小草和大樹(shù)課件設計
設計理念
學(xué)生因為思考而質(zhì)疑，帶著(zhù)問(wèn)題潛心會(huì )文。抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句，品讀感悟，體驗文章主人公的生活，體察她的心緒;與作者對話(huà)——體味作者的情感，體悟表達的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習，相互交流，智慧碰撞中，讀懂課文，使學(xué)生與主人公，與作者心靈貼近，受到震撼，產(chǎn)生共鳴，獲得啟迪。
教學(xué)流程
一，由題生疑，帶疑讀文
1。同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習一篇課文，這篇課文既不是童話(huà)，也不是寓言，題目卻叫《小草和大樹(shù)》。（板書(shū)課題）
【注：上課伊始，老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔題目，三言?xún)烧Z(yǔ)，目的是將學(xué)生的目光聚焦到文本上，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習注意力�！�
看了這個(gè)題目，你最想知道什么
�。ㄕn文實(shí)際上寫(xiě)了什么 為什么以"小草和大樹(shù)"為題呢 ）
【注：教師的課前預設是教師讀文本的"深入淺出"，是教師抓住文本"靈魂"的現實(shí)表現，也是對學(xué)生課堂學(xué)習的事先預想，預設越充分，課堂生成越精彩�！�
2。同學(xué)們。就讓我們帶著(zhù)這個(gè)謎，趕緊走進(jìn)課文吧！
二，學(xué)詞排障，了解大意
1。學(xué)生自讀課文。
2。學(xué)習生字新詞。
出示詞語(yǔ)：
嗷嗷待哺 要強好勝 節衣縮食 脫穎而出
寥寥無(wú)幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
同學(xué)們，你能把這些詞語(yǔ)準確地讀給大家聽(tīng)嗎 老師提醒，要特別注意加點(diǎn)字的讀音。
【注：小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字能力，所以，教學(xué)生字詞不必面面俱到。教學(xué)生不會(huì )的，容易出錯的，這也是課堂"高效"的一種策略�！�
指名讀詞語(yǔ)，即時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，齊讀。
你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎 交流。
其實(shí)，第二行的四個(gè)詞語(yǔ)很有意思，你看出來(lái)了嗎 （帶點(diǎn)字與另外兩個(gè)字的意思相近。）
【注："授之以漁"的做法。理解詞語(yǔ)不能只靠查詞典死記硬背，適時(shí)的點(diǎn)撥，可以起到"點(diǎn)石成金"的作用�！�
3。開(kāi)火車(chē)讀課文。
4。同學(xué)們，我們已經(jīng)讀通了課文，那么，你現在能回答前面提出的問(wèn)題嗎
�。�1）課文寫(xiě)了什么
首先，引導學(xué)生明白這是一篇寫(xiě)人的文章。
接著(zhù)，指導學(xué)生概括本文所寫(xiě)的人物。（方法：抓住課文中的主要人物，了解發(fā)生了什么事情，結果怎樣。抓住本文寫(xiě)人的關(guān)鍵詞"逆境成才"。）
夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來(lái)敘述的呢 請同學(xué)們?yōu)g覽課文，用最簡(jiǎn)潔的話(huà)概括一下。
生活艱辛——不放棄學(xué)習
求助遭諷——不懼怕打擊
寫(xiě)詩(shī)遇挫——不退縮嘆息
創(chuàng )作艱難——不浪費時(shí)間
【注：學(xué)生總覽全文，對整個(gè)事件有了一些了解，教師有意識地引導學(xué)生關(guān)注課文的重點(diǎn)段，明確事件發(fā)展過(guò)程中的幾個(gè)層面，使學(xué)生對課文的脈絡(luò )更加清楚，也為學(xué)生深入發(fā)掘課文內涵，體味精彩的細節，感受人物形象打好"地基"�！�
�。�2）為什么以"小草和大樹(shù)"為題呢
文中幾次提到"小草和大樹(shù)" 請把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，聯(lián)系上下文，仔細揣摩。
讓學(xué)生暢談自己的感受，引導所有的學(xué)生認真聽(tīng)，搜集有效信息。
【注：學(xué)生閱讀文本，也是一次心靈之旅。他們一定有自己的見(jiàn)解，可能不完整，可能有偏頗，甚至是錯誤——沒(méi)關(guān)系！因為這就是學(xué)習，只有在這樣寬松的氛圍中，自主學(xué)習才變得實(shí)在。同時(shí)，也為教師了解學(xué)生，及時(shí)調整教學(xué)程序和內容提供了可能�！�
三，深入研讀，感悟精神
1。讀書(shū)圈劃，咀嚼文字
同學(xué)們，請大家靜心地閱讀課文，我們一起回顧夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的.內心，真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，就會(huì )明白題目的含義。
自讀要求：用"——"畫(huà)出夏洛蒂遭遇的困境，用" "畫(huà)出她所作所為，所思所想的句子。邊讀邊想，寫(xiě)下自己的感受。
2。交流體會(huì )精神
�。�1）生活艱辛——不放棄學(xué)習
引導學(xué)生通過(guò)課文的記敘，了解夏洛蒂從小生活的艱苦。更重要的是從"……生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習。""盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試。都希望用筆敲開(kāi)幸運之門(mén)。"等語(yǔ)句體會(huì )夏洛蒂和妹妹熱愛(ài)寫(xiě)作，堅強不屈的精神。
�。�2）求助遭諷——不懼怕打擊
引導學(xué)生體會(huì )騷塞信中的一句話(huà)，體會(huì )騷塞的傲慢，諷刺，偏見(jiàn)。
引導學(xué)生從"惴惴不安""希望得到指點(diǎn)，提攜""不止失望""錐心的羞愧和痛苦""釘""刺激，鞭打自己的靈魂""激怒""發(fā)誓"等詞語(yǔ)挖掘夏洛蒂的心理歷程，感受夏洛蒂堅定的決心。
【注：這些詞語(yǔ)，是作者抓住了夏洛蒂一連串心理活動(dòng)的細節描寫(xiě)，進(jìn)行入木三分的刻畫(huà)，生動(dòng)入微地揭示了夏洛蒂當時(shí)復雜的心理。讓讀者和她一起不安，失望，羞愧，激怒，發(fā)誓，與主人公心靈走到一起。讓學(xué)生細細品味，品讀，感受夏洛蒂的偉大�！�
�。�3）寫(xiě)詩(shī)遇挫——不退縮嘆息
引導學(xué)生從"寥寥無(wú)幾""節衣縮食""僅賣(mài)出兩本"等詞語(yǔ)感受夏洛蒂艱難的求索，不見(jiàn)光明，成功無(wú)望的打擊。從"沒(méi)有退縮，沒(méi)有失去自信心"等詞句體會(huì )夏洛蒂永不言棄的執著(zhù)。
家庭生活的窘迫，作家的諷刺，追求的失敗，所有這些沉重的打擊，像幾座山一樣壓在夏洛蒂柔嫩的肩頭。如果你是她，你會(huì )有什么樣的想法和做法呢
【注：學(xué)生閱讀文本，感情和思緒不是單一的，他總是在已有知識儲備的基礎上搜索信息，讓學(xué)生聯(lián)系自己，設身處地，將心比心，使學(xué)生的心跟著(zhù)夏洛蒂一起跳動(dòng)�！�
�。�4）創(chuàng )作艱難——不浪費時(shí)間
終于迎來(lái)一線(xiàn)曙光，看到一絲光明，夏洛蒂又是怎樣寫(xiě)小說(shuō)的呢
3。綜觀(guān)理解含義
出示句子：她們硬是用鋼鐵般的意志敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹(shù)"。她們莊嚴地向傳統的觀(guān)念和陳腐的偏見(jiàn)挑戰：世界上不存在什么"不是婦女的事業(yè)"！
"傳統的觀(guān)念和陳腐的偏見(jiàn)"是什么 （回顧前面騷塞的話(huà)加以理解）
如果騷塞聽(tīng)到了她們的宣戰，會(huì )怎么想呢
【注：瞻前顧后地讀課文，了解主人公當時(shí)所處的具體環(huán)境，能對文章理解得更深刻，被夏洛蒂的所作所為感動(dòng)。不露痕跡地指導學(xué)生關(guān)注事件的背景，對提高學(xué)生的感悟能力有很大的幫助�！�
現在，你能讀懂這句話(huà)嗎 以"小草和大樹(shù)"為題的妙處在哪里呢
四，總結課文，升華認識
1。夏洛蒂姐妹的成功經(jīng)歷對你有什么啟示 （注意聯(lián)系實(shí)際談感受）
2。本文的學(xué)習，對你寫(xiě)寫(xiě)人敘事文章有什么幫助呢
【注：高年級的語(yǔ)文閱讀，不僅要揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，也要初步
領(lǐng)悟文章基本的表達方法，體會(huì )詞句的表達效果，為"讀寫(xiě)結合"打開(kāi)一扇窗�！�
五，推薦書(shū)籍，延伸拓展
1。出示《簡(jiǎn)愛(ài)》，誦讀片段。
2。鼓勵學(xué)生閱讀，繼續與夏洛蒂面對面交流。
【注：課內向課外延伸，這種"一線(xiàn)牽"的教學(xué)設計，學(xué)生的收獲將更大。不過(guò)，需要教師點(diǎn)燃他的閱讀欲望，無(wú)限精彩必在廣闊的課外閱讀中�！�
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