《介紹小動(dòng)物》教學(xué)設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的《介紹小動(dòng)物》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

　　教材簡(jiǎn)析

　　北京版第一冊教材練一練3的第一題是口語(yǔ)交際活動(dòng)：“聽(tīng)錄音或聽(tīng)別人模仿動(dòng)物的叫聲，說(shuō)說(shuō)都是什么動(dòng)物。對這些小動(dòng)物你還知道什么、說(shuō)一說(shuō)�！北敬谓浑H活動(dòng)圍繞著(zhù)“介紹小動(dòng)物”，設計了聽(tīng)動(dòng)物的叫聲、說(shuō)動(dòng)物的樣子的活動(dòng)。學(xué)生交際的內容是日常見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，極其容易激發(fā)他們的興趣，而且在活動(dòng)中調動(dòng)多種感官參與，學(xué)生樂(lè )此不疲。

　　教學(xué)目標

　　1、培養學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣和對小動(dòng)物的愛(ài)心。

　　2、能口齒清楚地按不同角色向別人了解、介紹自己喜歡的動(dòng)物。

　　3、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

　　教具準備

　　電腦課件、各種動(dòng)物頭飾

　　學(xué)前準備

　　傾聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲，聽(tīng)后還可以模仿動(dòng)物的叫聲，觀(guān)察動(dòng)物的樣子。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，練習聽(tīng)力

　　1、師：孩子們，咱們來(lái)個(gè)小比賽，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認真�。ㄕn件：播放幾種動(dòng)物的叫聲）

　　2、你聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲、把你聽(tīng)到的.都說(shuō)出來(lái)！

　　規范、鼓勵學(xué)生說(shuō)完整話(huà)：我聽(tīng)到××在叫。

　　二、規范語(yǔ)言，獨自練說(shuō)

　　師：小動(dòng)物可多著(zhù)吶，你喜歡哪一個(gè)呀、

　　引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。

　　三、雙向互動(dòng)，口語(yǔ)交際

　　1、學(xué)生挑選角色。

　　師：同學(xué)們，今天你們喜歡的小動(dòng)物都來(lái)了，他們要開(kāi)大會(huì )呢！你們愿意參加嗎、（略停）快來(lái)挑選你喜歡的小動(dòng)物吧�。▽W(xué)生挑選動(dòng)物頭飾，教師戴上燕子頭飾。）

　　師：伙伴們，請互相看一看，參加大會(huì )的都有誰(shuí)呀、（學(xué)生環(huán)視）

　　師：青蛙、小猴子、熊貓、啄木鳥(niǎo)、小花鹿……那么多動(dòng)物都來(lái)啦！準備！動(dòng)物大會(huì )就要開(kāi)始啦！

　　2、教師示范介紹。

　　伙伴們，你們看看我是誰(shuí)呀、今天的大會(huì )由我——小燕子來(lái)主持。我們雖然生活在同一個(gè)王國里，可并不是很熟悉。希望通過(guò)這次大會(huì )，大家能夠互相了解，成為好朋友。那我就先說(shuō)說(shuō)我自己吧。（教給學(xué)生禮貌地進(jìn)行交際）

　　大家好！我叫小燕子，全身長(cháng)滿(mǎn)烏黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飛的時(shí)候還可以掌握方向呢。我不像別的鳥(niǎo)一樣住在樹(shù)上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窩又漂亮又耐用，所以人們都叫我“巧燕”。我最?lèi)?ài)吃的是蟲(chóng)子。你們知道我為什么晴天飛得很高，陰天飛得很低嗎、因為晴天時(shí)蟲(chóng)子飛得高，陰天時(shí)蟲(chóng)子飛得低。

　　聽(tīng)了我的介紹，你們是不是更了解我了呢、

　　3、生練習介紹。

　　師：你愿意讓大家對你有更深的了解嗎、

　　那就先準備準備，想想怎么向大家介紹自己。（1—2分鐘）

　　4、指名介紹。

　　師：準備好了嗎、誰(shuí)說(shuō)話(huà)最有禮貌、聲音最洪亮，我就請誰(shuí)說(shuō)。

　　5、雙向互動(dòng)。

　　在學(xué)生介紹自己時(shí)，教師示范，與學(xué)生進(jìn)行交際。如：

　　“××，考考你可以嗎、……”

　　師：伙伴們，你最想了解誰(shuí)呀、有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他們嗎、

　　學(xué)生下位尋找伙伴，進(jìn)行交際。

　　6、反饋。

　　伙伴們，大家交談了這么長(cháng)時(shí)間，你了解了哪個(gè)小動(dòng)物呀、你們能再跟大家說(shuō)說(shuō)嗎、（學(xué)生臺前表演對話(huà)）

　　四、拓展延伸，學(xué)生表演

　　師：這么多的小動(dòng)物聚在一起會(huì )發(fā)生什么故事呢、請大家自愿結組排一排、演一演吧！

　�。▽W(xué)生排練，教師巡視指導。）

　　五、點(diǎn)評

　　口語(yǔ)交際能力的培養要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。針對一年級小學(xué)生，教師在教學(xué)中注意了三個(gè)階段的教學(xué)安排，一是做好互動(dòng)前的準備：明目標、提要求、做示范、分小組；二是加強互動(dòng)中的調控：援助、誘導、參與、激勵；三是重視“互動(dòng)”后的反饋，及時(shí)調整。

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