一年級數學(xué)下冊《兩位數加一位數進(jìn)位》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知識教學(xué)點(diǎn)：理解兩位數加一位數相先把個(gè)位上的數相加。掌握兩位數加一位數的進(jìn)位加法的口算方法。
2、能力訓練點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。培養初步的分析、綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解兩位數加一位數的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。
教具學(xué)具：
投影儀、投影片、小棒、答題紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏
1、口算
8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=
學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。
2、引入新課
在剛才的練習中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強調兩位數加一位數時(shí)，先把個(gè)位上的數相加。）
如果把24＋2改成24＋9應該怎樣想？
二、探究新知
1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。
�。�1）擺一擺
教師指導學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）
�。�2）想一想
在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應該怎樣做？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)
同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。
2、師生交流，歸納算法。
�。�1）抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對個(gè)位數先相加－－再與整十數相加的算理形成表象。
�。�2）歸納：根據演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算24＋9時(shí)先算什么、再算什么？引導學(xué)生歸納出兩位數加一位數的進(jìn)位加法的計算方法。教師依據學(xué)生的回答完成24＋9的計算過(guò)程。學(xué)生在書(shū)上把例題補充完整。
�。�3）小結：兩位數加一位數，先把個(gè)位數相加，再用得到的`數與整十數相加�；蛘呦劝褍晌粩禍惓烧當�，再和余下的一位數相加。
3、反饋練習。
�。�1）35＋5＝ 63＋8＝
同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報，教師填上答案。
�。�2）5＋35＝ 8＋63＝
先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導學(xué)生明確：一位數加兩位數與兩位數加一位數的計算方法相同，都是先把個(gè)位數相加，然后再把它們的和與整十數相加。
�。�3）學(xué)生獨立完成教科書(shū)第65頁(yè)做一做，教師巡視。
三、全課小結
教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的兩位數加一位數的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補充進(jìn)位兩字。
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