《數字圖書(shū)館》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2．知道數字圖書(shū)館是怎么回事并知道它的好處。
3．培養愛(ài)進(jìn)圖書(shū)館的良好習慣，學(xué)習用多種方式獲取信息。
教學(xué)重點(diǎn)
認識、了解數字圖書(shū)館，并知道它的好處。
教學(xué)準備
學(xué)生：學(xué)生可在課前去圖書(shū)館或閱讀室翻閱一些自己感興趣的書(shū)籍。有條件的學(xué)生可在互聯(lián)網(wǎng)上查閱自己喜歡的書(shū)籍。
教師：多充實(shí)有關(guān)數字圖書(shū)館方面的知識，把握數字圖書(shū)館的本質(zhì)及好處。
教學(xué)課時(shí)
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)質(zhì)疑，引入課題
1．學(xué)生談?wù)剤D書(shū)館給我們的學(xué)習和生活帶來(lái)哪些好處，在圖書(shū)館有沒(méi)有遇到過(guò)麻煩。
2．板書(shū)課題。
3．學(xué)生對課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，了解主要內容
1．學(xué)生自由地朗讀課文，認識生字新詞。
2．檢查生字、新詞的認識情況及朗讀情況。
3．交流初讀課文后了解的課文主要內容（同桌或全班）。
三、學(xué)習課文1~4段
1．讀第1段,了解作者采用的是擬人化的手法，用第一人稱(chēng)來(lái)敘述，并知道這樣寫(xiě)的好處，使枯燥的說(shuō)明文變得生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)明易懂。
2．了解傳統圖書(shū)館的情況。
3．結合生活實(shí)際,談?wù)剤D書(shū)館在我們生活中的作用。
4．細讀2~4段，學(xué)生勾畫(huà)出文中描寫(xiě)傳統圖書(shū)館不足的詞句體會(huì )。
�。�1）從語(yǔ)句“當讀者需要的`圖書(shū)……讀者失望的神情”“每當這個(gè)時(shí)候……讓更多的讀者閱讀”體會(huì )傳統圖書(shū)館不足之一——功能局限。
�。�2）從詞語(yǔ)“容顏變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”體會(huì )傳統圖書(shū)館不足之二——圖書(shū)容易毀損。
5．結合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)剛鹘y圖書(shū)館還存在哪些不足。（如：藏書(shū)有限、借還麻煩、不能勾畫(huà)……）
四、深入重點(diǎn)，合作學(xué)習
1．學(xué)習第5段。
�。�1）細讀第5段，思考：
�、偈裁词请娮訄D書(shū)？
�、谑裁词菙底謭D書(shū)館？
�、酆蛡鹘y圖書(shū)比較，電子圖書(shū)有什么好處？
�。�2）交流思考題。
�。�3）用傳統圖書(shū)的不足與電子圖書(shū)的好處相對比，體會(huì )“革命”一詞的含義。
2．略讀6、7段，了解一本普通的圖書(shū)是怎樣變成電子圖書(shū)的。
3．合作學(xué)習8、9段。
�。�1）自己默讀，勾畫(huà)出說(shuō)明數字圖書(shū)館的優(yōu)點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句。
�。�2）小組交流，總結出數字圖書(shū)館的優(yōu)點(diǎn)。
�。�3）全班匯報。
4．把數字圖書(shū)館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統圖書(shū)館的不足進(jìn)行對照比較，深刻體會(huì )數字圖書(shū)館的好處。
五、聯(lián)系生活，加深認識
1．激發(fā)學(xué)生進(jìn)圖書(shū)館、閱讀室的興趣。
2．鼓勵學(xué)生利用各種工具獲取信息。
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