《鳥(niǎo)兒花兒》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“花、開(kāi)、可、捉、摘”5個(gè)生字;認識偏旁草字頭“”;理解“鳥(niǎo)兒”、“花兒”、“可愛(ài)”等詞語(yǔ);會(huì )用“多可愛(ài)”口頭說(shuō)話(huà)。
2、背誦課文。
3、知道要愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)花，不捉鳥(niǎo)，不摘花。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目標：
朗讀課文，了解大意，學(xué)習生字“花”及草字頭。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查，引入新課。
1、指名認讀熟字：馬、草、升、足、多、不;偏旁部首：“”(提手旁)。
2、用卡片“開(kāi)火車(chē)”讀音節：niao zhuo zhai kai hua
揭示課題。要求學(xué)生讀正確，特別是三拼音hua
二、初讀課文，感知大意，自學(xué)字詞。
1、指導學(xué)生邊看大幅掛圖，邊聽(tīng)老師范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字多讀幾遍。要求讀正確。
3、指名試讀課文，評議正音，特別是：zhuo(捉)zhai(摘)
4、同桌互讀課文和田字格中的生字，相互督促、糾正。
5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。
四、書(shū)寫(xiě)指導。
花：借助拼音學(xué)習草字頭“”。上下結構，右下要先寫(xiě)撇。
第二教時(shí)
教學(xué)目標：
1、朗讀理解課文，教育學(xué)生要愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)花，不捉鳥(niǎo)、摘花。
2、繼續學(xué)習生字“開(kāi)、可、捉、摘”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、“開(kāi)火車(chē)”用卡片認讀生字詞。
2、指名口述“花”的筆畫(huà)、筆順，教師板寫(xiě)。
二、看圖、朗讀、理解課文。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方?你從哪里看出來(lái)?
2、指名讀課文，想想有幾句話(huà)?
3、指導學(xué)習第一句。
�、僦该x第一句。
�、诳磮D，再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，理解“多可愛(ài)”。
你看到過(guò)哪些鳥(niǎo)?當你看到鳥(niǎo)兒叫著(zhù)、飛著(zhù)，覺(jué)得怎么樣?你還看到過(guò)什么花?你喜歡嗎?
所以我們說(shuō)“鳥(niǎo)兒花兒多可愛(ài)”。
�、壑笇Ю首x，要用非常喜歡鳥(niǎo)兒花兒的語(yǔ)氣讀。
鳥(niǎo)兒/叫，花兒/開(kāi)，
鳥(niǎo)兒/花兒/多/可愛(ài)。
特別是“多”字更應充滿(mǎn)感情讀得重些，突出非�？蓯�(ài)的意思。
�、艹鍪尽傍B(niǎo)兒多可愛(ài)�！薄盎▋憾嗫蓯�(ài)�！辈⑴c“鳥(niǎo)兒花兒多可愛(ài)�！边M(jìn)行比較。告訴學(xué)生這樣意思相近的.兩個(gè)句子，可合并成一個(gè)句子。
4、指導學(xué)習第2句。
�、僦该x。
�、诳磮D想象，理解為什么不能捉鳥(niǎo)，摘花。
遠處兩個(gè)小朋友在干什么?他們會(huì )說(shuō)些什么?(鳥(niǎo)兒真可愛(ài)。它們還會(huì )吃害蟲(chóng)。我們要保護鳥(niǎo)兒，不能捉鳥(niǎo)。)
近處的兩個(gè)小朋友在干什么?他們怎么說(shuō)?(花兒真可愛(ài)。它們是給大家看的，我們不能摘。)
�、勰隳苷f(shuō)說(shuō)為什么不能捉鳥(niǎo)，不能摘花的道理嗎?
�、苤笇Ю首x。要用肯定的語(yǔ)氣讀，表示我們能這樣做，一定會(huì )這樣�！皭�(ài)”與“不”要讀重音。
我們/愛(ài)鳥(niǎo)/不捉鳥(niǎo)，
我們/愛(ài)花/不摘花。
5、男、女生分讀這兩句。
6、朗讀全文。
三、指導自學(xué)，練習書(shū)寫(xiě)。
1、說(shuō)說(shuō)“捉”、“摘”應怎么寫(xiě)?要注意什么?
捉：左右結構，左窄右寬，提手旁應寫(xiě)得長(cháng)些。
摘：左右結構，左窄右寬，共14筆。第8筆的豎應寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
注意“開(kāi)”與“升”比較。
第三教時(shí)
教學(xué)目標：
進(jìn)行朗讀、背誦課文訓練。用“多可愛(ài)”練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查：
1、指名上黑板分解“花、摘”的筆畫(huà)筆順。
2、用卡片指名學(xué)生形近字組詞。
馬—鳥(niǎo)升—開(kāi)丁—可足—捉
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
4、朗讀課文。
二、指導背誦。
1、各種形式練習朗讀。
2、根據兩個(gè)問(wèn)題準備背誦。
鳥(niǎo)兒花兒可愛(ài)嗎?
我們應該怎樣愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)花?
3、自由背誦，指名背誦，同桌互背。
4、齊背�？梢贿叡硌�，一邊背誦課文。
三、總結課文。
1、讀了這一課，你有些什么想法?
2、教師.總結：我們應愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)花，不能捉鳥(niǎo)、摘花。
3、我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)花?
四、作業(yè)指導。
1、課后第2題：先讀拼音，然后參考已寫(xiě)出的字詞的意思在每個(gè)括號里寫(xiě)上一個(gè)字，最后連起來(lái)讀一讀。
2、課后第3題：用“多可愛(ài)”說(shuō)話(huà)。
�、僬n本上說(shuō)什么東西多可愛(ài)?
�、诳磮D說(shuō)說(shuō)，什么多可愛(ài)?
�、圻�有什么也非�？蓯�(ài)?(可說(shuō)“布娃娃多可愛(ài)�！薄缬袑W(xué)生說(shuō)“小狗小貓多可愛(ài)�！庇脙煞N事物說(shuō)句，應給予表?yè)P。)
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