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三年級數學(xué)《商中間末尾有0的除法》教學(xué)設計（通用13篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的三年級數學(xué)《商中間末尾有0的除法》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級數學(xué)《商中間末尾有0的除法》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索除到被除數的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程，并能正確計算。
2、培養自主探索、合作交流的意識和能力。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗中增強學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例題
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
出示例題圖，問(wèn)：從圖上知道了什么？
要求“后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克”，算式怎么列？
2、自主探索，解決問(wèn)題
談話(huà)：432÷4商是幾位數，大約等于多少，請同學(xué)們先估算一下。
指名回答。
要求用豎式計算。教師巡視學(xué)生的計算情況。
評講：十位上的'3除以4不夠商1怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？
問(wèn)：根據剛才的估算看看我們筆算的結果怎么樣？做題之前或之后的估算對筆算會(huì )有什么好處？
小結：做筆算除法時(shí)，除到被除數的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫(xiě)0。為了防止漏寫(xiě)0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數或大致結果。
二、完成“試一試”
出示題目，先說(shuō)說(shuō)商是幾位數，再計算。
學(xué)生獨立完成，指名板演。
統計正確率，幫有錯誤的同學(xué)分析錯誤原因，再訂正。
問(wèn)：“試一試”的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結論？
三、鞏固提高
1、想想做做1
學(xué)生獨立完成，指名板演，選兩題讓學(xué)生說(shuō)計算過(guò)程。
統計正確率，指導有錯的學(xué)生分析錯誤原因，再訂正。
2、想想做做2
學(xué)生在書(shū)上獨立完成，要求：先找出錯在哪里，再改正。
談話(huà)：對于這節課所學(xué)的內容，你覺(jué)得在做筆算除法時(shí)要注意些什么？
三年級數學(xué)《商中間末尾有0的除法》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生結合現實(shí)情境初步理解“0除以任何不是0的數都等于0”，探索并理解三位數除以一位數商中間或末尾有0的除法計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)筆算。
2、使學(xué)生在探索計算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步培養觀(guān)察、比較、抽象、概括的能力，體會(huì )估算價(jià)值，增強估算意識。
3、使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步培養認真杜題、細心計算、主動(dòng)驗算等良好習慣。
二、課時(shí)安排：1
課時(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)：
探索并理解三位數除以一位數商中間或末尾有0的除法計算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理，正確進(jìn)行相關(guān)筆算。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
口算熱身。（3分鐘左右）
60÷3 44÷2 99÷9 50÷5
48÷4 84÷2 36÷3 80÷4
選擇其中1—2題請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的？
�。ǘ┲v授新課
創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
出示情境圖，問(wèn)：從圖上知道了什么？平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，算式怎樣列？
生：6÷3=2（個(gè)）
平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，可以怎樣列式？
0÷3=（個(gè)）得數是多少呢？
結合舊知，解決問(wèn)題
三只小猴摘桃，可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有，那你覺(jué)得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢？
“一個(gè)都摘不到“那么0÷3等于多少呢？
如果是4只小猴摘桃結果會(huì )怎樣？5只呢？9只呢？……算式怎么列？結果呢？
0÷4=0 0÷5=0 0÷9=0
問(wèn)：仔細觀(guān)察這些算式，你有什么發(fā)現？
引導得出：0除以任何不是0的數都等于0。
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)精講
探索三位數除以一位數商中間、末尾有0的除法
出示例9，看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中獲得哪些信息？星光小學(xué)306名男生表演團體操，每3人托起一個(gè)火炬，一共需要多少個(gè)火炬？
你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？一共需要多少個(gè)火炬？怎樣列式？找學(xué)生回答。
先估一估商是多少，說(shuō)說(shuō)估算方法。
方法1：3×100＝300商比100大
方法2：306≈300 300÷3=100 商比100大
生：我這樣算300÷3=100 6÷3=2 100+2=102
列豎式計算�？梢杂秘Q式計算嗎？自己試一試。（學(xué)生嘗試列豎式）交流豎式的寫(xiě)法。
3個(gè)百除以3得1個(gè)百，百位正好分完，十位上又沒(méi)有數，想一想商的十位要商幾？對照筆算和估算、口算的結果，你覺(jué)得商中間的0可以不寫(xiě)嗎？0起到了什么作用？
學(xué)生匯報，引導學(xué)生強調當計算到十位時(shí)：由于被除數是0，0除以3得0，所以十位要商0.0和除數3相乘得0，0減0得0.0起占位的`作用，不可以不寫(xiě)。
師：是的，除到十位，商就應該寫(xiě)在十位，十位商0必須得寫(xiě)。
師：請同學(xué)們觀(guān)察豎式，中間用3除0的那一步，可不可以省略？請同學(xué)們用虛線(xiàn)圈起來(lái)。省略后的算式怎樣寫(xiě)？（指名板演，說(shuō)過(guò)程）。
師強調：以后遇到這樣的題，就可以直接用這種簡(jiǎn)便方法列豎式計算。但要注意，
豎式中用3除0的這一步可以省略，但商十位上的“0”是不可以省略不寫(xiě)的。
師：商中間有0的除法同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，這兩道題相信大家也能很快學(xué)會(huì )，請在練習本上獨立完成。試一試：先說(shuō)說(shuō)商是幾位數，再計算。
480÷4=
學(xué)生獨立完成后交流，說(shuō)一說(shuō)，商個(gè)位上的0可以不寫(xiě)嗎？得出結論，商個(gè)位上必須寫(xiě)0占位。
交流簡(jiǎn)便寫(xiě)法
350÷5=
重點(diǎn)明確首位不夠除怎么辦？商個(gè)位上的0可以不寫(xiě)嗎？
交流簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
小結：如果被除數的十位正好除盡，而被除數的個(gè)位是0，可以直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0。
這節課我們都學(xué)習了哪些知識，你有什么收獲？
�。ㄋ模w納小結：
1、0除以任何不是0的數都等于0。
2、計算除法時(shí)，在求出商的最高位上的數之后，商中間和末尾需要商0時(shí)，0不能省略。
�。ㄎ澹╇S堂檢測：
1、想想做做第1題
0÷2＝0÷7＝0×5=
2、想想做做第2題
804÷4 860÷2 750÷5
重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)商中間和末尾的0是怎樣處理的。
3、想想做做第3題
用豎式計算，并驗算。
906÷3 800÷5 620÷2 840÷6
討論：800÷5，被除數末尾有兩個(gè)0，商的末尾為什么只有一個(gè)0？
4、想想做做第4題。
下面每個(gè)圖形各條邊的長(cháng)度都相等，它們都是用一根長(cháng)360厘米的細繩圍成的。說(shuō)說(shuō)各圖形的名稱(chēng)，并分別求出它們每條邊的長(cháng)度。
說(shuō)說(shuō)各個(gè)圖形的名稱(chēng)，問(wèn)：每條邊的長(cháng)度應該怎樣求？
思考，獨立完成列式計算。
5、想想做做第5題。
圖中的阿姨在干什么？每套校服用布3米。你能解決玉米博士提出的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解答，然后交流。
605÷3=201（套）……2（米）
多下來(lái)2米還能做一套嗎？（不能）所以最多能做幾套？（201套）
六、板書(shū)設計：
略
七、作業(yè)布置：
308÷3 600÷5
三年級數學(xué)《商中間末尾有0的除法》教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
32頁(yè)例7的第二題及做一做
教學(xué)要求：
運用知識的遷移，使學(xué)生掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法，培養學(xué)生自主探索的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．5分鐘口算練習
2．列豎式計算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
415÷3 280÷6
二、新授
1．出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀(guān)克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？
�、湃嘧x題，題目里告訴我們什么數學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？
�、�562÷4，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請學(xué)生板演
�、菂R報：你是怎么算的'？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫(xiě)行嗎？為什么？
�、热嗫诖�
2．做一做：631÷3 340÷2 704÷5 843÷6
�、磐廊芜x兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。
�、普垖W(xué)生板演，說(shuō)算法。
�、羌w訂正
3．鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？
�、弄毩⑼瓿珊笸勒f(shuō)算法
�、萍w訂正
4．總結：今天這節課你學(xué)會(huì )了什么？還有什么問(wèn)題？
三、作業(yè)
1．33頁(yè)第一題第二排
2．33頁(yè)第四題和五題。
三年級數學(xué)《商中間末尾有0的除法》教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
練習十四第4－9題
教學(xué)目標：
進(jìn)一步掌握商的中間和末尾有0的除法計算，能正確地計算并能驗算，提高除法的計算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握商的中間和末尾有0的除法計算，能正確地計算并能驗算。
教學(xué)具準備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1．明確練習內容。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)商中間和末尾有0的'除法，這節課就練習商中間和末尾有0的除法。（板書(shū)課題）通過(guò)練習，要更加掌握商的中間和末尾有0的除法筆算，并且要能用學(xué)過(guò)的驗算方法，檢查算得對不對，提高除法計算的能力。
2．提問(wèn)：在除法筆算里，商的數位上什么時(shí)候要商0？
二、除法練習
1．做練習十四第4題。
(1)除到被除數哪一位，不夠商1就要在哪一位上面商0�，F在請同學(xué)們根據這一方法，按筆算法則計算練習十四第4題，并且驗算。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數，再指名4人板演，學(xué)生分四組練習，每組一題。
(2)集體訂正。
提問(wèn)：第二小題為什么百位、個(gè)位上都是0？第三小題為什么末尾有兩個(gè)0？
第一小題是怎樣驗算的？第三小題呢？驗算的過(guò)程有什么不同？為什么？
2．做練習十四第5題。
(1)在課本上找一找，每道題的計算對不對，不對的在課本上改正。
(2)指名學(xué)生回答錯在哪里，為什么錯，是怎樣改正的。（老師在小黑板上改正）
3．對比練習
(1)做練習十四第6題第一組題。
指名2人板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正。
提問(wèn)：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第二小題有余數？
(2)做練習十四第6題第二組題。
練習方法與第一組題相同。
集體訂正后提問(wèn)：這兩題商里兩個(gè)0的位置有什么不同？為什么會(huì )不同？
(3)做練習十四第6題第三組題。
練習方法與上面第組相同。
集體訂正后提問(wèn)：這兩題商里0的位置又有什么不同？為什么會(huì )不同？
通過(guò)這三組題的對比，我們更知道了在求出商的最高位上的數以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就在這一位上面商0，不能寫(xiě)錯或隨便調換位置。計算時(shí)還要注意有沒(méi)有余數。
4．說(shuō)出下面每題的商是幾位數，哪一位上要商0。
306÷3360÷31÷42041÷4
追問(wèn)：哪幾道有余數？
5．做練習十四第8題。
要求學(xué)生筆算后在書(shū)上方框里填上合適的數。集體訂正。
三、課堂
今天這節課練習了商中間和末尾有0的除法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，筆算除法除到被除數哪一位，在什么情況下要在商的這個(gè)數上寫(xiě)0？
四、課堂作業(yè)
練習十四第7、9題。
三年級數學(xué)《商中間末尾有0的除法》教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：
新課標人教版實(shí)驗教材三年級下冊第31－32頁(yè)的例題7及相應練習。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生掌握商中間有零的除法的計算方法，能正確計算商中間有零的除法；
2．培養學(xué)生筆算除法的計算能力，養成驗算的習慣；
3．使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
商中間有0的除法計算方法以及被除數十位上的數為什么要落下來(lái)。
教學(xué)準備：
小黑板、投影儀、展示臺、主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
1．判斷下面各題的商各是幾位數。
______ ______ ______ ______
6）804 8）712 5）305 2）206
師：請同學(xué)們想想下面各題的商最高位在什么數位上，商是幾位數。
2．筆算（選擇你喜歡的一道題進(jìn)行筆算，兩題都算也行）。
505÷5 804÷4
指名演算，其余的學(xué)生做在作業(yè)本上。
完成后，師問(wèn)：為什么商中間有0？（學(xué)生回答）
師：這兩題是我們昨天學(xué)的商中間有0的除法，同學(xué)們掌握的很好，今天我們繼續學(xué)習商中間有0的除法，它比昨天的還難，但只要大家用心思考、積極動(dòng)腦，一樣能學(xué)得很好。（板書(shū)出示課題：商中間有0的除法）
二、探究新知
1．電腦出示例7：（1）星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀(guān)天文館。平均每批有多少人？
師：全班一起把題目讀一遍。（學(xué)生讀題）
�。�1）找找這題的條件和問(wèn)題是什么？（指名回答）
�。�2）根據條件和問(wèn)題你想怎么計算。
師：為什么用除法，有沒(méi)有別的想法？
生：沒(méi)有用除法計算最正確。
師：他說(shuō)的很好，陳老師也這么認為。接下來(lái)我們就試著(zhù)獨立筆算這道題。
�。�3）學(xué)生試算，教師巡視，發(fā)現不同的筆算過(guò)程，并展示在黑板上。
�。�4）師：這幾種算法中，你認為哪種算法最好，為什么？和你的同桌交流一下。
�。�5）評價(jià)：班級交流哪種算法最好，對學(xué)生的算法進(jìn)行評價(jià)。適時(shí)進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
�。�6）歸納小結：這就是我們今天學(xué)習的商中間有0的除法，它和804÷4這題都是商中間有0的除法，為什么832除以4被除數十位上的數要落下來(lái)而804除以4被除數十位上的.數不用落下來(lái)呢？
2．比較 832÷4 804÷4
804除以4被除數十位上的數是0，落下來(lái)和個(gè)位的4相加還是等于4，落下來(lái)沒(méi)有意義，所以不用落下來(lái)；832除以4被除數十位上的數是3，落下來(lái)除以4不夠商一個(gè)十，和個(gè)位的4合起來(lái)就是32個(gè)一，除以4商8個(gè)一，所以要落下來(lái)。
______
3．鞏固5）525
現在請同學(xué)們筆算這道題。
學(xué)生練習后，問(wèn)：你是怎樣想商中間的0的，為什么？
如果不筆算，你能不能馬上判斷出商中間有沒(méi)有0呢？看看上面的題目能不能找出其中的規律。想一想，看誰(shuí)最聰明。（最高位是除數的倍數，十位比除數小商中間一定有0。）
三、鞏固練習
______ ______
1．選做 3）615 6）624
______ ______
5）517 4）826
學(xué)生完成后講評，問(wèn)：怎樣檢查計算是否正確呢？（驗算）
2．當一回小醫生（下面的計算對嗎？把不對的改正過(guò)來(lái)。）
1 0 1 1 7
5）5 1 5 4）4 2 8
5 4
5 2 8
5 2 8
0 0
5．編題游戲。
師說(shuō)一位數，生說(shuō)三位數使它們相除商中間有0。學(xué)生回答后再筆算進(jìn)行驗證。你們說(shuō)了這么多數，是不是都符合游戲規則呢，想不想驗證一下？筆算看看。
四、知識應用：第33頁(yè)第1題。
306÷3 360÷3 680÷4 608÷4
517÷5 403÷8 262÷6 564÷7
三年級數學(xué)《商中間末尾有0的除法》教學(xué)設計 6
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生在理解算理的基礎上，掌握三位數除以一位數，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數都等于0。
2、在教學(xué)中引導學(xué)生獨立探索計算方法，再交流比較不同的算法，得到簡(jiǎn)便的.方法。并能規范書(shū)寫(xiě)、正確筆算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
商中間、末尾有0的除法筆算過(guò)程方法，0的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
1、(圖片出示)同學(xué)們，你們觀(guān)察一下這幅圖，圖上都有些什么? 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，說(shuō)明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。
2、(出示問(wèn)題)平均每只兔能采幾個(gè)蘑菇? 地上有幾個(gè)蘑菇?
讓學(xué)生列出算式：6÷3=2(個(gè)) (出示問(wèn)題)平均每只猴能采幾個(gè)桃? 樹(shù)上有幾個(gè)桃子?一個(gè)桃子都沒(méi)有，我們用哪個(gè)數表示?0。那每只猴子能采到幾個(gè)桃?0個(gè) 請學(xué)生列出算式：0÷3=0
3、那如果有4只猴子去采呢?怎樣算?
0÷4=0 那0÷7等于幾呢?0÷9、0÷13……呢?
(你知道了什么?讓學(xué)生歸納出結論。0除以任何不是0的數都等于0(強調除數不為0))
二、教學(xué)筆算
1、復習0在記數中的占位作用 27、207、270這三個(gè)數一樣嗎?哪里不同?有0、無(wú)0或0所在的位置不同，表示的數相同嗎?
2、出示例題，請學(xué)生讀題。 怎樣列式?請學(xué)生列出算式?并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列?說(shuō)明隱含條件：一個(gè)星期是7天。210÷7=
3、結果是多少呢?你能自己算一下嗎?讓學(xué)生獨立計算
4、交流算法，讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的? 教師進(jìn)行板書(shū)記載并做總結評價(jià)，對于好方法給予表?yè)P。
5、用豎式計算 根據前面我們學(xué)習的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，
6、教學(xué)一般寫(xiě)法 我們看到最后把0移下來(lái)后，商0，再乘與除數又等于0，所以，我們計算的時(shí)候可以簡(jiǎn)單的寫(xiě)：板書(shū)一般寫(xiě)法。
說(shuō)明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數。被除數的末尾是0，也不用移下來(lái)。
練習：360÷9 421÷7
7、教學(xué)試一試
出示題目，先估計商是比100小還是比100大?并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的? 你能把這兩題筆算出結果嗎?讓學(xué)生獨立進(jìn)行筆算。
8、組織交流 讓學(xué)生上臺板演，并說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。教師進(jìn)行適當的板演講解、評價(jià)。
(1)306除以3，當用0去除3時(shí)，商幾?寫(xiě)在商的哪一位上，再怎樣算?(強調被除數中間商0一定要寫(xiě)，商0后，0不用再去乘除數)把6移下來(lái)繼續除。
(2)312除以3，當把1移下來(lái)去除3時(shí)，商0，0不用去乘除數，再把2移下來(lái)，與1合起來(lái)變成12去除3
9、總結筆算方法和注意點(diǎn)
三、鞏固練習
四、全課總結
布置作業(yè)：想想做做4
板書(shū)設計：
商中間、末尾有0的除法(1)
三年級數學(xué)《商中間末尾有0的除法》教學(xué)設計 7
教學(xué)內容：31頁(yè)例7及做一做
教學(xué)目的
通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數除以一位數時(shí)商中間有0的筆算方法，培養學(xué)生自主探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
被除數中間不夠商1怎么辦。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握三位數除以一位數時(shí)商中間有0的筆算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．口算：32÷845÷563÷742÷654÷925÷5
13÷426÷833÷652÷846÷961÷8
2．列豎式計算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
760÷4405÷2
3．被除數末尾或中間有0時(shí)怎么辦？
二、新授
1．出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀(guān)天文館，平均每批有多少人？
�、抛x題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？
�、�832÷4=？自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的`，請兩個(gè)學(xué)生板演
�、菂R報：你是怎么算的？3÷4不夠商1，怎么辦？為什么要寫(xiě)0，不寫(xiě)行不行？還有沒(méi)有不同的寫(xiě)法？
�、却蜷_(kāi)書(shū)31頁(yè)，看看書(shū)上的兩種寫(xiě)法，你認為哪種好？為什么？
2．做一做：615÷3624÷6218÷2525÷5
�、磐廊芜x一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。
�、普垖W(xué)生板演
�、羌w訂正
3．判斷對錯33頁(yè)，第2題
�、胚@些計算對嗎？把不對的改正過(guò)來(lái)。
�、萍w訂正
4．總結：今天這節課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
三、作業(yè)
33頁(yè)第1題第一排四個(gè)小題
三年級數學(xué)《商中間末尾有0的除法》教學(xué)設計 8
教學(xué)內容：
練習十四的第11-15題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生進(jìn)一步理解“0”在數位中的作用；使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間與商末尾有0的兩位數除法計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習。
1、口算。
340÷17600÷10540÷90560÷14
900÷15260÷20480÷60900÷45
380÷19450÷15360÷12390÷30
320÷25600÷12960÷48840÷40
2、在下面括號里最大能填幾？
16×（）＜12035×（）＜300
14÷（）＜11626×（）＜140
24×（）＜15015×（）＜139
60×（）＜48825×（）＜182
3、先說(shuō)說(shuō)下面各題的商是幾位數，再計算。
�、�3888÷54②2648÷62
�、�6078÷16④3270÷28
全班齊練，四人板演，練后講評。
二、指導練習。豎式計算，并驗算、（P．65第11題）
�。�1）3824÷36＝106......8
提問(wèn)分析：①先說(shuō)商是幾位數？②為什么商的十位上要寫(xiě)0？③怎樣檢驗商106對不對？
�。�2）9900÷45＝220
提問(wèn)分析：①為什么商的末尾要寫(xiě)0？②被除數十位上的0為什么要移下來(lái)，而個(gè)位上的0不要移下來(lái)？③怎樣驗算商220對不對？
�。�3）學(xué)生獨立完成第11題的'其余四道題。
計算后，結合訂正評講引導學(xué)生討論：為什么商的中間0或末尾0不能丟？有哪些情況商的末尾要商0？
三、鞏固練習。
1、做練習十四的第15題。
2、學(xué)生獨立做第12、13、14題。
三年級數學(xué)《商中間末尾有0的除法》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、探索并掌握三位數除以一位數，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。
2、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
重難點(diǎn)：
掌握三位數除以一位數，商中間或末尾有0的除法的計算方法。
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、課件演示：貧困地區兒童的學(xué)習生活環(huán)境
問(wèn)：看完之后，你們有什么樣的感想？
學(xué)生發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的感受。
2、師：實(shí)驗小學(xué)的學(xué)生不僅和你們一樣有這么多的.想法，而且還用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助他們呢！
他們除了平時(shí)把自己的零花錢(qián)節約下來(lái)外（板書(shū)課題：節約），還利用課余時(shí)間收集廢紙和礦泉水
3、課件出示：經(jīng)初步統計，三年級3個(gè)班上學(xué)期賣(mài)廢紙和礦泉水瓶一共收入603元。每個(gè)班收入多少元呢？
�。◤土暻耙徽n時(shí)的學(xué)習內容）
�。�1）指名學(xué)生黑板板演，其余學(xué)生在練習本上列式解決
�。�2）集體訂正
二、新課：探索商中間有0或末尾有0的除法
1、商中間有0的除法的計算方法
�。�1）后來(lái)，又有幾個(gè)同學(xué)送來(lái)賣(mài)礦泉水瓶的錢(qián)，這樣經(jīng)過(guò)進(jìn)一步地核算，（課件出示）發(fā)現3個(gè)班的總收入為612元，這時(shí)每個(gè)班的收入是多少元？
�、賹W(xué)生列出算式：612÷3
�、谔釂�(wèn)：怎樣將這612元平均分給3個(gè)班呢？
�、蹖W(xué)生先獨立思考片刻，然后在組內交流自己的想法，由小組長(cháng)總結組內成員的想法。
�。ū匾獣r(shí)，學(xué)生可利用學(xué)具"人民幣樣幣"分一分）
�。�2）各小組代表說(shuō)說(shuō)自己組內的分法
�。▍R報時(shí)，教師用課件演示平均分的過(guò)程，形象直觀(guān)，同時(shí)把平均分的過(guò)程用豎式板書(shū)出來(lái)。）
�。�3）引導學(xué)生總結：十位上不夠商1就商0。
�。�4）練習：515÷5 618÷6
2、商末尾有0的除法
�。�1）課件出示問(wèn)題情境：
實(shí)驗小學(xué)用這些錢(qián)買(mǎi)了522個(gè)練習本送給一所學(xué)校的4個(gè)班，平均每個(gè)班可以分多少個(gè)？
�、賹W(xué)生獨立列式，并嘗試計算
�、趯W(xué)生發(fā)現：被除數的前兩位剛好被除盡了，剩下個(gè)位上的"3"不夠商1怎么辦？
�、鄣贸鼋Y論：個(gè)位上不夠商1就商0。
�。�2）練習：321÷2 652÷5
三、解決問(wèn)題
游戲：小蜜蜂采蜜。
課件出示：小蜜蜂要飛到商離151最近的花上去采蜜，它可以飛到哪朵花上去呢？
�。�735÷7 750÷5 621÷3 450÷3 304÷2）
四、全課總結：這節課我們都學(xué)到了哪些知識？
五、課堂測試
525÷5 636÷6 840÷4 960÷6
三年級數學(xué)《商中間末尾有0的除法》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生知道0除以任何不是零的數都是0。
2．能熟練掌握一位數筆算除法法則的基礎上，學(xué)會(huì )正確、熟練計算商中間有零的除法。
3．培養學(xué)生認真、仔細的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、出示情景圖，講豬八戒故事。
2、談話(huà)導入：西瓜一個(gè)都沒(méi)有了，其他3人可以怎樣分呢？
二、探究體驗
1、西瓜一個(gè)都沒(méi)有了，其他3人可以分到多少？誰(shuí)會(huì )算？
�。�03＝）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
2、啟發(fā)學(xué)生想：根據用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。
3、再讓學(xué)生想一想：02=？，04=？05=？
由此概括出：0除以任何不是零的數都得0。
4、出示例題6：3093＝
�。�1）要求學(xué)生試算（4生板演，余生齊練）。
�。�2）生匯報交流，你認為哪種方法更簡(jiǎn)便？
�。�3）問(wèn)：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的`0可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因為0起的是占位的作用）
�。�4）鞏固算理，完成做一做：40226093
�。�1）先由學(xué)生獨立試做。
�。�2）匯報、交流明確：哪位不夠商1就在那一位上商0占位。
三、實(shí)踐應用
1、完成做一做：
2、我當小醫生（書(shū)P30頁(yè)第3題）
3、獨立完成書(shū)P30頁(yè)第2、4題。
四、全課總結
1、對比例題，今天學(xué)習除法有什么共同點(diǎn)？在計算中應注意什么？
2、板書(shū)課題：商中間有0的除法。
3、這節課，我們研究的是商中間有零的除法。你有什么收獲？
三年級數學(xué)《商中間末尾有0的除法》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、掌握一位數除多位數商中間或末尾有0的筆算的.一般方法。
2、能正確計算商中間或末尾有0的筆算除法。
3、培養學(xué)生良好的計算習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、春天到了，同學(xué)們要去春游了，就要準備出發(fā)了，我們三年級
有218人每2人準備一袋食物，需要準備多少袋？
2、你能用我們學(xué)過(guò)的知識來(lái)幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
二、探究新知
1、探究商中間有0的筆算方法
�。�1）說(shuō)說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？
�。�2）學(xué)生列算式：2182
�。�3）小組討論計算方法，投影反饋
�。�4）師生評議：哪種方法好，為什么？
�。ǖ诙N比較簡(jiǎn)單；第一種比較清楚，不會(huì )露寫(xiě)。）
2、自學(xué)例7
�。�1）出示例題7：你能獨立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
�。�2）學(xué)生獨立做，展示交流
�。�3）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
三、實(shí)踐應用
1、完成P32做一做。
2、我當小醫生（練習八第2題）
1790080
4）4286）5443）250
45424
2841
3、課堂練習：練習八第1題。
四、全課總結
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么新的收獲？
2、師總結。
三年級數學(xué)《商中間末尾有0的除法》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生知道0除以任何不是零的數都得0。掌握一位數除多位數商中間或末尾有0的筆算的一般方法。
2．能熟練掌握一位數筆算除法法則的基礎上，學(xué)會(huì )正確、熟練計算商中間或末尾有零的.除法。
3．培養學(xué)生認真、仔細的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習導入
1、游戲接力：小螞蟻拉車(chē)。（練習八第5題）
�。�1）說(shuō)比賽規則：算對一道題，就出了一份力，幫小螞蟻拉走了車(chē)。
�。�2）分小組比賽，看哪個(gè)組最先幫小螞蟻到達目的地。
2、談話(huà)導入，板書(shū)課題。
二、基本練習
1、完成練習八第3題。
�。�1）出示情景圖，觀(guān)察思考：圖上講了一件什么事情？
�。�2）生匯報交流。（借此進(jìn)行思想教育，了解奧林匹克）
�。�3）指名回答怎樣解決問(wèn)題。
�。�4）集體講解訂正。
2、生完成練習八第4題。
重點(diǎn)指導理解如果分4次運呢意為：有530把椅子，分4次運完。平均每次運多少把？
3、生完成練習八第7題。
�。�1）出示情景圖，觀(guān)察思考：從圖上你知道了哪些信息？
�。�2）生匯報交流。
�。�3）小組討論：怎樣買(mǎi)票合算？
�。�4）集體匯報交流，講解訂正。
4、生獨立完成練習八第6題。
三、全課總結
1、通過(guò)今天的練習，你有什么新的收獲？
2、師總結。
四、分層練習
1、出示某電視臺4個(gè)月主要節目播出時(shí)間統計圖。
2、提出問(wèn)題：如果同一節目播出的時(shí)間相同，每個(gè)節目每月各播出多長(cháng)時(shí)間？
三年級數學(xué)《商中間末尾有0的除法》教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數都是0”。
2．能熟練掌握一位數筆算除法法則的基礎上，學(xué)會(huì )正確、熟練計算“商中間有零的除法”。
3．培養學(xué)生認真、仔細的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
商中間有0的兩種情況。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
我們來(lái)看一幅畫(huà)，韋老師給大家來(lái)講一個(gè)故事。
孫悟空找來(lái)4個(gè)西瓜，說(shuō)每人分一個(gè)。豬八戒非常積極說(shuō)：“我來(lái)分�！必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個(gè)我吃掉一個(gè)吧，就這樣他一個(gè)又1一個(gè)把4個(gè)西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧��？
二.新課
1、西瓜一個(gè)都沒(méi)有了，其他3人可以分到多少？誰(shuí)會(huì )算？
0÷3＝
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
啟發(fā)學(xué)生想：根據用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。
再讓學(xué)生想一想：0÷2=？，0÷4=？0÷5=？……
由此概括出：0除以任何不是零的數都得0。
2、出示例題6
309÷3＝
�。�1）要求學(xué)生按除數是一位數的除法法則列豎式進(jìn)行計算。
�。�2）當學(xué)生計算到十位時(shí)，教師重點(diǎn)指導：由于被除數是0，0除以3得0，所以十位要商0.0和除數3相乘得0，0減0得0。
�。�3）計算完畢后，向學(xué)生說(shuō)明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生用虛線(xiàn)圈起來(lái)。
�。�4）問(wèn)：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因為0起的是占位的.作用）
�。�5）現在，我們把這題用簡(jiǎn)便寫(xiě)法完整的做一遍。（找一同學(xué)板演）
�。�6）鞏固算理：
�、�404÷4=11。討論：這題的結果正確嗎？商中的兩個(gè)“1”應在什么數位上？為什么？商的十位上為什么要寫(xiě)0？應該怎樣改正？
�、谧鲆蛔觯�
402÷2609÷3
匯報、交流
3、420÷3＝
先由學(xué)生獨立試做。
匯報、交流
明確：在除的過(guò)程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。
4、試一試
750÷5980÷7
對比例兩題，今天學(xué)習的除法有什么共同點(diǎn)？（板書(shū)課題：商中間或末尾有0的除法）。在計算中應注意什么？
5、你會(huì )選哪一家？
美羊羊一家要去旅游
四、小結
這節課，我們研究的是“商中間或末尾有零的除法”。你有什么收獲？
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