼睛會(huì )發(fā)亮）
2、（演示課件2）驗證科學(xué)猜測結果，引出小貓過(guò)生日，教師講述故事開(kāi)始部分。提問(wèn)：停電了怎么辦？（開(kāi)拓幼兒開(kāi)放型思維）
3、（演示課件4）教師繼續講述課件四上的內容。
二、用懸讀法閱讀圖書(shū)內容，引導幼兒根據動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行科學(xué)猜測。
1、（演示課件5、6）黑暗中猴子的圖片。讓幼兒猜測是什么動(dòng)物，引導幼兒說(shuō)說(shuō)猜測的理由。
2、（演示課件7-10）露出部分特征的小兔子、小刺猬，讓幼兒進(jìn)行猜測，同時(shí)驗證猜測結果。觀(guān)察小貓的表情變化，并模仿其表情和語(yǔ)氣。
3、（演示課件11）三種動(dòng)物的圖片。門(mén)口又出現了好大的黑影，哇，又有誰(shuí)來(lái)了呢？你是從哪里看出來(lái)的的？猜猜它們是誰(shuí)？為什么？
4、演示動(dòng)物們給小貓過(guò)生日的圖片，引導幼兒觀(guān)察，感受故事的甜蜜快樂(lè )。
�。ㄑ菔菊n件12）講述故事的結尾。（生日快樂(lè )音樂(lè )響起）一起給小貓唱生日快樂(lè )歌。
三、制作魔幻圖書(shū)：出示黑色卡紙和魔術(shù)筆，進(jìn)一步讓幼兒根據動(dòng)物特征進(jìn)行猜想，并將相對應的動(dòng)物貼在黑色卡紙后面。
師：小貓過(guò)生日，還有很多小動(dòng)物也想去，我們看看還有哪些動(dòng)物。它們就藏在這張黑色卡紙上，我們一起來(lái)找找。
1、認識“魔術(shù)筆”（用魔術(shù)筆畫(huà)的畫(huà)在普通白光下看不到，需要用紫光才能看到）教師示范用小手電照在黑色卡紙上的動(dòng)物特征。（豬耳朵、豬鼻子），讓幼兒猜測，并將小豬貼圖粘在卡紙背后。
2、幼兒操作：用小手電照射的方式觀(guān)察動(dòng)物特征，猜測并貼上相應的動(dòng)物。
3、共同驗證觀(guān)察結果，將每張黑卡紙合起來(lái)，快速制作成一本“魔幻書(shū)”。
活動(dòng)延伸：
將制作好的“魔幻書(shū)”讓幼兒帶到教室里進(jìn)行閱讀。
《猜猜它是誰(shuí)》教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2、愿意表達自己的想法，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(cháng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè )。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分（播放多媒體音樂(lè )）教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森里小屋里住著(zhù)什么動(dòng)物呢？"
2、游戲部分
�。�1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）師：到底是誰(shuí)呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)：什么顏色的房子里住著(zhù)什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的？教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物）根據各種動(dòng)物的出現，說(shuō)一句話(huà)：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(cháng)長(cháng)的耳朵跳跳跳！
長(cháng)頸鹿--長(cháng)頸鹿長(cháng)頸鹿你好呀，長(cháng)長(cháng)的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(cháng)長(cháng)的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
�。�2）游戲：找動(dòng)物師：這些小動(dòng)物太可愛(ài)了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>
�。ń處熀陀變阂黄鹩檬肿髋恼掌瑺�，多媒體出現動(dòng)物的照片圖）師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。（出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張）師：小朋友都取到了小動(dòng)物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時(shí)不小心弄破了，等下我們來(lái)想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的？它會(huì )是什么小動(dòng)物呢？
�。ㄓ變赫f(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物）師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧！
�。�3）游戲：拼照片（教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖）師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框？
師：等下就請小朋友來(lái)拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。（教師示范拼一塊）幼兒操作，通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對應擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3、結束部分師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請你們一起來(lái)開(kāi)心地跳舞呢！
�。úシ趴鞓�(lè )的音樂(lè )，教師和幼兒一起跳舞結束）
4、延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
把拼圖投放到區域中，幼兒可進(jìn)行獨立拼圖，注重培養幼兒的觀(guān)察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動(dòng)物的了解。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機物為食，能感覺(jué)，可運動(dòng)，能夠自主運動(dòng)�；顒�(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
《猜猜它是誰(shuí)》教學(xué)設計 篇4
目標
1、喜歡參加活動(dòng)，能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2、愿意與同伴交流自己的發(fā)現，進(jìn)一步了解動(dòng)物的外形特征，激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能將動(dòng)物完整的拼出來(lái)
準備
PPT猜猜它是誰(shuí)
拼圖用的動(dòng)物圖片若干（大象、小雞、小鴨、兔子、青蛙、斑馬、長(cháng)頸鹿、小馬）
過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)喜歡的動(dòng)物
1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？
2、你喜歡什么小動(dòng)物？它長(cháng)得怎樣的？（或者喜歡它身上什么地方？）
幼兒回答后，教師及時(shí)應答，引導全體孩子學(xué)學(xué)該動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作
二、猜一猜可愛(ài)的動(dòng)物
1、今天有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了我們班，他們最喜歡玩捉迷藏，把自己身體的一部分藏起來(lái)了，請你們猜猜它是誰(shuí)。
2、演示PPT
�。�1）出示大象的鼻子圖，你能猜出它是誰(shuí)嗎？你怎么知道是大象��？大象的鼻子能干什么？（圖片驗證）
�。�2）同時(shí)出示小鴨、小雞的腳圖，這次來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物？這是小動(dòng)物身上的什么地方？你認出哪種動(dòng)物了？圖片驗證，并說(shuō)說(shuō)除了腳不同，還有哪里也不同
師用兒歌小結：小雞小雞真可愛(ài)，嘴巴尖、腳爪細，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。/小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u又擺。幼兒模仿動(dòng)作
�。�3）出示兔子、小貓、牛的耳朵圖，誰(shuí)來(lái)了？它們的耳朵有什么不一樣？（圖片驗證）用動(dòng)作模仿耳朵。
�。�4）出示小馬的尾巴圖，這又是誰(shuí)呢？誰(shuí)也有長(cháng)長(cháng)的尾巴？（圖片驗證）
�。�5）來(lái)了這么多的小動(dòng)物啊，我們請他們都出來(lái)吧，出示全體動(dòng)物圖，一起說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物。
小結：動(dòng)物寶寶真可愛(ài)，有的長(cháng)得有點(diǎn)像，有的長(cháng)得很不一樣，鼻子很長(cháng)、耳朵很特別，真有趣。
三、拼一拼可愛(ài)的動(dòng)物
1、今天老師還為你們準備了好多動(dòng)物寶寶的圖片，可是它們都一片片的，還沒(méi)拼起來(lái)呢請小朋友們幫幫忙，把它們拼成一個(gè)完整的動(dòng)物，看看你拼出來(lái)的是誰(shuí)。
2、提供2-4塊的拼圖，幼兒自由選擇，完成動(dòng)物拼圖
3、欣賞拼圖：謝謝你們，你拼的是什么動(dòng)物寶寶？你們喜歡自己拼的小動(dòng)物嗎？
小結：動(dòng)物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的秘密呢，下次我們再一起來(lái)跟小動(dòng)物們玩游戲吧。
《猜猜它是誰(shuí)》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，明白時(shí)間的可貴。
2、培養學(xué)生珍惜時(shí)間、發(fā)奮學(xué)習的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內容，知道“小偷”指的是誰(shuí)。
2、指導學(xué)生明白時(shí)間可貴的道理。
教學(xué)方法：
誦讀法、感悟法、討論法、自學(xué)法
教學(xué)準備：
學(xué)案、課文錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習生字詞。
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 作家 搖動(dòng) 猜猜 舍不得 浪費 懶覺(jué) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 警察 厲害 寶貴 知識 貪玩 成績(jì) （ ） （ ） （ ） 影子 驚奇 睜大眼睛 （課前讓學(xué)生給生字注音，組內交換批改。小老師帯讀）
二、 自讀課文，質(zhì)疑。
用自己喜歡的方式讀課文。讀了課文后，我會(huì )思考提出問(wèn)題：
三、 引導學(xué)生小組內討論學(xué)習，解疑。
1、找出小明和爸爸的對話(huà)，用“ ”劃出，并選擇其中的一次對話(huà)在小組內分角色有感情地讀讀。
2、請小組展示讀，老師適時(shí)引導理解感悟句子。
�、倌桥聥寢屨f(shuō)您懶，還是怕?tīng)敔敂Q耳朵呢？（指導用“是還是”說(shuō)話(huà)）
�、谠谀闼瘧杏X(jué)的時(shí),它偷走你寶貴的時(shí)光；在你上課不專(zhuān)心的時(shí)候，
它偷走你就要得到的知識；在你貪玩的時(shí)候，它偷走你應該取得的成績(jì)（引導學(xué)生明白：當我們睡懶覺(jué)的時(shí)候,時(shí)間就白白的浪費了；因為我們上課不專(zhuān)心聽(tīng)課，時(shí)間就又浪費了，知識就沒(méi)有學(xué)好；因為我們貪玩，學(xué)不好知識，成績(jì)就跟不上了。）
�、劭偸乔那牡貋�(lái)，悄悄地去，看不見(jiàn)影子，也聽(tīng)不到腳步聲。
3、小組討論歸納小結。
�、龠@厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢？（時(shí)光、知識、成績(jì)）
�、谶@厲害的“小偷”是誰(shuí)？（睡懶覺(jué)、不專(zhuān)心、貪玩）
4、明理悟情（教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間）
四、鞏固練習
1、仿寫(xiě)句子。您是怕媽媽說(shuō)您懶，還是怕?tīng)敔敂Q耳朵呢？
2、我會(huì )查找有關(guān)珍惜時(shí)間的格言：
五、整理與評價(jià)
1、自我評價(jià)：認真，自我獎勵（ ） 還行（ ） 需加油（ ）
2、小組內評價(jià)：積極參與討論（ ） 團結協(xié)作（ ）大膽表現（ ）
�。▽W(xué)生在課堂上的表現進(jìn)行自我評價(jià)和互評，對促動(dòng)今后更大的進(jìn)步）
《猜猜它是誰(shuí)》教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1、能通過(guò)聲音辨別不同的小動(dòng)物。
2、嘗試通過(guò)聲音辨認或觸摸同伴方式，說(shuō)出同伴的名字。
3、通過(guò)參與猜人游戲活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉同伴的聲音�；顒�(dòng)準備：PPT，蒙眼睛的布條一塊活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了幾位新朋友，不過(guò)這幾位朋友比較神秘它們不想直接出來(lái)和我們見(jiàn)面，想讓我們的小朋友來(lái)猜猜它是誰(shuí)，你們想來(lái)猜一猜嗎？
二、聽(tīng)聲音，根據聲音猜動(dòng)物師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？
1、教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
師：我們小朋友先來(lái)豎起小耳朵仔細聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)完了舉手告訴老師你聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音？（幼兒回答）
回應1：耳朵真靈，一聽(tīng)就能猜出來(lái)�；貞�2：仔細聽(tīng)，想一想，會(huì )是誰(shuí)？
教師小結：每種小動(dòng)物都有自己獨特的聲音，我們通過(guò)聽(tīng)、仔細聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。所以我們可以根據動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測小動(dòng)物
教師小結：仔細比一比也能找到動(dòng)物。
三、游戲：猜猜我是誰(shuí)
師：小動(dòng)物都有自己獨特的聲音，我們小朋友能夠通過(guò)聽(tīng)聲音的方法把它們分辨出來(lái)，那我們小朋友是不是也有不一樣的聲音呢？那我們能通過(guò)聲音分辨其他小朋友嗎？
師：那在老師要帶你們玩一個(gè)猜猜我是誰(shuí)的小游戲，你們想玩嗎？
1、全體小班幼兒圍坐在一起。
師：現在我們要開(kāi)始游戲啦，聽(tīng)老師講我們的游戲規則。
2、老師在演示游戲的玩法：請一位幼兒到前面來(lái)猜。
師：老師把你的眼睛蒙住，再請一個(gè)小朋友到這里來(lái)，你要聽(tīng)他的聲音猜猜他是誰(shuí)，喊出他的名字。
師：被猜小朋友要說(shuō)：猜猜我是誰(shuí)？”（交代幼兒游戲規則）回應：
1、猜對了，你的小耳朵可真靈啊，一下就認出來(lái)了。
2、猜不出來(lái)嗎？那我們摘下布條看看他是誰(shuí)？（讓被猜幼兒介紹一下自己）
3、教師：（被猜出名字的小朋友）“你說(shuō)說(shuō)在我們班你的好朋友是誰(shuí)？”“你為什么喜歡他（她）？”（引導幼兒說(shuō)一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里）
四、結束
今天我們認識了幾位新朋友，又和我們的好朋友做了猜猜我是誰(shuí)的游戲，你們開(kāi)心嗎？那我們下次再來(lái)一起做游戲�，F在我們跟著(zhù)音樂(lè )一起出去活動(dòng)吧。
《猜猜它是誰(shuí)》教學(xué)設計 篇7
【活動(dòng)設計】
隨著(zhù)《喜羊羊與灰太狼》的熱播，喜羊羊和他的朋友也成了小朋友們的好朋友。通過(guò)描述這些孩子們熟悉的卡通人物的特征，讓他們猜對其中的人物，從而喜歡上猜謎，體驗和同伴共同猜謎的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1、能根據出示的提示以及謎面說(shuō)出答案猜對謎底。
2、活躍思維，體驗和小伙伴共同猜謎的樂(lè )趣。
3、鍛煉孩子遵守規則的習慣。
【活動(dòng)準備】
1、教具用：喜羊羊與灰太狼系列公仔（條件不足可由圖片代替）；
2、獎勵用：喜羊羊與灰太狼系列貼紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導進(jìn)入活動(dòng)：
羊羊們從羊村來(lái)幼兒園做客，想認識幼兒園里的新朋友。他們每個(gè)人都給小朋友們出了一道題，答對的小朋友就可以跟他們成為好朋友，他們還會(huì )請你去羊村做客喲。
二、進(jìn)行活動(dòng)：
1、描述各個(gè)動(dòng)畫(huà)人物的特征，讓孩子們猜猜他們各是誰(shuí)，猜對的小朋友獎勵一張相應人物的貼紙，讓孩子們和羊羊們做朋友。
2、引導孩子根據提示的內容提出問(wèn)題，猜出相應的人物后，可問(wèn)“喜不喜歡這位新朋友”來(lái)開(kāi)啟小朋友的思維，鍛煉聽(tīng)和說(shuō)的能力。
3、隨著(zhù)孩子水平的提高，可引導孩子們根據自己收集的或自編的簡(jiǎn)單謎語(yǔ)，玩猜謎語(yǔ)游戲。
三、結束：
小朋友們很棒，把羊羊們出的難題都解決了，他們都很開(kāi)心呢。美羊羊說(shuō)，請小朋友們一起吃青草蛋糕哦。（可播放音樂(lè )：《大家一起喜羊羊》）
《猜猜它是誰(shuí)》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，發(fā)現、表現背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習寫(xiě)生及線(xiàn)造型的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、線(xiàn)造型能力及畫(huà)面的組織能力。
2、引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生的合作、探究意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣以及認真細致的觀(guān)察習慣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )捕捉背面人物頭部的特征，能用線(xiàn)描寫(xiě)生的方法表現出來(lái)。 難點(diǎn)：如何用線(xiàn)表現人物頭部的特征。
教學(xué)準備：
多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
師：老師請來(lái)了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰(shuí)，才出來(lái)先不要講出來(lái)，舉手示意。
大部分同學(xué)都猜出來(lái)了，一起說(shuō)這是誰(shuí)呀？
生：孫悟空！
師：你是從第幾步，看到了什么猜出來(lái)的?
生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來(lái)的。
生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來(lái)的。
師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節課加點(diǎn)難度，從背面猜猜我是誰(shuí)。（板書(shū)課題：猜猜我是誰(shuí)）
二、 主題探索
活動(dòng)一 ：研究不同發(fā)型的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們先來(lái)猜猜這是誰(shuí)呀？
生：是老師。
師：你為什么能猜出來(lái)，從那看出來(lái)的？
生：頭發(fā)是（卷）的……
師：我們通過(guò)頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點(diǎn)來(lái)踩出這個(gè)人是誰(shuí)。我們班同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？
生：男生是平頭，女生有長(cháng)發(fā)，也有短發(fā)……
師：這么多不同的發(fā)型，不同發(fā)型有什么特點(diǎn)，各有什么樣的線(xiàn)條？ 小組內選一位同學(xué)，看看有什么樣的線(xiàn)條。
生：（每組選一位同學(xué)，分析他的發(fā)型，觀(guān)察線(xiàn)條的組織和線(xiàn)條的變化。）
師生：交流，總結幾種發(fā)型的特點(diǎn)，演示演示線(xiàn)的組織。
活動(dòng)二：欣賞畫(huà)家的作品。
師：同學(xué)們除了有不同的發(fā)型，還有各種不同的發(fā)式，請大家欣賞明朝的和著(zhù)名畫(huà)家唐寅的《孟蜀宮伎圖》，看畫(huà)的局部，畫(huà)家畫(huà)的發(fā)飾真么樣？
生：發(fā)飾很漂亮，畫(huà)得很精美。
師：他畫(huà)的人物頭飾細致精美，今天你還能清晰地看出當時(shí)婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會(huì )給我們什么不同的感受？（欣賞不同發(fā)型，分析感悟畫(huà)家如何通過(guò)人物背面表現人物內心感情）
請來(lái)看王曉明的《未來(lái)世界》，小朋友在干什么？
生：看畫(huà)。
師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？
生：認真地看，聚精會(huì )神的看。
師：我們光看背影就能知道一個(gè)人的態(tài)度，性格等。我們如何用線(xiàn)描的形式表現一個(gè)人的背影，發(fā)型呢？下面我們來(lái)看不同發(fā)型的線(xiàn)描作品，體會(huì )線(xiàn)條的變化。（作品欣賞）
活動(dòng)三：學(xué)生作品欣賞
師：大家看這些同學(xué)們的作品，你喜歡那張，為什么，優(yōu)點(diǎn)是什么？ 生：這幅……線(xiàn)條流暢……,這幅線(xiàn)條有長(cháng)短、粗細、疏密的變化……，
這幅一幅畫(huà)的很精細
師：對大家有什么啟示嗎？
三、創(chuàng )作實(shí)踐
作業(yè)要求：從后面認真觀(guān)察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線(xiàn)條精細的畫(huà)出來(lái)。然后我們再猜猜你畫(huà)的是誰(shuí)。 教師輔導要點(diǎn)：
1、畫(huà)面中人物的大小，頭部與肩部的比例。
2、各種發(fā)型特征描繪及線(xiàn)條的組織。
四、作品展評
1、猜猜這是誰(shuí)。
2、互評：作品有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，改進(jìn)意見(jiàn)。
3、這節課你有什么收獲。
五、課后拓展
課后以小組合作的形式，設計一個(gè)情景，把自己的作品貼上去；也可以試著(zhù)畫(huà)一張全身的人物背影線(xiàn)描，讓大家猜猜這是誰(shuí)。
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