《我與小動(dòng)物》教學(xué)設計
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生珍愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
2．通過(guò)“動(dòng)物明星卡”“動(dòng)物知識卡”，引導學(xué)生了解一些動(dòng)物習性，增長(cháng)動(dòng)物知識，并激起了解動(dòng)物、飼養動(dòng)物的興趣。
3．培養學(xué)生的觀(guān)察力和信息處理能力。
活動(dòng)準備：
1． 指導學(xué)生每人制作一張動(dòng)物明星卡。
2． 引導學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物知識的書(shū)籍。
3． 讓3位學(xué)生各帶一種動(dòng)物，并能向大家介紹。
4．準備5個(gè)玩具動(dòng)物和一個(gè)大口袋。
5．準備一缸金魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設情境，揭課題
1．今天，來(lái)了5位特殊的朋友，（出示藏有動(dòng)物玩具的大口袋）正藏在這里呢！請5個(gè)小朋友把他們請出來(lái)。
2．引說(shuō)：原來(lái)是一群可愛(ài)的 小動(dòng)物。（板書(shū)：小動(dòng)物）
3．小朋友，生活中，你最喜歡哪種動(dòng)物呢？指名充分說(shuō)。
4. 說(shuō)到動(dòng)物，大家一下子來(lái)興趣了，今天我們就來(lái)聊一個(gè)話(huà)題，就是——我與小動(dòng)物。
(板書(shū)：我與。)
二．參觀(guān)動(dòng)物，交流卡片，培養喜愛(ài)之情
1．聽(tīng)說(shuō)，有些小朋友家里還養著(zhù)小動(dòng)物呢！我們去看看，聽(tīng)聽(tīng)小主人的介紹，好嗎？
2．參觀(guān)活動(dòng)：預先做好準備的3位小朋友依次出示飼養的小動(dòng)物，并進(jìn)行介紹。
�。ㄕn前，安排三個(gè)學(xué)生帶來(lái)了自家的小動(dòng)物，有小兔、刺猬、烏龜，安置在課桌下，并作好簡(jiǎn)短的介紹語(yǔ)。）
師：聽(tīng)說(shuō)，我們班有些小朋友家里還養著(zhù)小動(dòng)物呢！我們去看看，聽(tīng)聽(tīng)小主人介紹，好嗎？
�。I(yíng)造一個(gè)小型參觀(guān)活動(dòng)的情境，老師先后走到三個(gè)學(xué)生前，請他們向大家介紹自己的動(dòng)物。）
生（飼養小兔）：（從桌底下提出兔籠，大家一下子歡呼起來(lái)）我養了一只小白兔。它紅紅的眼睛象晶瑩的寶石。一身雪白雪白的毛軟軟的。摸上去可舒服了……
一些學(xué)生手“饞”了：我也想摸摸！
生（飼養小兔）：你們來(lái)摸摸。
生：真軟呀！
生（飼養小兔）：它特別愛(ài)吃干的萵苣葉。今天，我帶來(lái)了一些，請幾個(gè)小朋友來(lái)喂給它吃！
�。� 大家爭先恐后，幾個(gè)學(xué)生有幸經(jīng)歷了一番“喂食”的生活體驗，其他人羨慕不已。）
師：讓我們再到另一個(gè)小朋友家去看看吧！
�。ㄐ〈题�、小烏龜的先后出現磁鐵般地吸引著(zhù)每一個(gè)孩子，他們專(zhuān)注地看著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)、感受著(zhù)，還思考著(zhù)。一個(gè)個(gè)小問(wèn)題從一個(gè)個(gè)小腦袋產(chǎn)生，聽(tīng)：小刺猬生出來(lái)就有刺嗎？小烏龜怎么冬眠？在哪兒才能買(mǎi)到這些小動(dòng)物呀？……）
3．剛才，你了解到了什么？指名說(shuō)。
4．你們養過(guò)小動(dòng)物嗎？小朋友，通過(guò)飼養動(dòng)物，通過(guò)課前的知識調查，現在，你對哪種動(dòng)物最了解呢？請拿出自己制作的動(dòng)物明星卡跟小組里的組員說(shuō)說(shuō)。
5． 課堂交流，使交流充分、鮮活。
調控：（1）同一類(lèi)的進(jìn)行補充——呈現出“分塊”交流。
�。�2）靈活、隨機地與學(xué)生的生活互動(dòng)，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，鏈接電視中看到的、書(shū)本上、生活中了解的。
�。�3）為使內容鮮活、生動(dòng)、充分，交流中可隨機穿插贊美動(dòng)物的歌曲、兒歌、古詩(shī)，抱抱完具小動(dòng)物等活動(dòng)。
6．巧妙地引入游戲：聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物
�。�1） 小朋友知道的真不少，小動(dòng)物們（玩具）都要表?yè)P你們了！看，（配以玩具小動(dòng)物動(dòng)作）長(cháng)頸鹿直點(diǎn)頭，企鵝直拍手，小狗開(kāi)心地叫。小狗會(huì )怎么開(kāi)心地叫呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)。
�。�2）你還會(huì )模仿哪種動(dòng)物的叫聲？學(xué)一學(xué)，讓大家猜猜。
�。�3） 我也帶來(lái)了幾種動(dòng)物的叫聲，你再來(lái)猜猜。課件播放
過(guò)渡：動(dòng)物的種類(lèi)成千上萬(wàn)，有好多種動(dòng)物離我們很遠，我們無(wú)法直接見(jiàn)到它、了解它。不過(guò)。我們可以通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)去查找資料認識它們。
小朋友，今天，這5位動(dòng)物朋友也為大家帶來(lái)了不少動(dòng)物知識，想看嗎？
三、閱讀資料，增長(cháng)動(dòng)物知識，增強熱愛(ài)之心
1． 以小組為單位，請每個(gè)組員認真讀懂你的一張資料卡。然后，組長(cháng)組織大家交流獲得的`新知識，還可以說(shuō)說(shuō)與卡片上的內容相關(guān)的其他知識。
�。�1） 領(lǐng)取“動(dòng)物”資料袋；閱讀；小組交流。
�。�2） 大堂交流——
有的小朋友本來(lái)就對動(dòng)物知識充滿(mǎn)興趣，通過(guò)剛才的交流，又多了一些知識。哪一組先來(lái)展示你們的收獲——請兩組。
○相機引導大伙擴充相應內容，使交流者與“聽(tīng)眾”互動(dòng)起來(lái)。
○其中一旦某人說(shuō)到“十二種瀕臨滅絕”的動(dòng)物，相機插入課件加以形象、生動(dòng)的補充。課件：呈現其余十一種動(dòng)物名稱(chēng)、部分圖片。
○當說(shuō)到長(cháng)頸鹿、企鵝，就借助玩具動(dòng)物活化知識，充分利用現有的教學(xué)資源。
2．小結：通過(guò)閱讀資料、通過(guò)交流，我們增長(cháng)了動(dòng)物知識，其中了解到有些本應該和人類(lèi)一樣在地球上快快樂(lè )樂(lè )生活的動(dòng)物正越來(lái)越少，甚至面臨著(zhù)滅絕的危險，它們被稱(chēng)為“珍稀動(dòng)物”（課件）
�。�1） 交流學(xué)生的現有知識：對這，你了解嗎？
�。�2）補充內容，讓學(xué)生獲得新認識：我帶來(lái)了一些其他珍稀動(dòng)物的圖片，讓我們看看。（課件：伴著(zhù)音樂(lè )出現一組珍稀動(dòng)物的圖片——最后定格在組圖上）
你還會(huì )模仿哪種動(dòng)物的叫聲？學(xué)一學(xué)，讓大家猜猜。
�。�3）我也帶來(lái)了幾種動(dòng)物的叫聲，你再來(lái)猜猜。課件。
�。�4）看著(zhù)這一張張圖片，看著(zhù)它們（手勢指那5個(gè)動(dòng)物玩具），回響著(zhù)生活中見(jiàn)過(guò)的一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物們，此時(shí)此刻，你想對喜愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)些什么嗎？同學(xué)們將你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在動(dòng)物明星卡上。
小結：動(dòng)物是我們的朋友，我們要了解它們，保護它們。
四、布置走廊，宣傳動(dòng)物知識
1． 我建議：我們把動(dòng)物明星卡貼在走廊的墻壁上，成立“動(dòng)物知識天地”，向大家宣傳動(dòng)物知識，讓每個(gè)人了解動(dòng)物、珍愛(ài)動(dòng)物，好嗎？
2． 伴著(zhù)音樂(lè )，貼卡片。
3． 總結：動(dòng)物與我們人類(lèi)一起生活在美麗的地球上，他們是我們的朋友，我們除了宣傳他們的知識，還可以怎樣保護他們呢？
�。▌�(dòng)物明星卡、知識資料卡含豐富的信息量，課堂上因時(shí)間、空間的限制，它只能進(jìn)行小范圍宣傳。為充分發(fā)揮其作用，以成立“動(dòng)物知識天地”的活動(dòng)形式展出卡片，延伸到課堂之外，宣傳的對象由本班孩子擴展到其他孩子。使課堂教育的作用輻射到課堂外的生活。）
五、集體認養動(dòng)物，延伸課堂教學(xué)行為。
1.師：小朋友，今天你們的表現非常出色，老師想把這些小金魚(yú)送給大家，你們愿意領(lǐng)養照顧它們嗎？
2.師：小金魚(yú)和你們生活在一起，你會(huì )怎樣照顧它？
3.師：（選取一人為愛(ài)心大使）看來(lái)，你對養金魚(yú)很有經(jīng)驗，就請你擔任愛(ài)心大使，和小朋友們一起細心地照料小金魚(yú)，并做好觀(guān)察記錄，過(guò)段時(shí)間老師會(huì )來(lái)探望它們的，可別餓著(zhù)它們哪！
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