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《森林狂想曲》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的《森林狂想曲》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《森林狂想曲》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
欣賞《森林狂想曲》
教學(xué)對象：
小學(xué)三年級學(xué)生
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.了解樂(lè )曲的曲式結構。
2.熟悉樂(lè )曲各部分的主題旋律，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶能力。
3.了解民族樂(lè )器曲笛，進(jìn)一步了解小提琴音色，感受樂(lè )器音色的豐富表現力。
4.通過(guò)對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂(lè )聲表達人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂(lè )心情。并用自己的理解方式，創(chuàng )造和諧的樂(lè )聲——《森林狂想曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲的情緒，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶力和想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨主題旋律出現的順序，在了解曲式結構的基礎上創(chuàng )作新的《森林狂想曲》。
一、組織教學(xué)
導人。
階段目標：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
導語(yǔ)：今天這節課，老師帶你們到一個(gè)神奇的地方去，你們聽(tīng)……這是哪？聽(tīng)到了蟬聲、蛙聲、鳥(niǎo)聲和溪水……引出題目《森林的歌聲》
二、完整聽(tīng)賞全曲
1、與森林共賞：
今天我們要隨著(zhù)這首樂(lè )曲來(lái)一次奇妙的森林音樂(lè )之旅。
播放《森林的歌聲》的音樂(lè )
師：聽(tīng)的時(shí)候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂(lè )曲的速度。
并思考問(wèn)題：
樂(lè )曲給你什么感受？你聽(tīng)到一個(gè)怎樣的森林？
生：樂(lè )曲輕快、流暢
生：一個(gè)熱鬧的歡樂(lè )的森林。
師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜—熱鬧—安靜
2、與森林共奏：
師：樂(lè )曲中你都聽(tīng)到了那些聲音？（動(dòng)物聲、樂(lè )器的聲音）
師：樂(lè )曲中主要用到了三種樂(lè )器，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)第一種、第二種……？
生：笛子、小提琴、吉他
播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動(dòng)作模仿演奏姿勢。
三、分析樂(lè )曲：
與森林共舞——聽(tīng)樂(lè )曲結構
1、我們對樂(lè )曲有了初步的了解后。讓我們一起仔細聆聽(tīng)樂(lè )曲的第一段旋律，請聽(tīng)這段音樂(lè )的情緒怎樣？你聽(tīng)到了什么樂(lè )器在演奏？學(xué)生：活潑歡快的情緒是笛子演奏的
能模仿吹笛子的姿勢并跟著(zhù)音樂(lè )用DU聲模唱。
這就是樂(lè )曲的第一主題部分。哦對了你除了聽(tīng)到樂(lè )曲中樂(lè )器的音色外還有沒(méi)有其他聲音？
學(xué)生：有還有小動(dòng)物的聲音。那么你感覺(jué)小動(dòng)物的聲音加在什么地方合適？加什么呱呱加在第一樂(lè )句和第二樂(lè )句的結尾部分。
那么我們來(lái)試試（分組一組唱旋律，一組配小動(dòng)物的呱呱聲�；蛘叻帜信�
最后我們把音樂(lè )情緒加上再來(lái)一遍。
2、請同學(xué)們再來(lái)體會(huì )一下樂(lè )曲的第二段主旋律。
在聆聽(tīng)的時(shí)候你又聽(tīng)到了什么樂(lè )器在演奏？音樂(lè )情緒怎樣？
學(xué)生：是小提琴的聲音情緒是優(yōu)美抒情的。
能模仿拉小提琴的姿勢并跟著(zhù)音樂(lè )用LI聲模唱。
這是樂(lè )曲的第二主題部分。你們也一定發(fā)現了除了樂(lè )器音色外還一小動(dòng)物的叫聲。我們不妨加進(jìn)蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎？（吱吱嘎嘎）分別加到什么地方合適？學(xué)生小組合作完成。
小組展示。
師：（現在我們正在積極運動(dòng)的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂(lè )欣賞，就是要在或歡樂(lè )或激動(dòng)或憂(yōu)傷的情緒中，培養我們的音樂(lè )素養，同學(xué)們會(huì )在不知不覺(jué)中就有了鑒別音樂(lè )，感悟音樂(lè )的能力。）
3、請同學(xué)們體會(huì )第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽(tīng)時(shí)請注意：這段旋律是很強還是很弱？是一種樂(lè )器演奏，還是多種樂(lè )器合起來(lái)演奏？合奏（因為是多種樂(lè )器的合奏，音樂(lè )色彩很豐富）那么1、2是一種樂(lè )器單獨演奏，就是？——獨奏（音樂(lè )色彩就相對單一）、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂(lè )色彩也發(fā)生了變化。我們可以用LA來(lái)模唱。揮舞手臂。
4、旋律3通過(guò)樂(lè )器的`多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的轉變，聲音逐漸加強，音樂(lè )色彩也變得豐富起來(lái)。
師：完整聆聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，三段旋律1、2、3，出現的先后順序。板書(shū)樂(lè )曲結構：1—2—1—2—3—1
同學(xué)們，我們剛才分析的這一段，就整首樂(lè )曲而言，只是第一部分，整首樂(lè )曲是以小動(dòng)物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂(lè )曲的第一部分，又以動(dòng)物的叫聲為間奏，然后重復演奏121231作為樂(lè )曲的第二部分，最后以動(dòng)物的叫聲作為尾聲，結束全曲的。
與森林共唱——感受音效的伴奏
跟著(zhù)音樂(lè )邊輕拍節拍邊模唱。
與森林共歡樂(lè )——合作表現
表現全曲：
師：讓我們和小動(dòng)物們一起完整的演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現。
指導學(xué)生完整表現121231。
四、介紹樂(lè )曲：
師：同學(xué)們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。
師介紹：
今天我們欣賞的這首樂(lè )曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專(zhuān)家劉義驊等5人經(jīng)過(guò)耗時(shí)5年的制作，深入全臺灣森林實(shí)地錄音，共收集臺灣鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)、蟬類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、溪流…等近100種自然聲音；他們的目的宣傳環(huán)保，愛(ài)護動(dòng)物。
但是同學(xué)們，現實(shí)的問(wèn)題卻是我們國家每年有接近50余種動(dòng)植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽(tīng)到的美妙聲音就此不再重現，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類(lèi)的好朋友在5年或10年以后，我們再也見(jiàn)不到了，那么我們應該怎么做呢？（學(xué)生討論）
教師小結：
保護野生動(dòng)物，從你我做起，從現在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠這樣美好……
《森林狂想曲》教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。
【過(guò)程與方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂(lè )旋律，提高音樂(lè )的記憶能力和創(chuàng )新能力。
【知識與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】用不同的情緒演唱三段音樂(lè )旋律。
【難點(diǎn)】根據音樂(lè )旋律配音效。
三、教學(xué)用具
多媒體、電子琴、打擊樂(lè )器。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導入
播放小動(dòng)物的叫聲（小鳥(niǎo)、蟈蟈、大象等），由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1.初次欣賞音樂(lè )片段，聆聽(tīng)音樂(lè )中的聲音。
師：從音樂(lè )中同學(xué)們聽(tīng)到了那些聲音？能模仿它的聲音嗎？
學(xué)生自由回答并模仿聽(tīng)到的小動(dòng)物的叫聲（小鳥(niǎo)、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音）。
2.再次欣賞音樂(lè )片段。
�。�1）為音樂(lè )配伴奏
拿著(zhù)樂(lè )器的學(xué)生跟隨音樂(lè )敲擊樂(lè )器，表演一種自然界的聲音。
沒(méi)有樂(lè )器的.學(xué)生跟隨音樂(lè )做身體律動(dòng)，表演一種自然界的物體。
�。�2）簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲。
3.完整的欣賞音樂(lè )。
�。�1）完整的感受音樂(lè )的情緒（輕松、愉快的心情）
�。�2）熟悉三段音樂(lè )主題。
�、亳雎�(tīng)音樂(lè )，分辨三段音樂(lè )主題。
�、诶蠋煆椬嘁魳�(lè )主題A、B、C，學(xué)生學(xué)唱，老師示范并引導：演唱音樂(lè )主題A、B時(shí)用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂(lè )主題C時(shí)速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。
�、蹖W(xué)生再次跟琴學(xué)唱。
�、苷w演唱三段主題。
�。�3）學(xué)生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。（加入音效）
�。ㄈ╈柟烫岣�，了解曲式結構。
1.學(xué)生根據圖表，聆聽(tīng)音樂(lè )，判斷音樂(lè )的主題旋律
2.學(xué)生根據圖表討論分析曲式結構
師：請同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀？（全曲共由三個(gè)主題交替構成，是一個(gè)多段體結構的樂(lè )曲）
3.了解音效（開(kāi)頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效）001.jpg
4.完整的演奏音樂(lè )作品
�。�1）學(xué)生分三組分別模仿開(kāi)頭、中間、結尾的三個(gè)音效部分，并歌唱音樂(lè )主題、為音樂(lè )主題部分配伴奏。
�。�2）師生評價(jià)。
�。ㄋ模┱n堂小結
今天這節課我們就上到這里，希望同學(xué)們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂(lè )，再見(jiàn)。
《森林狂想曲》教學(xué)設計 篇3
設計意圖：
童話(huà)故事深受孩子的喜愛(ài)，其中《小紅帽》的故事師幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿(mǎn)足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì )嘗試著(zhù)做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂(lè )活動(dòng)非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂(lè )的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂(lè )欣賞于文學(xué)欣賞有機的結合起來(lái)，用四段風(fēng)格各異的音樂(lè )對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑в變哼M(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、欣賞四段不同風(fēng)格的音樂(lè )，能將音樂(lè )與故事人物相匹配。
2、能根據人物特點(diǎn)和音樂(lè )節奏，創(chuàng )編相應的舞蹈動(dòng)作。
3、能愉快地參與音樂(lè )表演。
活動(dòng)準備：
1、情景創(chuàng )設：大森林
2、角色頭飾：小紅帽、外婆、大灰狼、獵人
3、音樂(lè )：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場(chǎng)》、《拉得斯基進(jìn)行曲》、《小紅帽》
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞音樂(lè )，感受不同風(fēng)格的樂(lè )曲特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據人物特點(diǎn)和音樂(lè )節奏，創(chuàng )編出相應的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)
2、欣賞音樂(lè )《森林狂想曲》
1）、師：“歡迎小朋友來(lái)到美麗的大森林，森林里有什么？咦，那是什么？這是誰(shuí)的'帽子？”
師：“聽(tīng)，她來(lái)了！”
2）、欣賞音樂(lè )《森林狂想曲》
師：“聽(tīng)了這段音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？”
幼兒討論小結出它是一段歡快、活波、跳躍、高興的音樂(lè )。
3）、創(chuàng )編人物動(dòng)作
師：“小紅帽在這快樂(lè )的音樂(lè )中會(huì )干什么？請你來(lái)學(xué)學(xué)她�！闭堄變鹤约簞�(chuàng )編動(dòng)作，教師提煉出好看的動(dòng)作請集體學(xué)習，并提醒幼兒根據音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
4）、集體配樂(lè )表演小紅帽
3、欣賞音樂(lè )《波斯市場(chǎng)》
1）、欣賞音樂(lè )《波斯市場(chǎng)》，師：“聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。你為什么覺(jué)得是狼來(lái)了？”
2）、分析音樂(lè )特點(diǎn)
師：“聽(tīng)了這段音樂(lè )，你有什么感受？”
幼兒討論小結出它是一段害怕、恐怖、詭異、偷偷摸摸的音樂(lè )。
3）、創(chuàng )編人物動(dòng)作
師：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼看到了小紅帽，它會(huì )做些什么事情？”請幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作，教師提煉出好看的動(dòng)作請集體學(xué)習，并提醒幼兒根據音樂(lè )節奏作動(dòng)作。
4）、集體配樂(lè )表演大灰狼
4、欣賞音樂(lè )《天使小夜曲》
1）、欣賞音樂(lè )《天使小夜曲》
師：“我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，猜猜這是誰(shuí)呢？
2）、分析音樂(lè )特點(diǎn)
師：“這是誰(shuí)呢？為什么覺(jué)得是奶奶呢？”
幼兒討論小結出它是一段緩慢、輕柔、優(yōu)美、連貫的音樂(lè )。
3）、創(chuàng )編人物動(dòng)作
師：“奶奶在干什么呢？”請幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作，教師提煉出好看的動(dòng)作請集體學(xué)習，并提醒幼兒根據音樂(lè )節奏作動(dòng)作。
4）、集體配樂(lè )表演外婆
5、欣賞音樂(lè )《拉德斯基進(jìn)行曲》
1）、欣賞音樂(lè )《拉德斯基進(jìn)行曲》
師：“大灰狼先來(lái)到了奶奶家，它把奶奶和小紅帽都……，它躺在床上美美的睡著(zhù)了，接下來(lái)呢？聽(tīng)！”
2）、分析音樂(lè )特點(diǎn)
師：“發(fā)生了什么事情？獵人是怎么樣的？”
幼兒討論小結出它是非常有力、有精神、很勇敢、很激昂的音樂(lè )。
3）、創(chuàng )編人物動(dòng)作
師：“獵人是怎么走路、怎么做動(dòng)作的？”請幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作，教師提煉出好看的動(dòng)作請集體學(xué)習，并提醒幼兒根據音樂(lè )節奏作動(dòng)作。
4）、集體配樂(lè )表演獵人
6、角色表演
師：“剛才我們欣賞了四段不同特點(diǎn)的音樂(lè )，小朋友們都能用好看的動(dòng)作表現出來(lái)，請你們選擇自己喜歡的角色，聽(tīng)音樂(lè )完整的來(lái)表演一遍�！�
7、出場(chǎng)律動(dòng)《小紅帽》
師：“我們在獵人的幫助下，戰勝了大灰狼，大家真高興呀！讓我們一起到外邊的草地上慶祝勝利吧！”
幼兒隨音樂(lè )出場(chǎng)。
《森林狂想曲》教學(xué)設計 篇4
教材分析：
《森林狂想曲》是人教版五年級上冊的一節欣賞內容。該作品流傳非常，表現了熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)豐富、奇異而和諧的嗚叫聲，“奏”出了一首優(yōu)美的《森林狂想曲》，同時(shí)也表現了森林居民與大自然和諧相處、其樂(lè )融融的情景。這首樂(lè )曲中有豎笛、電聲樂(lè )器，還有森林中各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)的嗚叫聲和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音，音響效果豐富多彩。
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)欣賞《森林狂想曲》，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的感情。
2、過(guò)程與方法目標
通過(guò)充分的體驗與合作探究，感受作品獨特的風(fēng)格，并培養學(xué)生用生活中的聲音為音樂(lè )作品配音效的創(chuàng )編能力。
3、知識與技能目標
記憶樂(lè )曲主題，了解樂(lè )曲結構。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《森林狂想曲》，并記憶其中的'主旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨不同的主奏樂(lè )器。
教學(xué)準備：課件、小提琴、吉他、竹笛
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
呈現熱帶雨林的圖片，學(xué)生聆聽(tīng)《森林狂想曲》中的結尾部分，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了熱帶雨林中都有哪些動(dòng)、植物。
二、欣賞《森林狂想曲》
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)，感受樂(lè )曲表達的意境
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲中的特色聲音，學(xué)生想象樂(lè )曲表達的意境。
2、讓學(xué)生給樂(lè )曲命名，然后揭示題目。
�。ǘ⿵吐�(tīng)，熟悉樂(lè )曲旋律
1、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習三條主題旋律。
2、復聽(tīng)的同時(shí)，為樂(lè )曲的旋律排列順序。
3、總結曲式結構：引子+第一部分AABABCA+間奏+第二部分ABABCA+尾聲。
�。ㄈ┞�(tīng)A旋律
1、聽(tīng)辨第一部分A旋律每一次出現的演奏樂(lè )器。（豎琴+笛子+小提琴+笛子）
2、再聽(tīng)時(shí)模仿相應的樂(lè )器演奏動(dòng)作。
3、打擊樂(lè )器伴奏
第一、二遍：三角鐵或碰鐘，節奏型：X———|
第三、四遍，鼓或木魚(yú)，節奏型：0X0X__|
�。ㄋ模┞�(tīng)B旋律
1、思考：和A旋律相比，B旋律的情緒有哪些變化？（情緒略高漲）
2、模唱曲譜，體會(huì )大小調交錯
�。ㄎ澹┞�(tīng)C旋律
1、思考：和前兩個(gè)主題旋律相比，旋律C在速度、節奏、音區等方面有什么變化？（由原來(lái)的稍快變?yōu)橹兴�；稀疏與密集的節奏相間；音區提高；鳥(niǎo)鳴聲更豐富、熱鬧，情緒更加熱烈；演奏樂(lè )器增多）
2、用自制打擊樂(lè )器模仿森林里的聲音
三、綜合表演
完整聆聽(tīng)作品，第一部分用剛才學(xué)習的方式表現，第二部分自由選擇動(dòng)作或打擊樂(lè )器表現。
《森林狂想曲》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的情緒。
2、熟悉主題，培養音樂(lè )記憶能力。
3、了解樂(lè )曲的曲式結構。
4、師生合作創(chuàng )作新的《森林狂想曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受樂(lè )曲，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶力和想象力。
2、師生合作創(chuàng )作新的《森林狂想曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師啟發(fā)、指引下，創(chuàng )作“新”的《森林狂想曲》。
教學(xué)用具：
電子琴、字母圖片、打擊樂(lè )器、樂(lè )曲主題旋律譜等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
播放課件：欣賞一組美麗的風(fēng)景
師：一組美麗的風(fēng)景把我們帶進(jìn)了綠色的世界，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你眼中的綠色是什么樣的？
生：……（森林）
師：森林？同學(xué)們你們到過(guò)原始森林嗎？
如果能讓我們親身去感受原始森林的神奇，親耳傾聽(tīng)大森林的聲響，那一定很美！可是我想同學(xué)們包括老師在內，恐怕這個(gè)機會(huì )都不多。今天為了彌補這個(gè)小小的遺憾，老師特地為大家準備了一首樂(lè )曲《森林狂想曲》，希望這首樂(lè )曲能給大家一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂(lè )聲中走進(jìn)美麗的大森林！
二、新課教學(xué)：
播放課件：《森林狂想曲》
師：誰(shuí)能告訴老師剛才你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的叫聲？
生：……（青蛙。小鳥(niǎo)。知了。貓頭鷹。蟋蟀……）
播放課件：5種動(dòng)物
師：誰(shuí)能模仿一下它們的叫聲？
生：……
播放課件：樂(lè )曲與作者的.簡(jiǎn)介
師：《森林狂想曲》這是一首數碼音樂(lè )作品，采用清新明快的民歌旋律為主題，加入森林中各種鳥(niǎo)鳴，構成一部有現代意味的森林狂想曲。鳥(niǎo)蟲(chóng)的鳴叫，動(dòng)物的聲息是在原始森林中采錄的。臺灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創(chuàng )作，使音樂(lè )獲得自然之靈性。
師：下面我們再來(lái)回憶一下，這首樂(lè )曲的主要演奏樂(lè )器有哪些？
生：……（笛子。小提琴。吉他）
播放課件：3種樂(lè )器
師：我們都知道樂(lè )器可以分為中國的民族樂(lè )器和外國的西洋樂(lè )器，那剛才我們認識的三種樂(lè )器各屬于哪一類(lèi)呢？
生：……
播放課件：樂(lè )器的分類(lèi)
師：這一中一西兩種樂(lè )器組合在一起有沒(méi)有給人一種特別不和諧的感覺(jué)呢？（沒(méi)有）反而給人一種怎樣的感覺(jué)呢？
《森林狂想曲》教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1、在感受音樂(lè )和感知隊形圖示的基礎上，用動(dòng)作和隊形表現音樂(lè )形象。
2、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊形。
3、學(xué)習小組合作，共同完成表演任務(wù)。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )、音響設備
2、隊形示意圖、磁性底板
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解隊形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來(lái)一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？
師：你們看出來(lái)，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？
教師小結：原來(lái)，我們排隊的時(shí)候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀(guān)眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣？
師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數到10，就要站得像這組這么好，可以嗎？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì )不會(huì )排其他隊形呢？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！看，這是什么隊形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。
二、創(chuàng )編動(dòng)作：
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開(kāi)舞會(huì )了，請仔細聽(tīng)，會(huì )有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽(tīng)音樂(lè )！
師：有哪些小動(dòng)物參加��？他們跳舞時(shí)會(huì )做什么動(dòng)作呢？現在，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物吧�。ㄗ杂赡７拢⿴煟盒∨笥�，這么好玩的舞會(huì )你也想去參加嗎？那我們也要排練個(gè)節目，要不我們也來(lái)跳個(gè)舞，怎么樣？就剛剛聽(tīng)到的音樂(lè )，你最喜歡做什么動(dòng)作呢？
師：現在，我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳吧！
三、變換隊形：
師：現在我們要來(lái)站隊形跳舞了�？�，這張隊形示意圖表示什么意思呢？先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更適合換隊形呢？好，我們來(lái)試試看，哪組演員先來(lái)挑戰？
師：小朋友，你們還會(huì )做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊形。
師：好，再請一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現在我們一起去森林里參加舞會(huì )吧！
活動(dòng)反思：
音樂(lè )是表現情緒、情感的最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳�！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�！渡挚裣肭氛沁@樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的`情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，我總體感覺(jué)比較滿(mǎn)意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂(lè )，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動(dòng)氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛(ài)的小動(dòng)物。通過(guò)活動(dòng)我有許多感受，回想課堂，覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得我記下。
一、活動(dòng)前的充分準備：
1、音樂(lè )的選擇。音樂(lè )活動(dòng)中音樂(lè )肯定是首要的，原本教參中設計的音樂(lè )有四段，我仔細聽(tīng)了這四段音樂(lè )，覺(jué)得四段音樂(lè )區分不太明顯，對孩子來(lái)說(shuō)欣賞起來(lái)有難度，于是我從網(wǎng)上找了一下，把音樂(lè )設定為三段。三段音樂(lè )描繪了三種不同的情緒，第一段音樂(lè )描述的是天亮了，森林里的小動(dòng)物們慢慢睜開(kāi)了眼睛，洗臉、找吃的……開(kāi)始一天快樂(lè )而忙碌的生活場(chǎng)景；第二段音樂(lè )描述的是森林之王——獅子來(lái)了，小動(dòng)物們紛紛逃跑，躲藏的畫(huà)面；第三段則描述了獅王走后小動(dòng)物們又匯集到一起，跳起了快樂(lè )的圓舞曲，情緒轉為活潑歡快。音樂(lè )內容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè )不同情緒的表達，使這個(gè)活動(dòng)成為孩子們學(xué)習表演的好教材。
2、道具的準備。這個(gè)活動(dòng)之所以能比較成功，還有一個(gè)原因是道具的準備。在活動(dòng)前，我發(fā)了一個(gè)通知，請爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個(gè)動(dòng)物頭飾，并讓孩子模仿該動(dòng)物的動(dòng)作。所以在活動(dòng)中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。
二、活動(dòng)中的循循善誘
剛播放第一段樂(lè )曲時(shí)，我發(fā)現孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂(lè )的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽(tīng)的時(shí)候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂(lè )欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過(guò)我很快發(fā)現孩子們的表演有許多類(lèi)同，所以我放慢了活動(dòng)的進(jìn)度。我請孩子們靜下來(lái)，帶著(zhù)問(wèn)題仔細地又欣賞了一遍音樂(lè )，請孩子們想象森林中的動(dòng)物會(huì )做些什么？可以用些什么動(dòng)作來(lái)表演。通過(guò)提問(wèn)，孩子們的思路開(kāi)闊了許多，再一次表演時(shí)動(dòng)作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹(shù)的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時(shí)孩子們更有把握。這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)發(fā)揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動(dòng)地聽(tīng)、說(shuō)、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂(lè )旋律，積累和豐富新經(jīng)驗。
活動(dòng)在快樂(lè )中結束了，但是我覺(jué)得，我們幼兒的每一節課，都飽含了我們老師的心血，都有我們企盼孩子得到快樂(lè )、得到成長(cháng)的美好愿望。成功的課很重要，但是覺(jué)得更重要的是——孩子們快樂(lè )，我開(kāi)心。
《森林狂想曲》教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)目標：
1.發(fā)散幼兒的思維，感受、想象音樂(lè )的美好意境。
2.能根據自己的想象用樂(lè )器或肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的表現音樂(lè )。
3.體驗和同伴合作表演、游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
昆蟲(chóng)和動(dòng)物圖卡、森林畫(huà)面、圖譜、空白卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè )
教師：今天我要和小朋友一起來(lái)分享一首我覺(jué)得非常好聽(tīng)的音樂(lè )，請小朋友來(lái)欣賞一遍吧。
1、觀(guān)看畫(huà)面，傾聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)自己對音樂(lè )的感受。（聽(tīng)第一遍）
教師：你覺(jué)得這段音樂(lè )怎么樣？聽(tīng)完有什么感受？
2、強調幼兒再仔細的聽(tīng)一遍，辨別出音樂(lè )中有哪些動(dòng)物的.叫聲。（聽(tīng)第二遍）
教師：那我們再聽(tīng)一遍音樂(lè )，請你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中有什么動(dòng)物發(fā)出叫聲。
3、先請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的動(dòng)物叫聲，再請幼兒猜測想象這些動(dòng)物隨音樂(lè )在干什么？
教師：你覺(jué)得這些動(dòng)物隨著(zhù)音樂(lè )會(huì )做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）
二、分段理解表現音樂(lè )
1、出示昆蟲(chóng)和動(dòng)物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物并模仿動(dòng)物的叫聲。（ABAB）
教師：請你模仿一種動(dòng)物的叫聲來(lái)隨音樂(lè )唱一唱。
2、出示節奏卡（1），請幼兒挑選幾種動(dòng)物來(lái)有節奏模仿叫聲。
教師：小動(dòng)物們唱得都不錯，不過(guò)呢要是有節奏些就更好聽(tīng)了。
3、將圖片貼在節奏卡下，提示幼兒隨音樂(lè )有節奏的模仿動(dòng)物叫聲。
4、請幼兒想出簡(jiǎn)單的標志來(lái)表示動(dòng)物唱歌。
教師：你們覺(jué)得用什么樣的標志來(lái)表示動(dòng)物唱歌呢？
5、請幼兒創(chuàng )編動(dòng)物跳舞的動(dòng)作，教師加以整理。
教師：小動(dòng)物唱完歌，還要做什么呢？
6、出示節奏卡（2），請幼兒想出表示動(dòng)作的標志來(lái)對應節奏。
教師：小朋友創(chuàng )編的動(dòng)作都很好，不過(guò)要是有節奏些跳起來(lái)會(huì )更加的美。
7、看節奏卡，練習兩遍。（C）
8、和幼兒討論制定小動(dòng)物唱歌跳舞的圖譜。
9、完整的隨音樂(lè )表演一兩遍。（ABABC）
10、分角色表演。
三、感受理解延伸
教師：小動(dòng)物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來(lái)表現音樂(lè )呢？（打擊樂(lè )）
1、出示幾種樂(lè )器，請幼兒選擇和動(dòng)物相匹配的樂(lè )器。
教師：你覺(jué)得用什么樂(lè )器來(lái)表示青蛙呢？
2、教師和幼兒商量打擊樂(lè )圖譜。
3、看圖譜，用樂(lè )器練習演奏。
四、結束游戲
幼兒圍成圓圈，在老師的語(yǔ)言提示下，靜靜的欣賞音樂(lè )一遍。
教師：小動(dòng)物跳累了，休息了，靜靜的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )睡著(zhù)了。
《森林狂想曲》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標
1、在理解音樂(lè )的基礎上，根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試小組合作，探索配器方案，并會(huì )分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。
3、能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì )分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。
活動(dòng)準備
1、森林狂想曲音樂(lè )、指揮棒、樂(lè )器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學(xué)圖譜。
2、在椅子四周提供探討配器時(shí)的桌子、樂(lè )器、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞樂(lè )曲，感受節奏
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，引出主題“告訴小朋友們一個(gè)好消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )了，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加，那么到底都有誰(shuí)來(lái)呢？仔細聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )就知道啦�！�
�。ǘ┓治鰣D譜，掌握節奏
1、“有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了？誰(shuí)能用有、還有的句式來(lái)告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）
2、“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會(huì )帶來(lái)什么表演呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”（學(xué)習孔雀開(kāi)屏的.動(dòng)作）
二、借助圖譜，配樂(lè )演奏
�。ㄒ唬┏醮巍安逝拧�，看指揮，徒手練習
1、“小演員們表演節目的節奏都不一樣，你能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把它演奏出來(lái)嗎？”
2、“在音樂(lè )結束的地方，節奏發(fā)生了什么變化？”（重點(diǎn)注重休止符）
3、“看，這次老師的指揮有變化了�！保▏L試即興演奏）
4、“在森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，請小演員們看著(zhù)指揮，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏�！保ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習結束部分的節奏，再次完整演奏一次）
�。ǘ┯變汉献饔懻�，設計配樂(lè )方案
1、“現在要進(jìn)行第二次彩排，今天老師帶來(lái)了三種樂(lè )器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節目單。請小朋友想一想哪個(gè)地方可以配小鈴，哪個(gè)地方可以配圓舞板，哪個(gè)地方可以配鈴鼓？
2、請幼兒把這些樂(lè )器標志貼在節目相對應的位置上，把它編成一張完整的節目單，由誰(shuí)來(lái)演奏小鈴、誰(shuí)來(lái)演奏鈴鼓、誰(shuí)來(lái)演奏圓舞板？
�。ㄈ┓纸M表演各自的設計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏
1、哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？
2、還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰？
三、正式“演出”，提升難度，完整演奏
1、剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動(dòng)小腦筋，可是現在演出馬上就要開(kāi)始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來(lái)看一看吧！”
2、“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？
3、最后結束時(shí)用了三種樂(lè )器又表示什么意思，如何表演？”
4、交換位置，交換樂(lè )器，快樂(lè )演奏。
三、感受快樂(lè )，結束活動(dòng)
“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現在森林音樂(lè )舞會(huì )開(kāi)始啦，我們一起去跳舞吧�！�
《森林狂想曲》教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標：
1、根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、能根據不同配樂(lè )方式用樂(lè )器演奏。
3、熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試用打擊樂(lè )器演奏音樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解并會(huì )使用圓舞板、鈴鼓、碰鈴三種樂(lè )器；認識反復記號。
2、材料準備：教學(xué)音樂(lè )：《森林狂想曲》；大圖譜及樂(lè )器標記1套；圓舞板、鈴鼓、碰鈴各5套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖譜拍出相應的節奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據不同配樂(lè )方式用樂(lè )器演奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲。
1、幼兒初步欣賞音樂(lè )
指導語(yǔ)：森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )，很多的小動(dòng)物都要來(lái)參加，到底來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )吧！
2、提問(wèn)：你們聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物來(lái)了？
二、觀(guān)察圖譜，熟悉樂(lè )曲結構，初步掌握演奏節奏型。
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察，感知節奏型。
指導語(yǔ)：到底是哪些小動(dòng)物來(lái)參加了音樂(lè )會(huì )呢？我們一起來(lái)看看演員名單。
2、幼兒看圖譜和教師的指揮，用聲音表現節奏
指導語(yǔ)：它們表演的第一個(gè)節目是大合唱，小動(dòng)物們會(huì )用怎樣的節奏進(jìn)行表
演呢？誰(shuí)愿意看著(zhù)圖譜來(lái)試試？
3、鞏固練習，引導幼兒用身體聲音表現節奏型。
指導語(yǔ)：小動(dòng)物們的第二個(gè)節目是跳舞，我們的身體可以發(fā)出各種各樣的聲音，你們覺(jué)得小青蛙（小鴨子、孔雀）表演跳舞會(huì )發(fā)出怎樣的`聲音，誰(shuí)來(lái)用自己的身體樂(lè )器表演一下？
三、討論配器方案，嘗試合作隨樂(lè )演奏。
1、教師出示樂(lè )器。提問(wèn)：這里有哪些樂(lè )器？（圓舞板、鈴鼓、碰鈴）它們是怎么演奏的？（復習打擊樂(lè )器）
2、幼兒自選樂(lè )器，根據配樂(lè )方式進(jìn)行演奏
指導語(yǔ)：小動(dòng)物們第三個(gè)表演的是用樂(lè )器演奏，我們要怎樣來(lái)用樂(lè )器進(jìn)行演奏呢。
�。�1）教師出示樂(lè )器標記，幼兒自主選擇配樂(lè )方式演奏
指導語(yǔ)：我為大家準備了一些樂(lè )器標記，我們一起來(lái)討論一下這三個(gè)小動(dòng)物用哪種樂(lè )器更合適，我們就將標志貼在小動(dòng)物的下面。
�。�2）幼兒看指揮隨音樂(lè )進(jìn)行演奏。
3、觀(guān)察不同的配器方案，嘗試看指揮隨樂(lè )演奏。
指導語(yǔ)：現在我要給你們加大難度，準備了跟你們不一樣的配器方案，請你們根據高難度的配樂(lè )方式進(jìn)行演奏。
四、幼兒在教室的指揮下脫離圖譜集體演奏。
指導語(yǔ)：現在讓我們走上舞臺進(jìn)行我們的打擊樂(lè )大合奏。
活動(dòng)反思：
“森林狂想曲”是一節大班音樂(lè )打擊樂(lè )活動(dòng)。根據音樂(lè )的特點(diǎn)，選用小朋友生活中比較熟悉的青蛙、鴨子和孔雀為主角，以開(kāi)音樂(lè )會(huì )為故事情節，以小動(dòng)物們進(jìn)行大合唱彩排、舞蹈彩排，打擊樂(lè )器表演彩排和正式演出為主線(xiàn)。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標：
1、根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、能根據不同配樂(lè )方式用樂(lè )器演奏。
3、熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試用打擊樂(lè )器演奏音樂(lè )。
從幼兒的表現與發(fā)展來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到活動(dòng)中，根據音樂(lè )特點(diǎn)激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng )編動(dòng)作，體現了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng )造性的重要性。
從教師的教學(xué)策略來(lái)看，情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中通過(guò)小動(dòng)物們要開(kāi)音樂(lè )會(huì )到音樂(lè )會(huì )的彩排再到正式演出貫穿整個(gè)活動(dòng)。
從活動(dòng)的效果來(lái)看，首先體現了幼兒的自主性和創(chuàng )造性。幼兒對這節音樂(lè )游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng )編小動(dòng)物“歌唱”與“舞蹈”，更加深了其對音樂(lè )的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng )編，為正式演出打下基礎。其次，教師退出，讓幼兒成為引導者帶領(lǐng)大家一起創(chuàng )編動(dòng)作，從而加深對音樂(lè )旋律的熟悉程度。最后是打擊樂(lè )活動(dòng)的規則意識。多數幼兒在老師的引導下都能遵守規則，不要打擊樂(lè )發(fā)聲是管理好自己的樂(lè )器。
《森林狂想曲》教學(xué)設計 篇10
設計意圖：
1、音樂(lè )欣賞是幼兒園音樂(lè )教育中必不可少的部分，它能提高幼兒音樂(lè )欣賞力，理解力，并能開(kāi)闊幼兒音樂(lè )視野，提高音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè )整體素質(zhì)。
2、《森林狂想曲》形象鮮明，三段體音樂(lè )變化明顯、突出，便于幼兒分辨，表現旋律的內容，音樂(lè )美好、有趣、有意義，很適合大班的幼兒欣賞。
3、我的設計意圖是在于通過(guò)《森林狂想曲》這一音樂(lè )欣賞活動(dòng)，集藝術(shù)、語(yǔ)言、健康等于一體，讓孩子們在自由愉快的過(guò)程中，提高綜合素質(zhì)，培養音樂(lè )活動(dòng)的興趣；并希望通過(guò)這一活動(dòng)加強幼兒對環(huán)保的認識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )《森林狂想曲》，幫助幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。
2、感受大自然中音響的和諧與優(yōu)美的同時(shí)，初步學(xué)會(huì )用表情（神態(tài)）、動(dòng)作、來(lái)表現不同的音樂(lè )情緒。
3、加深幼兒對環(huán)境保護的感性認識。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、歌表演（歌聲與微笑）
2、音樂(lè )《森林狂想曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè )跳（歌聲與微笑）：
教師：小寶貝們，今天天氣真不錯，我們一起跳個(gè)舞吧，播放音樂(lè )（歌聲與微笑）師幼共舞。
二、聽(tīng)一聽(tīng)
1、教師以講述的形式設置懸念，引起興趣：
師：小寶貝們，你們剛才累了嗎？大家今天這么開(kāi)心，老師獎勵給你們一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們現在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們聽(tīng)到了什么？聽(tīng)了感覺(jué)怎樣。
教師放音樂(lè )幼兒欣賞
2、提問(wèn)
1、剛才小寶貝們聽(tīng)到了什么（青蛙、小鳥(niǎo)、知了、蟋蟀、小鴨等）
2、聽(tīng)了音樂(lè )感覺(jué)怎樣（抒情、歡快）
教師小結
這是一首非常有名的臺灣樂(lè )曲，表現了在臺灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )器的演奏，奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。
三、看一看
1、請幼兒第二次邊欣賞樂(lè )曲，邊看畫(huà)面感受“樂(lè )曲和畫(huà)面帶給我們的視聽(tīng)享受”。
2、提問(wèn)：
1、你們看到了什么？請幼兒自由回答。
2、這樣的音樂(lè )中森林里的小動(dòng)物會(huì )怎樣？請你選一種你喜歡的`小動(dòng)物，進(jìn)行動(dòng)作表演，鼓勵幼兒表現不同的動(dòng)物動(dòng)作。
四、動(dòng)一動(dòng)大家一起模仿小動(dòng)物的樣子。鼓勵小組幼兒自愿地按音樂(lè )內容扮演角色、表現情緒、創(chuàng )編與內容相關(guān)的動(dòng)作。
五、想一想
教師小結；這么美的音樂(lè )，這么可愛(ài)的小動(dòng)物，大自然原來(lái)這么美！”那就讓我們好好的去欣賞自然，保護自然吧！
提問(wèn)：從現在做起我們應該怎么做（不傷害小動(dòng)物、植樹(shù)造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥(niǎo)）等等老師相信你們一定能做到，不光是我們自己做到還要監督我們周?chē)娜撕脝幔?/p>
六、結束部分：播放《森林狂想曲》小動(dòng)物玩累了，該回家了，讓我們和小動(dòng)物再見(jiàn)吧，自然結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )是表現情緒、情感的最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳�！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�！渡挚裣肭氛沁@樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，我總體感覺(jué)比較滿(mǎn)意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂(lè )，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動(dòng)氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛(ài)的小動(dòng)物。
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