最新《語(yǔ)文天地四》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、繼續學(xué)習積累詞句的方法；
2、體會(huì )勞動(dòng)的意義，學(xué)習農民的勤勞品質(zhì)。
3、完成“筆下生花”習作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習積累詞句的方法。
2、體會(huì )勞動(dòng)的意義，學(xué)習農民的勤勞品質(zhì)。
教具準備：
小黑板
教法學(xué)法：
練習法
小左合作交流法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
三年級時(shí)，我們摘抄了中用得好的詞語(yǔ)，但只這樣還不夠，本學(xué)期?我們還要進(jìn)行摘抄的練習，而且還要學(xué)會(huì )摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節課要學(xué)習的。
二、討論
談?wù)勆蠈W(xué)期做摘錄筆記的體會(huì )。
三、提醒學(xué)生注意?
在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書(shū)名和日期寫(xiě)下來(lái)?以備查閱。 四、出示活頁(yè)卡
1.問(wèn)：上面摘錄了哪些內容？為什么要摘錄這些詞句？?
2.齊讀摘錄的詞句。
3.指讀里面的句子，請查資料的學(xué)生講講這幾句話(huà)的意思。
4.在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。
五、抄寫(xiě)
1、抄寫(xiě)《落花生》第一自然段。
2、體會(huì )“居然”所表達的情感。
3、把“居然”換成“果然”或“當然”試一試效果有什么不同？
4、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
六、讀一讀，背一背。
1.自由讀一讀。
2.教師簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)、古詩(shī)文的意思。
3.采用多種形式朗讀讀、背誦。
七、師小結。
第二課時(shí)
一、導入
每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。 [板書(shū)] 柚子樹(shù)下
二、自讀課文
1、 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這篇主要寫(xiě)了什么。
2、 把自己不理解的地方劃上記號。
三、交流自讀情況
四、自由讀課文，出示思考題?
1、再讀課文第三部分，劃出描寫(xiě)心理變化的句子。
2、說(shuō)說(shuō)我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？?
3、在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事？我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？?
4、此時(shí)，我又有怎樣的`收獲？?
5、小練筆：當我把木盆劃到柚子樹(shù)下時(shí)，會(huì )和柚根子說(shuō)什么？做什么？?
注意把自己的想象寫(xiě)進(jìn)去。
五、有感情地的朗讀課文。
六、作業(yè)
第三課時(shí)
一、導入?
本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對勞動(dòng)和農民的尊敬。農民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習。今天我們再來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)農民的詩(shī)。 [板書(shū)課題] 一個(gè)農民?在田邊走著(zhù)........
二、自讀課文,出示學(xué)習要求:?
1.讀準字音。
2.把自己的感受寫(xiě)在文中的空白地方。
3.劃出不理解的地方或提出不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)情況
1.指名朗讀,注意正音.
2.交流自己讀懂了什么,及自己不理解的地方。
3.指導有感情的朗讀品味其中的感情，體會(huì )老人的普通、平凡。
四、暢所欲言
談話(huà)導入：通過(guò)本單元《拾穗》、《一個(gè)農民?在田邊走著(zhù)......》我們知道農民的普通、平凡。但農民的勞動(dòng)對我們的生活有著(zhù)重大的意義，農民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習。我們的生活與農民的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的。今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)他們。
1、讀一讀文中人物的對話(huà)，說(shuō)一說(shuō)他們有什么收獲。
2、結合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的收獲。先小組討論交流，后推選代表在班內說(shuō)一說(shuō)。
3、師生談感受。
五、筆下生花。
1、在本單元的學(xué)習中所圍繞的主題是什么？?收獲。今天，我們習作的題目有 三個(gè)，大家從中任選一個(gè)。
2、四人一組交流自己的想法
3、全班交流，說(shuō)自己想寫(xiě)的內容。
4、教師點(diǎn)評。
5、學(xué)生思考習作思路。
6、引導確定習作的主題。
7、學(xué)生開(kāi)始習作，教師巡視指導。
六、作業(yè)
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