《森林狂想曲》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的《森林狂想曲》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《森林狂想曲》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的情緒。
2、熟悉主題，培養音樂(lè )記憶能力。
3、了解樂(lè )曲的曲式結構。
4、師生合作創(chuàng )作新的《森林狂想曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受樂(lè )曲，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶力和想象力。
2、師生合作創(chuàng )作新的《森林狂想曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師啟發(fā)、指引下，創(chuàng )作“新”的《森林狂想曲》。
教學(xué)用具：
電子琴、字母圖片、打擊樂(lè )器、樂(lè )曲主題旋律譜等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
播放課件：欣賞一組美麗的風(fēng)景
師：一組美麗的風(fēng)景把我們帶進(jìn)了綠色的世界，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你眼中的綠色是什么樣的？
生：……（森林）
師：森林？同學(xué)們你們到過(guò)原始森林嗎？
如果能讓我們親身去感受原始森林的神奇，親耳傾聽(tīng)大森林的聲響，那一定很美！可是我想同學(xué)們包括老師在內，恐怕這個(gè)機會(huì )都不多。今天為了彌補這個(gè)小小的遺憾，老師特地為大家準備了一首樂(lè )曲《森林狂想曲》，希望這首樂(lè )曲能給大家一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂(lè )聲中走進(jìn)美麗的大森林！
二、新課教學(xué)：
播放課件：《森林狂想曲》
師：誰(shuí)能告訴老師剛才你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的叫聲？
生：……（青蛙。小鳥(niǎo)。知了。貓頭鷹。蟋蟀……）
播放課件：5種動(dòng)物
師：誰(shuí)能模仿一下它們的`叫聲？
生：……
播放課件：樂(lè )曲與作者的簡(jiǎn)介
師：《森林狂想曲》這是一首數碼音樂(lè )作品，采用清新明快的民歌旋律為主題，加入森林中各種鳥(niǎo)鳴，構成一部有現代意味的森林狂想曲。鳥(niǎo)蟲(chóng)的鳴叫，動(dòng)物的聲息是在原始森林中采錄的。臺灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創(chuàng )作，使音樂(lè )獲得自然之靈性。
師：下面我們再來(lái)回憶一下，這首樂(lè )曲的主要演奏樂(lè )器有哪些？
生：……（笛子。小提琴。吉他）
播放課件：3種樂(lè )器
師：我們都知道樂(lè )器可以分為中國的民族樂(lè )器和外國的西洋樂(lè )器，那剛才我們認識的三種樂(lè )器各屬于哪一類(lèi)呢？
生：……
播放課件：樂(lè )器的分類(lèi)
師：這一中一西兩種樂(lè )器組合在一起有沒(méi)有給人一種特別不和諧的感覺(jué)呢？（沒(méi)有）反而給人一種怎樣的感覺(jué)呢？
《森林狂想曲》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。
【過(guò)程與方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂(lè )旋律，提高音樂(lè )的記憶能力和創(chuàng )新能力。
【知識與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】用不同的情緒演唱三段音樂(lè )旋律。
【難點(diǎn)】根據音樂(lè )旋律配音效。
三、教學(xué)用具
多媒體、電子琴、打擊樂(lè )器。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導入
播放小動(dòng)物的叫聲（小鳥(niǎo)、蟈蟈、大象等），由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1.初次欣賞音樂(lè )片段，聆聽(tīng)音樂(lè )中的聲音。
師：從音樂(lè )中同學(xué)們聽(tīng)到了那些聲音？能模仿它的聲音嗎？
學(xué)生自由回答并模仿聽(tīng)到的小動(dòng)物的叫聲（小鳥(niǎo)、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音）。
2.再次欣賞音樂(lè )片段。
�。�1）為音樂(lè )配伴奏
拿著(zhù)樂(lè )器的學(xué)生跟隨音樂(lè )敲擊樂(lè )器，表演一種自然界的聲音。
沒(méi)有樂(lè )器的學(xué)生跟隨音樂(lè )做身體律動(dòng)，表演一種自然界的.物體。
�。�2）簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲。
3.完整的欣賞音樂(lè )。
�。�1）完整的感受音樂(lè )的情緒（輕松、愉快的心情）
�。�2）熟悉三段音樂(lè )主題。
�、亳雎�(tīng)音樂(lè )，分辨三段音樂(lè )主題。
�、诶蠋煆椬嘁魳�(lè )主題A、B、C，學(xué)生學(xué)唱，老師示范并引導：演唱音樂(lè )主題A、B時(shí)用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂(lè )主題C時(shí)速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。
�、蹖W(xué)生再次跟琴學(xué)唱。
�、苷w演唱三段主題。
�。�3）學(xué)生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。（加入音效）
�。ㄈ╈柟烫岣�，了解曲式結構。
1.學(xué)生根據圖表，聆聽(tīng)音樂(lè )，判斷音樂(lè )的主題旋律
2.學(xué)生根據圖表討論分析曲式結構
師：請同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀？（全曲共由三個(gè)主題交替構成，是一個(gè)多段體結構的樂(lè )曲）
3.了解音效（開(kāi)頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效）001.jpg
4.完整的演奏音樂(lè )作品
�。�1）學(xué)生分三組分別模仿開(kāi)頭、中間、結尾的三個(gè)音效部分，并歌唱音樂(lè )主題、為音樂(lè )主題部分配伴奏。
�。�2）師生評價(jià)。
（四）課堂小結
今天這節課我們就上到這里，希望同學(xué)們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂(lè )，再見(jiàn)。
《森林狂想曲》教學(xué)設計3
設計意圖：
童話(huà)故事深受孩子的喜愛(ài)，其中《小紅帽》的故事師幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿(mǎn)足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì )嘗試著(zhù)做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂(lè )活動(dòng)非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂(lè )的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂(lè )欣賞于文學(xué)欣賞有機的結合起來(lái)，用四段風(fēng)格各異的音樂(lè )對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑в變哼M(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、欣賞四段不同風(fēng)格的音樂(lè )，能將音樂(lè )與故事人物相匹配。
2、能根據人物特點(diǎn)和音樂(lè )節奏，創(chuàng )編相應的舞蹈動(dòng)作。
3、能愉快地參與音樂(lè )表演。
活動(dòng)準備：
1、情景創(chuàng )設：大森林
2、角色頭飾：小紅帽、外婆、大灰狼、獵人
3、音樂(lè )：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場(chǎng)》、《拉得斯基進(jìn)行曲》、《小紅帽》
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞音樂(lè )，感受不同風(fēng)格的樂(lè )曲特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據人物特點(diǎn)和音樂(lè )節奏，創(chuàng )編出相應的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)
2、欣賞音樂(lè )《森林狂想曲》
1）、師：“歡迎小朋友來(lái)到美麗的大森林，森林里有什么？咦，那是什么？這是誰(shuí)的帽子？”
師：“聽(tīng)，她來(lái)了！”
2）、欣賞音樂(lè )《森林狂想曲》
師：“聽(tīng)了這段音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？”
幼兒討論小結出它是一段歡快、活波、跳躍、高興的音樂(lè )。
3）、創(chuàng )編人物動(dòng)作
師：“小紅帽在這快樂(lè )的音樂(lè )中會(huì )干什么？請你來(lái)學(xué)學(xué)她�！闭堄變鹤约簞�(chuàng )編動(dòng)作，教師提煉出好看的動(dòng)作請集體學(xué)習，并提醒幼兒根據音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
4）、集體配樂(lè )表演小紅帽
3、欣賞音樂(lè )《波斯市場(chǎng)》
1）、欣賞音樂(lè )《波斯市場(chǎng)》，師：“聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。你為什么覺(jué)得是狼來(lái)了？”
2）、分析音樂(lè )特點(diǎn)
師：“聽(tīng)了這段音樂(lè )，你有什么感受？”
幼兒討論小結出它是一段害怕、恐怖、詭異、偷偷摸摸的音樂(lè )。
3）、創(chuàng )編人物動(dòng)作
師：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼看到了小紅帽，它會(huì )做些什么事情？”請幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作，教師提煉出好看的動(dòng)作請集體學(xué)習，并提醒幼兒根據音樂(lè )節奏作動(dòng)作。
4）、集體配樂(lè )表演大灰狼
4、欣賞音樂(lè )《天使小夜曲》
1）、欣賞音樂(lè )《天使小夜曲》
師：“我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，猜猜這是誰(shuí)呢？
2）、分析音樂(lè )特點(diǎn)
師：“這是誰(shuí)呢？為什么覺(jué)得是奶奶呢？”
幼兒討論小結出它是一段緩慢、輕柔、優(yōu)美、連貫的音樂(lè )。
3）、創(chuàng )編人物動(dòng)作
師：“奶奶在干什么呢？”請幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作，教師提煉出好看的`動(dòng)作請集體學(xué)習，并提醒幼兒根據音樂(lè )節奏作動(dòng)作。
4）、集體配樂(lè )表演外婆
5、欣賞音樂(lè )《拉德斯基進(jìn)行曲》
1）、欣賞音樂(lè )《拉德斯基進(jìn)行曲》
師：“大灰狼先來(lái)到了奶奶家，它把奶奶和小紅帽都……，它躺在床上美美的睡著(zhù)了，接下來(lái)呢？聽(tīng)！”
2）、分析音樂(lè )特點(diǎn)
師：“發(fā)生了什么事情？獵人是怎么樣的？”
幼兒討論小結出它是非常有力、有精神、很勇敢、很激昂的音樂(lè )。
3）、創(chuàng )編人物動(dòng)作
師：“獵人是怎么走路、怎么做動(dòng)作的？”請幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作，教師提煉出好看的動(dòng)作請集體學(xué)習，并提醒幼兒根據音樂(lè )節奏作動(dòng)作。
4）、集體配樂(lè )表演獵人
6、角色表演
師：“剛才我們欣賞了四段不同特點(diǎn)的音樂(lè )，小朋友們都能用好看的動(dòng)作表現出來(lái)，請你們選擇自己喜歡的角色，聽(tīng)音樂(lè )完整的來(lái)表演一遍�！�
7、出場(chǎng)律動(dòng)《小紅帽》
師：“我們在獵人的幫助下，戰勝了大灰狼，大家真高興呀！讓我們一起到外邊的草地上慶祝勝利吧！”
幼兒隨音樂(lè )出場(chǎng)。
《森林狂想曲》教學(xué)設計4
教材分析：
《森林狂想曲》是人教版五年級上冊的一節欣賞內容。該作品流傳非常，表現了熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)豐富、奇異而和諧的嗚叫聲，“奏”出了一首優(yōu)美的《森林狂想曲》，同時(shí)也表現了森林居民與大自然和諧相處、其樂(lè )融融的情景。這首樂(lè )曲中有豎笛、電聲樂(lè )器，還有森林中各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)的嗚叫聲和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音，音響效果豐富多彩。
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)欣賞《森林狂想曲》，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的感情。
2、過(guò)程與方法目標
通過(guò)充分的體驗與合作探究，感受作品獨特的風(fēng)格，并培養學(xué)生用生活中的聲音為音樂(lè )作品配音效的創(chuàng )編能力。
3、知識與技能目標
記憶樂(lè )曲主題，了解樂(lè )曲結構。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《森林狂想曲》，并記憶其中的主旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨不同的主奏樂(lè )器。
教學(xué)準備：課件、小提琴、吉他、竹笛
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
呈現熱帶雨林的圖片，學(xué)生聆聽(tīng)《森林狂想曲》中的結尾部分，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了熱帶雨林中都有哪些動(dòng)、植物。
二、欣賞《森林狂想曲》
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)，感受樂(lè )曲表達的意境
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲中的特色聲音，學(xué)生想象樂(lè )曲表達的`意境。
2、讓學(xué)生給樂(lè )曲命名，然后揭示題目。
�。ǘ⿵吐�(tīng)，熟悉樂(lè )曲旋律
1、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習三條主題旋律。
2、復聽(tīng)的同時(shí)，為樂(lè )曲的旋律排列順序。
3、總結曲式結構：引子+第一部分AABABCA+間奏+第二部分ABABCA+尾聲。
�。ㄈ┞�(tīng)A旋律
1、聽(tīng)辨第一部分A旋律每一次出現的演奏樂(lè )器。（豎琴+笛子+小提琴+笛子）
2、再聽(tīng)時(shí)模仿相應的樂(lè )器演奏動(dòng)作。
3、打擊樂(lè )器伴奏
第一、二遍：三角鐵或碰鐘，節奏型：X — — —|
第三、四遍，鼓或木魚(yú)，節奏型：0 X 0X __|
�。ㄋ模┞�(tīng)B旋律
1、思考：和A旋律相比，B旋律的情緒有哪些變化？（情緒略高漲）
2、模唱曲譜，體會(huì )大小調交錯
�。ㄎ澹┞�(tīng)C旋律
1、思考：和前兩個(gè)主題旋律相比，旋律C在速度、節奏、音區等方面有什么變化？（由原來(lái)的稍快變?yōu)橹兴�；稀疏與密集的節奏相間；音區提高；鳥(niǎo)鳴聲更豐富、熱鬧，情緒更加熱烈；演奏樂(lè )器增多）
2、用自制打擊樂(lè )器模仿森林里的聲音
三、綜合表演
完整聆聽(tīng)作品，第一部分用剛才學(xué)習的方式表現，第二部分自由選擇動(dòng)作或打擊樂(lè )器表現。
《森林狂想曲》教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
欣賞《森林狂想曲》
教學(xué)對象：
小學(xué)三年級學(xué)生
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.了解樂(lè )曲的曲式結構。
2.熟悉樂(lè )曲各部分的主題旋律，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶能力。
3.了解民族樂(lè )器曲笛，進(jìn)一步了解小提琴音色，感受樂(lè )器音色的豐富表現力。
4.通過(guò)對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂(lè )聲表達人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂(lè )心情。并用自己的理解方式，創(chuàng )造和諧的樂(lè )聲——《森林狂想曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲的情緒，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶力和想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨主題旋律出現的順序，在了解曲式結構的基礎上創(chuàng )作新的《森林狂想曲》。
一、組織教學(xué)
導人。
階段目標：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
導語(yǔ)：今天這節課，老師帶你們到一個(gè)神奇的地方去，你們聽(tīng)……這是哪？聽(tīng)到了蟬聲、蛙聲、鳥(niǎo)聲和溪水……引出題目《森林的歌聲》
二、完整聽(tīng)賞全曲
1、與森林共賞：
今天我們要隨著(zhù)這首樂(lè )曲來(lái)一次奇妙的森林音樂(lè )之旅。
播放《森林的歌聲》的音樂(lè )
師：聽(tīng)的時(shí)候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂(lè )曲的速度。
并思考問(wèn)題：
樂(lè )曲給你什么感受？你聽(tīng)到一個(gè)怎樣的森林？
生：樂(lè )曲輕快、流暢
生：一個(gè)熱鬧的歡樂(lè )的森林。
師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜—熱鬧—安靜
2、與森林共奏：
師：樂(lè )曲中你都聽(tīng)到了那些聲音？（動(dòng)物聲、樂(lè )器的聲音）
師：樂(lè )曲中主要用到了三種樂(lè )器，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)第一種、第二種……？
生：笛子、小提琴、吉他
播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動(dòng)作模仿演奏姿勢。
三、分析樂(lè )曲：
與森林共舞——聽(tīng)樂(lè )曲結構
1、我們對樂(lè )曲有了初步的了解后。讓我們一起仔細聆聽(tīng)樂(lè )曲的第一段旋律，請聽(tīng)這段音樂(lè )的情緒怎樣？你聽(tīng)到了什么樂(lè )器在演奏？學(xué)生：活潑歡快的情緒是笛子演奏的
能模仿吹笛子的姿勢并跟著(zhù)音樂(lè )用DU聲模唱。
這就是樂(lè )曲的第一主題部分。哦對了你除了聽(tīng)到樂(lè )曲中樂(lè )器的'音色外還有沒(méi)有其他聲音？
學(xué)生：有還有小動(dòng)物的聲音。那么你感覺(jué)小動(dòng)物的聲音加在什么地方合適？加什么呱呱加在第一樂(lè )句和第二樂(lè )句的結尾部分。
那么我們來(lái)試試（分組一組唱旋律，一組配小動(dòng)物的呱呱聲�；蛘叻帜信�
最后我們把音樂(lè )情緒加上再來(lái)一遍。
2、請同學(xué)們再來(lái)體會(huì )一下樂(lè )曲的第二段主旋律。
在聆聽(tīng)的時(shí)候你又聽(tīng)到了什么樂(lè )器在演奏？音樂(lè )情緒怎樣？
學(xué)生：是小提琴的聲音情緒是優(yōu)美抒情的。
能模仿拉小提琴的姿勢并跟著(zhù)音樂(lè )用LI聲模唱。
這是樂(lè )曲的第二主題部分。你們也一定發(fā)現了除了樂(lè )器音色外還一小動(dòng)物的叫聲。我們不妨加進(jìn)蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎？（吱吱嘎嘎）分別加到什么地方合適？學(xué)生小組合作完成。
小組展示。
師：（現在我們正在積極運動(dòng)的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂(lè )欣賞，就是要在或歡樂(lè )或激動(dòng)或憂(yōu)傷的情緒中，培養我們的音樂(lè )素養，同學(xué)們會(huì )在不知不覺(jué)中就有了鑒別音樂(lè )，感悟音樂(lè )的能力。）
3、請同學(xué)們體會(huì )第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽(tīng)時(shí)請注意：這段旋律是很強還是很弱？是一種樂(lè )器演奏，還是多種樂(lè )器合起來(lái)演奏？合奏（因為是多種樂(lè )器的合奏，音樂(lè )色彩很豐富）那么1、2是一種樂(lè )器單獨演奏，就是？——獨奏（音樂(lè )色彩就相對單一）、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂(lè )色彩也發(fā)生了變化。我們可以用LA來(lái)模唱。揮舞手臂。
4、旋律3通過(guò)樂(lè )器的多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的轉變，聲音逐漸加強，音樂(lè )色彩也變得豐富起來(lái)。
師：完整聆聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，三段旋律1、2、3，出現的先后順序。板書(shū)樂(lè )曲結構：1—2—1—2—3—1
同學(xué)們，我們剛才分析的這一段，就整首樂(lè )曲而言，只是第一部分，整首樂(lè )曲是以小動(dòng)物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂(lè )曲的第一部分，又以動(dòng)物的叫聲為間奏，然后重復演奏121231作為樂(lè )曲的第二部分，最后以動(dòng)物的叫聲作為尾聲，結束全曲的。
與森林共唱——感受音效的伴奏
跟著(zhù)音樂(lè )邊輕拍節拍邊模唱。
與森林共歡樂(lè )——合作表現
表現全曲：
師：讓我們和小動(dòng)物們一起完整的演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現。
指導學(xué)生完整表現121231。
四、介紹樂(lè )曲：
師：同學(xué)們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。
師介紹：
今天我們欣賞的這首樂(lè )曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專(zhuān)家劉義驊等5人經(jīng)過(guò)耗時(shí)5年的制作，深入全臺灣森林實(shí)地錄音，共收集臺灣鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)、蟬類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、溪流…等近100種自然聲音；他們的目的宣傳環(huán)保，愛(ài)護動(dòng)物。
但是同學(xué)們，現實(shí)的問(wèn)題卻是我們國家每年有接近50余種動(dòng)植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽(tīng)到的美妙聲音就此不再重現，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類(lèi)的好朋友在5年或10年以后，我們再也見(jiàn)不到了，那么我們應該怎么做呢？（學(xué)生討論）
教師小結：
保護野生動(dòng)物，從你我做起，從現在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠這樣美好……
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