鳥(niǎo)兒的偵察報告的教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1. 結合重點(diǎn)詞句理解課文內容，有感情、分角色朗讀課文;
2. 由課內向課外延伸，運用已有知識經(jīng)驗仿照文中的偵察報告談鳥(niǎo)受傷害的例子，理解環(huán)保主題，受到應保護環(huán)境的教育;
3. 進(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會(huì )課文內容和運用已有知識經(jīng)驗理解課文的學(xué)法指導。
二、設計理念：
本文以童話(huà)故事的形式，用作者的鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文，控訴鳥(niǎo)類(lèi)遭到人類(lèi)迫害的種種情形，說(shuō)明了人類(lèi)對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞，造成了嚴重的后果。
本文語(yǔ)言平實(shí)、淺顯，結構巧妙。教學(xué)中以四份偵察報告為重點(diǎn)，引導學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報告滲透學(xué)法，其余三份報告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習，再進(jìn)行全班交流，落實(shí)個(gè)性化閱讀的要求;在理解課文的基礎上，設置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節、由文章內容想開(kāi)去環(huán)節，使學(xué)生在交流、暢談過(guò)程中，受到主題教育。
三、教學(xué)設計：
(一)導入新課：
1.齊讀課題
2.談話(huà)：同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?為什么?(啟發(fā)學(xué)生談鳥(niǎo)對我們人類(lèi)的作用)
3.今天，我們一起來(lái)讀幾份鳥(niǎo)給我們發(fā)回來(lái)的偵察報告，它向我們報告了什么呢?
(二)初讀課文：
1.用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，想想鳥(niǎo)向我們發(fā)回了哪些偵察報告?
2.讀文過(guò)程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意?(學(xué)生點(diǎn)不到的地方，教師點(diǎn)撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪)
(三)講讀課文：
1.講讀第一份偵察報告：
(1)提問(wèn)：第一份偵察報告向我們報告了什么?提示：用一句話(huà)概括報告的內容。追問(wèn)：野雞媽媽為什么孵不出小野雞?
(2)讀文：請兩位同學(xué)來(lái)做情景再現：一人讀鳥(niǎo)兒朋友的話(huà)，一人讀野雞媽媽的話(huà)。請其他同學(xué)點(diǎn)評這組同學(xué)讀得怎樣?
(3)教師點(diǎn)撥：如果你是野雞媽媽?zhuān)悻F在心情如何?文中用了什么詞來(lái)形容的?憂(yōu)郁什么意思?重重嘆了一口氣說(shuō)明什么?談?wù)勛x了這份偵察報告你有什么感受?
(4)再來(lái)有感情地讀課文。
2.合作學(xué)習后三份報告：
(1)四人小組合作學(xué)習后三篇偵察報告，注意友情提示：
[課件出示]1.了解偵察報告的內容，產(chǎn)生這一不幸的原因。
2.有感情地朗讀這份偵察報告。
3.結合報告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報告的感受。
(2)交流學(xué)習第二份偵察報告的結果：
請一個(gè)小組匯報學(xué)習成果，其他組可進(jìn)行補充。
師點(diǎn)撥：怎樣解釋嗚咽?嗚咽與哭泣的區別是什么?已經(jīng)不是第一回啦?說(shuō)明什么?、
有感情朗讀
過(guò)度：小野雞孵不出來(lái)、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?
(3)交流學(xué)習第三份報告的成果
請一組匯報
師點(diǎn)撥：請同學(xué)們充當海鷗這一角色，代表海鷗做個(gè)自述;記得我們學(xué)過(guò)的《海鷗》這首歌嗎?一起來(lái)唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報告中了解的情況相對比，你感受到什么?
有感情朗讀課文第十自然段，表達我們的.感受。
過(guò)渡：正當作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時(shí)，收到了一份加急電報。
(4)交流學(xué)習第四份報告的成果
請一組同學(xué)匯報
師點(diǎn)撥：鳥(niǎo)兒朋友的心情怎樣?作者馬上去營(yíng)救它，結果呢?
(5)這四份報告反映了一個(gè)共同的主題是什么?
3.課文讀到這兒，你能聯(lián)系平日讀到的有關(guān)鳥(niǎo)的知識和我們環(huán)保方面存在的問(wèn)題舉出報告中反映的這種鳥(niǎo)受傷害的例子嗎?
4.因為環(huán)境污染問(wèn)題使鳥(niǎo)頻頻受到傷害，我們想想吃草籽的鳥(niǎo)、吃害蟲(chóng)的鳥(niǎo)、吃魚(yú)的鳥(niǎo)都受到了死的威脅。同學(xué)們看課文第16自然段，把文中的我愛(ài)看、我愛(ài)聽(tīng)、我更感謝都換成沒(méi)有讀一讀。讀完后，你感受到什么?
5.在此，你想發(fā)出什么呼吁?
四丶總結：
讓我們把這些倡議落實(shí)到行動(dòng)中，并號召全人類(lèi)都來(lái)這樣做。齊讀課文最后一個(gè)自然段。
【鳥(niǎo)兒的偵察報告的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《鳥(niǎo)兒的偵察報告》教學(xué)設計范文10-04
鳥(niǎo)兒的偵察報告的教學(xué)設計范文10-04
鳥(niǎo)兒的偵察報告的課堂設計11-17