《組織比賽》的教學(xué)設計

　　1．初步了解數據的整理過(guò)程，初步認識象形統計圖，會(huì )把統計的結果在方格圖上表示．并能根據統計圖回答一些問(wèn)題．

　　2．培養學(xué)生積極主動(dòng)探究數學(xué)知識和學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識．

　　3．通過(guò)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及求知欲．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．初步了解數據的整理過(guò)程，初步認識象形統計圖．

　　2．會(huì )把統計的結果在方格圖上表示．

　　3．能夠根據統計圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　會(huì )把統計的結果在方格圖上表示，并能夠根據統計圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題．

　　教具準備

　　多媒體電腦、動(dòng)物圖片等．

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，動(dòng)態(tài)的統計，初步感知并且學(xué)會(huì )統計的方法．

　�。ㄒ唬�：實(shí)物統計圖．

　　引言．

　　師： 春天來(lái)了，今年春游我們準備去動(dòng)物園，可是，動(dòng)物園里的小動(dòng)物實(shí)在是太多了，我們應該怎樣合理的安排一天的參觀(guān)時(shí)間呢？

　　生：要根據同學(xué)們最想看什么小動(dòng)物來(lái)決定了．

　　師：你們最想看哪些動(dòng)物呢？隨著(zhù)學(xué)生的回答，（電腦一個(gè)一個(gè)出示動(dòng)物圖片）

　　問(wèn)：誰(shuí)能一眼看出喜歡那種小動(dòng)物的人最多？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？看來(lái)都不能準確說(shuō)出．

　　2．教師引導學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，那么怎樣分呢？

　　生：一樣的動(dòng)物放在一起．

　　學(xué)生回答老師（演示電腦）是這樣嗎？

　　3．現在你能看出喜歡那種小動(dòng)物的人最多嗎？

　　4．那你有什么辦法能讓別人清楚地看出喜歡哪種小動(dòng)物的人最多？（小組討論）

　　橫著(zhù)擺好還是豎著(zhù)擺好？

　　5．反饋：

　�。�1）（電腦）橫著(zhù)這樣擺行不行？為什么？

　�。�2）應該怎樣擺？（電腦演示）

　�。�3）剛才有人說(shuō)豎著(zhù)擺，隨便豎著(zhù)擺行嗎？也要注意一個(gè)一個(gè)對齊．（電腦演示）

　　6．現在你能一眼看出喜歡那種小動(dòng)物的人最多了嗎？你知道一個(gè)小動(dòng)物代表什么嗎？

　　生：每有一個(gè)人喜歡這種動(dòng)物，就增加一個(gè)這樣的動(dòng)物，因此，小動(dòng)物的個(gè)數就是喜歡這種小動(dòng)物的人數．

　�。ǘ�）：方格統計圖

　　1．如果每次調查，都要畫(huà)很多圖片，就太麻煩了，根據你的經(jīng)驗用什么來(lái)代替這些小動(dòng)物圖片好些呢？

　　生1：可以用圓圈代替，一個(gè)圓圈表示一個(gè)被調查的人．

　　生2：用三角代替，一個(gè)三角表示一個(gè)被調查的人．

　　生3：可以用對鉤來(lái)表示，一個(gè)對鉤就表示一個(gè)被調查的人．，

　　師：這些都可以，其實(shí)，統計的方法有很多，也可以用方格圖來(lái)代替，（電腦出示方格圖）：請同學(xué)們看圖．這一列方格下面貼上小鹿表示什么？喜歡小鹿的有幾人？

　　這一列有這么多方格怎么表示有2人喜歡小鹿？為什么涂2個(gè)格？

　　2．從哪開(kāi)始涂？觀(guān)察（電腦演示：第一個(gè)方格閃動(dòng)涂色）

　　3．你們愿意接著(zhù)涂嗎？你們有一張和它一樣的圖，請各組長(cháng)取出一號圖紙，各小組合作完成，比一比哪一個(gè)小組合作的'最好，涂得最快．

　　小組匯報：

　　師：你們涂得和前面的一樣嗎？說(shuō)一說(shuō)涂色時(shí)應注意什么？

　　觀(guān)察圖：小組里說(shuō)說(shuō)，你能從圖中知道什么？

　　生：想看猴子的有10人，．喜歡看大象的有6人，想看老虎的有1人，喜歡看斑馬的有3人，還能看出全班想看猴子的人數最多，是10人，想看老虎的人數最少，才有1人．

　　6．我們能知道這些信息，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？比比哪個(gè)小組提出的問(wèn)題多，解決問(wèn)題的方法好．小組討論：一個(gè)人提出問(wèn)題，其他人回答．

　　您現在正在閱讀的《組織比賽》教學(xué)設計文章內容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！《組織比賽》教學(xué)設計小組匯報：

　�。�1）、一共調查了（）名同學(xué)．

　　生：一共30個(gè)人，我是一個(gè)一個(gè)方格數出來(lái)的．

　　生：我是用10＋6＋8＋3＋2＋1 計算出來(lái)的．并且我在計算時(shí)，還有好方法，用湊十法，8和2，6和3和1湊成10，三個(gè)10就是30．

　　師：鼓勵第二種方法好．從統計圖中，我們知道一共調查了30名同學(xué)，而全班同學(xué)正好是30個(gè)人，這能說(shuō)明什么？

　　生：我們調查的人和實(shí)際的人數是相吻合的，說(shuō)明我們的統計結果是正確的．

　�。�2）、喜歡看猴子的人比喜歡看象的多（ ）人？

　　生：可以用想看猴子的10人，減去想看大象的6人，10－6＝4人，

　　生：我一眼就能看出想看猴子的比想看大象的多出幾個(gè)人，就是這一段，是4人．

　　師：鼓勵第二種方法好：這種方法真巧妙，同學(xué)們，你們想到了嗎？我們學(xué)習數學(xué)，就是要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，學(xué)會(huì )巧妙的方法．

　�。�3）、想看斑馬的比想看兔子的少（ ）人．

　　生：我用減法算．

　　生：我跟剛才一樣，找出想看兔子的比想看斑馬的多幾人，其實(shí)就是想看斑馬的比想看兔子的少幾人．就是這一段（電腦閃動(dòng)）．

　　師： 我們以前還學(xué)習過(guò)統計表（放電腦），你們能把統計圖的結果填在統計表里嗎？那就請你填一填吧！從表中，你能知道什么呢？

　　7． 我們剛才分析了統計圖，根據統計結果，你建議老師應該怎樣合理的安排參觀(guān)的時(shí)間呢大家商量商量．

　　生：既然想看小猴的人數最多，就在猴山上多看會(huì )兒猴子，喜歡小兔的人數也不少，再多看會(huì )兒小兔，想看老虎的人最少，只有一個(gè)人，那我們在看老虎時(shí)候，就少用點(diǎn)時(shí)間．這樣就會(huì )讓大多數同學(xué)滿(mǎn)意了．

　　師：看來(lái)，統計能夠幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題．

　　[點(diǎn)評]：結合同學(xué)們春游，要參觀(guān)動(dòng)物園，解決怎樣合理安排參觀(guān)的時(shí)間這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)歷了調查，收集，分類(lèi)，實(shí)物統計到方格統計的過(guò)程，使學(xué)生感悟到統計能夠幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題．

　　課后作業(yè)

　　觀(guān)察周?chē)�生活選擇你感興趣的活動(dòng)，自制統計圖表，自己設計你最喜歡嘴直觀(guān)的圖表樣式，看看誰(shuí)的創(chuàng )新能力最好．

　　課后小結

　　同學(xué)們，這節課我們認識了統計圖，學(xué)會(huì )了用統計圖來(lái)直觀(guān)的比較事物數量的多少，以后我們還會(huì )學(xué)習更多類(lèi)型的統計知識，學(xué)畫(huà)更漂亮的統計圖．那么，你們能說(shuō)說(shuō)統計圖在我們生活中的作用嗎？我們生活當中有哪些事物應用了統計圖表？

　　板書(shū)設計

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