《大樹(shù)和小草》的課堂教學(xué)設計
篇一：三年級科學(xué)上冊 大樹(shù)和小草教案
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1.小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
2.大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。
3.大樹(shù)和小草都有生長(cháng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì )開(kāi)花結果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護小草，不踐踏不草的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì )陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
看懂維恩圖的表達方式。
【教學(xué)準備】
分組材料：
幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認識常見(jiàn)的小草
1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長(cháng)在校園的哪些地方？
2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。
二、觀(guān)察記錄狗尾草
1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀(guān)察記錄要求：運用前面學(xué)過(guò)的`觀(guān)察順序、觀(guān)察方法、記錄方法來(lái)觀(guān)察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺描述互相補充：這是我們觀(guān)察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）
4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導：從植物器官及生存環(huán)境、
生長(cháng)年限、生長(cháng)變化規律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著(zhù)很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應當呵護它們。
三、比較樟樹(shù)和狗尾草
1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？
2.比較完成對比表格：
3.交流匯報：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）
四、整理相同和不同
1.比較匯報內容：總結大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。（這是教學(xué)重點(diǎn)）
3.總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì )開(kāi)花、結果、有種子（基本形態(tài)結構相同）；都長(cháng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀(guān)察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì )到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）
篇二：三年級科學(xué)上冊 大樹(shù)和小草教案 教科版
教學(xué)目標：
1、正確理解感悟課文，學(xué)會(huì )用情用心朗讀。
2、理解部分詞語(yǔ)的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習不甘命運驅使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結合實(shí)際例子對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )用情朗讀文本。
2、結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
3、學(xué)會(huì )通過(guò)閱讀文本掌握寫(xiě)作的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書(shū)”等細節體會(huì )主人公熱愛(ài)學(xué)習、要強好勝的性格。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、由課題質(zhì)疑導入課文
1、讀課題
2、這是一篇寫(xiě)植物的文章嗎？
3、題目中的“小草”“大樹(shù)”分別指誰(shuí)？“小草”怎樣變成“大樹(shù)”的？
二、初讀課文，整體感知課文。
1、自由讀課文。
思考：“小草”怎樣變成“大樹(shù)”的？她們經(jīng)歷了哪些困難？
2、檢查讀生字新詞，正音。
3、檢查課文朗讀。
4、說(shuō)說(shuō)她們經(jīng)歷了哪些困難？
5、哪些寫(xiě)的是生活中的困難？哪里寫(xiě)的是事業(yè)上的困難？按“概括——生活中的困難——事業(yè)上的困難——總結”給課文分段。說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
三、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字、生詞。
第二課時(shí)
一、復習導入。
導語(yǔ)：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹(shù)卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿(mǎn)活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹(shù)相比，小草簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)�？墒前�，小草卻是能夠長(cháng)成大樹(shù)的！
二、導讀第一自然段。
出示仙人掌花的圖片
師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。
師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？
師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？
三、學(xué)習課文第二段，體會(huì )生活的艱辛。
1、出示要求：
�。�1） 自讀課文第二大段，找一找，文中哪些地方表現了夏洛蒂生活中經(jīng)歷的困難？先畫(huà)出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，再與同桌交流一下你的體會(huì )。
�。�2）交流引導。
�。�3）指名回答，開(kāi)放交流。
�。�4）根據下列句式展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習：
夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）
寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）
�。ǎ�，別的孩子（），而夏洛蒂（）
四、學(xué)習第第三段，體會(huì )創(chuàng )業(yè)的艱難。
1、小組學(xué)習交流
�。�1）在事業(yè)上，她們遭受了哪些打擊？
�。�2） 交流并相機出示：“她苦苦地等了幾個(gè)月??失望的回信�！�
2、師導：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待??
3、 出示訓誡
�。�1）指導朗讀
�。�2）從信中你知道了什么？
�。�3）師相機小結
�。�4）相機板書(shū)：世俗的偏見(jiàn)
4、面對這樣一封充滿(mǎn)偏見(jiàn)的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？
5、交流，抓住詞語(yǔ)“昂起頭”、“隨時(shí)刺激、鞭打”“偏要”??
6、師小結：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅定地信念。
7、當時(shí)夏洛蒂會(huì )怎么想？
五、學(xué)習第四段。
�。�、出示句子：她們硬是用??硬是??“
�。�、指名讀
�。�、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )
�。�、出示《簡(jiǎn)愛(ài)》的影響
�。�、再讀句子
�。�、此時(shí)能說(shuō)說(shuō)看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹(shù)的嗎？ 交流引導
�。�、她們三姐妹給你們哪些啟示呢？
生交流。
六、總結全文，齊讀課題
板書(shū)設計：
小 草
汗 澆
水
心 灌
血
大 樹(shù)
家庭不幸，艱難謀生 立志寫(xiě)作，遭受打擊 孜孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿大。
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