六年級語(yǔ)文下冊《夸你追日》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．會(huì )認會(huì )寫(xiě)“渭、鄧”兩個(gè)字。
2．借助注釋和工具書(shū)，讀懂課文內容。
3．體會(huì )夸父胸懷大志、英勇頑強的精神。
4．體會(huì )古代勞動(dòng)人民探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強的意志。
5．體會(huì )神話(huà)故事的特點(diǎn)。
6．激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣，培養閱讀文言文的能力。
7．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：結合注釋?zhuān)虿殚喒ぞ邥?shū)理解一些文言字詞的意思，進(jìn)而讀懂課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：理解這個(gè)故事所揭示的意義。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．會(huì )認會(huì )寫(xiě)“渭、鄧”兩個(gè)字，讀通課文。
2．借助注釋和工具書(shū)，理解課文內容，說(shuō)出文中句子的意思。
教學(xué)準備
1．生字新詞卡片。
2．查閱工具書(shū)，理解文中的詞句。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題
1．導語(yǔ)：大禹身先士卒，無(wú)私奉獻，治服洪水為人類(lèi)造福為世人敬仰；大衛聰明機智，英勇無(wú)畏，打敗巨人拯救以色列人民令我們欽佩。這些生動(dòng)的故事與傳說(shuō)，豐富了我們的想象力，啟迪了找們的智慧。今天，我們將走進(jìn)神話(huà)世界，去認識一位神奇的人物，他的精神也值得我們贊揚與學(xué)習。
2．板書(shū)課題：夸父逐日，齊讀。
3．借助注釋?zhuān)斫庹n題。
夸父：是神話(huà)傳說(shuō)中善于奔跑的巨人。
逐：追趕、賽跑。
夸父逐日：夸父追趕太陽(yáng)。
4．認識文體。了解特點(diǎn)。
�、艑W(xué)生根據預習，說(shuō)說(shuō)這篇課文的內容與以往學(xué)習的其他課文有何不同之處。
�、傥恼聝热莺�(jiǎn)短，只有三行三句話(huà)。
�、谧志浜�(jiǎn)練，但包含著(zhù)具體而豐富的意思。
�、坌枰柚⑨寔�(lái)理解課文內容。
�、平處熜〗Y：是的，這是一篇古文，也叫文言文，內容雖然簡(jiǎn)短，但卻講述著(zhù)一個(gè)動(dòng)人的神話(huà)故事。這節課，我們就來(lái)借助注釋和工具書(shū)，讀懂課文內容。
二、指導朗讀，培養語(yǔ)感
1．教師范讀。
2．學(xué)生自由朗讀。
3．指名朗讀，老師指導。
三、自學(xué)反饋，理解內容
1．提示自學(xué)方法。
�、僬J真讀課文，讀準字音，讀通句子，注意標點(diǎn)符號的停頓。集體評議，糾錯正音。（多請幾個(gè)學(xué)生來(lái)讀）
�、趯W(xué)習文中的生字新詞，根據注釋理解意思。
�、劢柚⑨尯凸ぞ邥�(shū)，說(shuō)說(shuō)文中每句話(huà)的意思。
�、苷页鑫闹胁焕斫獾牡胤�，在學(xué)習小組內交流，解疑。
�、菰囍�(zhù)用自己的話(huà)講述全文的意思，了解夸父逐日的故事。
2．正確、流利地齊讀課文。
3．出示文中生字，認讀理解。
渭：即渭河，發(fā)源于甘肅，經(jīng)陜西流人黃河的一條大河。
鄧：是一個(gè)姓氏，文中“鄧林”指的是桃林。
4．學(xué)生自主學(xué)習，嘗試弄懂詞句意思。
5．生生交流自學(xué)成果。教師指導
學(xué)生理解難詞難句的意思。
�、趴涓概c日逐走，入日。
�、僦鹱撸鹤汾s，賽跑。入日：太陽(yáng)落山的地方。
�、诰湟猓嚎涓缸汾s著(zhù)太陽(yáng)，一直趕到太陽(yáng)落山的地方。
�、瓶�，欲得飲，飲于河、渭。
�、儆合胍�。飲：喝。河、渭：黃河與渭水。
�、诰湟猓核械娇诳�，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。
�、呛�、渭不足，北飲大澤。
�、俅鬂桑捍蠛�。
�、诰湟猓狐S河、渭水的水不夠他喝，又去北方的大湖喝水。
�、任粗�，道渴而死。
�、傥粗粒簺](méi)有直到。道：路途中。
�、诰湟猓哼�沒(méi)趕到大湖，半路上渴死了。
�、蓷壠湔�，化為鄧林。
�、贄墸哼z棄。鄧林：桃林。
�、诰湟猓核z棄的手杖，化成了桃林。。
6．學(xué)生將各句的意思連起來(lái)，練習講述夸父逐日的意思。
�。ň奕丝涓缸汾s太陽(yáng)，一直趕到太陽(yáng)落山的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠他喝，又去北方的大湖喝水。還沒(méi)趕到大湖，半路上渴死了。他遺棄的手杖，化成了桃林。）
四、課堂小結
1．學(xué)生在理解意思的基礎上，齊讀全文。
2．教師小結：這節課，我們借助注釋和工具書(shū)理解了課文的內容，了解了夸父逐日的故事。我們不得不佩服古文的精妙，竟然只用了極其簡(jiǎn)短的三行文字就為我們講述了一個(gè)動(dòng)人的神話(huà)故事。那么，在這個(gè)神話(huà)故事中表現了夸父的什么精神，寄托著(zhù)古人怎樣的愿望呢？我們下一節課再來(lái)研究。
五、作業(yè)設計
1．熟讀課文，練習背誦。
2．思考課后的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．質(zhì)疑拓展，豐富文本內容，完整感知故事情節。
2．體會(huì )夸父胸懷大志、英勇頑強的精神和古代勞動(dòng)人民探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強的意志。
3．了解著(zhù)作《山海經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )夸父胸懷大志、英勇頑強的精神和古代勞動(dòng)人民探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強的意志。
教學(xué)準備：查閱資料，認識《山海經(jīng)》。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知，質(zhì)疑導入
1．指名背誦課文，集體評議，及時(shí)糾正錯誤。
2．全班齊背課文。
3．鞏固對課文內容的理解。
�、艓熒献�，教師抽讀文中的字詞或句子，學(xué)生說(shuō)出相應的意思。
�、浦该鶕n文內容，講述夸父逐日的故事。
�、怯煤�(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事的主要內容。
這篇神話(huà)故事講述的是巨人夸父追趕太陽(yáng)，最后口渴而死，他的手杖化為桃林的故事。
4．教師引導學(xué)生質(zhì)疑：讀了課文，了解了夸父逐日的故事，你還有什么疑問(wèn)想弄明白的嗎？
5．學(xué)生自由發(fā)言，提出疑問(wèn)。
�、趴涓笧槭裁匆汾s太陽(yáng)？
�、瓶涓概R死前拋出手杖化成桃林又是為了什么？
……
6．教師小結，導人：是的，課文雖然為我們講述了夸父逐日的過(guò)程及結果，但仍有許多空白處需要我們去想象，去了解。這樣才能
更好地體會(huì )夸父的精神，以及古人所寄托的美好愿望。
二、交流拓展，體會(huì )精神
1．學(xué)生展開(kāi)想象，針對提出的疑問(wèn)，暢所欲言，交流解疑。
2．通過(guò)閱讀，說(shuō)說(shuō)夸父逐日的原因與棄其杖的目的。
�、趴涓钢鹑帐菫榱俗プ√�(yáng)，叫太陽(yáng)固定在天上，讓大地永遠充滿(mǎn)光明，表現了夸父對光明的.熱愛(ài)。
�、瓶涓笚壵仁菫榱藢⑹旨蓟癁樘伊�，讓追尋光明的后人摘取樹(shù)卜的鮮果解渴，使他們精神百倍，奮勇前行。表現了夸父身雖死而志長(cháng)存，追求光明的信念永生不息。
3．品析文本，體會(huì )夸父逐日的艱辛，感悟其精神品質(zhì)。
�、拧叭肴铡保阂恢弊返教�(yáng)落山的地方，感受夸父逐日路程之遙遠，體會(huì )夸父不辭勞苦，堅持不懈的精神。
�、啤昂�、渭不足，北飲大澤”：口渴難忍，飲干黃河、渭河的水仍無(wú)法解渴，足見(jiàn)夸父在追日途中英勇頑強的精神。
�、恰拔粗�，道渴而死”：夸父為逐日最后焦渴而死，從中體會(huì )夸父為探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強的意志。
�、取皸壠湔�，化為鄧林”：夸父追求光明的信念永生不息，為了鼓勵追求光明的人奮勇前行，他臨死前奮力拋出手杖，化為一片桃林，希望樹(shù)上的鮮果能為追求光明的人解渴，并給予他們前進(jìn)的力量，從中再次體會(huì )古代先民探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強的意志。
5．學(xué)生練習有感情地朗讀全文。
6．教師小結：夸父為了讓大地永遠充滿(mǎn)光明，不辭勞苦奮勇追趕太陽(yáng)，最終渴死途中。這篇古代神話(huà)表現了夸父胸懷大志、英勇頑強的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強的意志。
7．討論交流：夸父逐日的故事寄托著(zhù)古人怎樣的愿望？
�、沤處熞龑W(xué)生想象：古人在漫長(cháng)的黑夜沒(méi)有燈火照明所可能帶來(lái)的不便與危險。
�、茖W(xué)生大膽想象，自由表達。
�、墙處熯m時(shí)點(diǎn)撥，引導體會(huì )。
這篇古代神話(huà)表現了夸父胸懷大志、英勇頑強的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強的意志。
三、課堂小結，認識著(zhù)作
1．教師小結：為了讓光明永存人間，夸父頑強不息奮勇追日，最終渴死途中。但他身雖死而志長(cháng)存，以生命鑄成山岳，以手杖化為桃林，以甘美的鮮果幫助與鼓勵人們在追尋光明的路上奮勇前行。人的一生總要有所追求，如果擁有了夸父逐日的精神和力量，又有什么困難不能克服呢？又有什么目標不能實(shí)現呢？
2．認識著(zhù)作《山海經(jīng)》。
《山海經(jīng)》是中國先秦古籍，主要記述的是古代神話(huà)、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫藥、民俗、民族等方面的內容。它不單是神話(huà)，而且是遠古地理，包括了一些海外的山川鳥(niǎo)獸。
《山海經(jīng)》全書(shū)共十八卷，其中“山經(jīng)”五卷，“海經(jīng)”八卷，“大荒經(jīng)”四卷，“海內經(jīng)”一卷，共約31000字，記載了100多邦國，550山，300水道以及邦國的山水地理、風(fēng)土物產(chǎn)等訊息。其中《山海經(jīng)》所記載的大部分是歷代巫師、方士和祠官的踏堪記錄，經(jīng)長(cháng)期傳寫(xiě)編纂，有所夸飾，但仍具有較高的參考價(jià)值。
四、作業(yè)設計
1．默寫(xiě)課文。
2．完成自測題。
【六年級語(yǔ)文下冊《夸你追日》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
三年級下冊語(yǔ)文《夸父追日》教學(xué)設計06-26
三年級語(yǔ)文下冊《夸父追日》教學(xué)設計01-03
夸父追日教學(xué)設計05-08
夸父追日教學(xué)設計11-10
夸父追日的教學(xué)設計11-09
《夸父追日》的教學(xué)設計范文11-02
課文《夸父追日》教學(xué)設計06-26
《夸父追日》教學(xué)設計及反思06-27