關(guān)于《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設計
教材分析 本單元安排了一篇神話(huà)故事，寫(xiě)了九色鹿冒著(zhù)生命危險搶救一個(gè)落水者，卻被落水者出賣(mài)，最后忘恩負義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責了落水者忘恩負義的可恥行徑。 語(yǔ)文天地中圍繞著(zhù)真誠設計了測測你的真誠度和寫(xiě)一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學(xué)目標
1．了解神話(huà)故事的內容，通過(guò)讀懂課文，體會(huì )其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會(huì )的重要性。
3．能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。課前準備 教師：課件。 學(xué)生：預習課文。課時(shí) 2課時(shí) 板書(shū)設計 九色鹿真誠 舍身救人 不求回報是人最可貴的品質(zhì) 落水者：恩將仇報忘恩負義教學(xué)活動(dòng)設計
第一課時(shí)
一、談話(huà)：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習有關(guān)真誠的課文，真誠是人類(lèi)最美好的品質(zhì)。我們生活的周?chē)幪幎寄馨l(fā)生著(zhù)真誠或不真誠的事情。今天，我們在來(lái)學(xué)習一篇神話(huà)故事，這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著(zhù)深刻的道理。
二、初讀課文。 1．自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？ 2．指名回答。 3．檢查生字詞。
三、細讀課文，明白道理。 1．小組討論，談出自己的觀(guān)點(diǎn)：你認為文中的主人公分別代表哪一類(lèi)人？你怎樣評價(jià)他們的行為？ 2．小組整理答案。進(jìn)行集體交流。 3．集體交流： 分別對九色鹿和落水者進(jìn)行評價(jià)，并從課文中找出相應的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。 4．寫(xiě)一寫(xiě)：這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理？
四、有感情地分角色朗讀課文。
五、測測自己的`真誠度。 1．招待客人時(shí)真誠敷衍虛假 承認錯誤時(shí)真誠敷衍虛假 贊美別人時(shí)真誠敷衍虛假 感謝別人時(shí)真誠敷衍虛假 勸告別人時(shí)真誠敷衍虛假 2．懷著(zhù)真誠的態(tài)度來(lái)填寫(xiě)。 3．思考：真誠對于生活的影響。 4．討論并交流。 5．辯論：做什么事情都應該真誠嗎？ 談出自己的觀(guān)點(diǎn)，有根據，有自己獨到的見(jiàn)解。 6．教師總結發(fā)言。
第二課時(shí)
一、談話(huà)：同學(xué)們，生活中我們會(huì )發(fā)現很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫(xiě)的一個(gè)方面構思。
二、寫(xiě)作指導：如果選擇的是要真誠地贊美一個(gè)人。 1．要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。 2．選擇怎樣的事例去贊美他？ 3．這件事情如何寫(xiě)具體、寫(xiě)感人呢？ 這是寫(xiě)作的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)進(jìn)行細致的刻畫(huà)。 對話(huà)描寫(xiě)要注意不同的語(yǔ)言形式，避免重復單調。 4．注意開(kāi)頭和結尾的寫(xiě)法，力求體現簡(jiǎn)潔明了，采用別具心裁的開(kāi)頭和結尾形式，給讀者留下深刻的印象。 5．注意起一個(gè)合適的題目。 起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題 以一件特殊的事物為題含蓄式等等
三、構思自己的作文，小組討論交流。
四、開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視指導。
五、修改作文，謄抄作文。從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，從內容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。引導學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導學(xué)生將事情寫(xiě)具體，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
作業(yè)設計 1．繼續完成本次的大作文。 2．完成《九色鹿》的部分練習題。 3．有感情的朗讀課文。
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