《螞蟻和蟈蟈》公開(kāi)課教學(xué)設計
教材分析：
本文是一篇童話(huà)故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。本文篇幅較短，卻富有教育意義。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！苯處熞扇《喾N手段，創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生進(jìn)行多角度的個(gè)性化的閱讀，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
3、進(jìn)行句式訓練，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì )有幸福生活。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
本堂課的主要任務(wù)就是要讀通課文，讀好一些長(cháng)句子，初步了解每個(gè)自然段所寫(xiě)的內容，識記課文內的生字詞。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、這節課我們繼續學(xué)習課文《螞蟻和蟈蟈》（學(xué)生齊讀課題）。上節課我們認識了許多詞語(yǔ)寶寶，大家看，老師把詞語(yǔ)寶寶都帶來(lái)了，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼。
2、去掉寶寶的拼音帽子，大家還認識它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
二、精讀課文
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一自然段
1、導語(yǔ)：小朋友們詞語(yǔ)讀得好，課文也一定學(xué)得好，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節呢？認真讀課文的第一自然的，你就會(huì )找到答案的。
這個(gè)故事發(fā)生在——（生：夏天），天氣怎樣？（生回答）是呀，天氣可熱了，想象一下，夏天熱的情景，用你的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生充分交流）聽(tīng)了你們的描述，老師覺(jué)得夏天太熱，誰(shuí)能把夏天的“熱”讀出來(lái)？（引導學(xué)生讀）
2、天這么熱，太陽(yáng)火辣辣地照著(zhù)，花兒草兒都低下頭，小螞蟻在干什么?
3、假如你是一只小螞蟻，你會(huì )用什么方法搬糧食？（學(xué)生充分交流表達）你們真是一群聰明的小螞蟻，搬糧食的方法可真多呀！螞蟻干得真辛苦，這句話(huà)里哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明螞蟻搬糧食很辛苦？（生：滿(mǎn)頭大汗）誰(shuí)能讀出螞蟻的辛苦與滿(mǎn)頭大汗？
4、（課件出示）這是一群（ ）的小螞蟻。（相機板書(shū)：勤勞）
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、過(guò)渡語(yǔ)：夏天，小螞蟻在烈日炎炎下搬糧食準備過(guò)冬，這時(shí)蟈蟈們又在干什么呢？（指名讀第二自然段）大家都明白蟈蟈在干什么了，讓我們一起來(lái)看。
2、幾只蟈蟈都笑螞蟻是傻瓜，他們會(huì )怎么說(shuō)？
3、我們來(lái)看看蟈蟈們的日子過(guò)得怎么樣？（引讀）他們怎么樣的自由自在？
4、（課件出示）這是一群（ ）的蟈蟈。（相機板書(shū)：懶惰）
5、指導朗讀，讀出蟈蟈的懶惰。
6、指導說(shuō)話(huà)。
我們祖國的文字非常神奇、有趣。（課件出示螞蟻和蟈蟈不同狀態(tài)）同樣是有的，第一句的“有的”寫(xiě)出了螞蟻的勤勞，第二句“有的`”寫(xiě)出了蟈蟈的懶惰。你會(huì )用“有的……有的……”說(shuō)話(huà)嗎？
�。ㄕn件出示）
大課間，同學(xué)們有的 有的 個(gè)個(gè) 。
大掃除時(shí)，同學(xué)們有的 有的 個(gè)個(gè) 。
三、（課間律動(dòng)）
�。ㄈ┚x第三自然段
1、過(guò)渡語(yǔ)：時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，冬天就來(lái)到了。（課件）聽(tīng)，這是什么聲音？西北風(fēng)呼呼地掛起來(lái)，聽(tīng)到這樣的風(fēng)聲，你有什嗎感覺(jué)，（生：天真冷）你能把“冷”讀出來(lái)嗎？
�。ㄖ该x，評價(jià)）
2、這么寒冷的冬天里，許多小動(dòng)物都躲到洞里，螞蟻和蟈蟈又是怎樣生活的？讓我們齊讀課文第三自然段。
�。�1）我們先到螞蟻的家去看看，螞蟻在干什么？小螞蟻過(guò)得真幸福、快樂(lè )呀。（板書(shū)：幸福）誰(shuí)能讀出小螞蟻的快樂(lè )？
3、螞蟻和蟈蟈是怎樣生活的？
�。�2）我們再到蟈蟈家去看看。（課件）你看到了什么？老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)蟈蟈在說(shuō)話(huà)呢？它們會(huì )說(shuō)些什么呢？（學(xué)生充分地想象、表達。）是呀，它們的下場(chǎng)真是太悲慘了。（板書(shū)：悲慘）你能讀出它們的悲慘嗎？
四、總結拓展
學(xué)到這兒，大家對螞蟻和蟈蟈都有了了解，你有話(huà)想對它們說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ㄕn件出示）
我想對螞蟻說(shuō)：“ �！�
我想對蟈蟈說(shuō)：“ 。 ”
小螞蟻讓老師帶一句話(huà)送給大家，（課件）“只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活�！蓖瑢W(xué)們，我們都希望自己幸福、快樂(lè )，可幸福不在柳樹(shù)下，也不在溫室里，它在幸福的汗水里，它們在艱苦的勞動(dòng)里。希望同學(xué)們做勤勞的小螞蟻，用雙手創(chuàng )造幸福生活�！段浵伜拖X蟈》公開(kāi)課教學(xué)設計|公開(kāi)課教案設計
我們班的小朋友最?lèi)?ài)讀三字經(jīng)，老師根據課文編了一篇“三字經(jīng)”，讓我們一起來(lái)讀。
�。ㄕn件出示）課文內容“三字經(jīng)”
附板書(shū)設計：
螞蟻和蟈蟈
勤勞 懶惰
�。ㄎ浵亪D片） （蟈蟈圖片）
幸福 悲慘
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