二年級《解決問(wèn)題》的教學(xué)設計
第一課時(shí) 解決問(wèn)題
教學(xué)內容： 課本第4頁(yè)例1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：小朋友們你們去過(guò)游樂(lè )園嗎？你最喜歡玩什么？
2、問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”
3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？ 2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么？
二、新授
1. 小組交流討論。
�。�1）應該怎樣計算現在看戲的有多少人？
2、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
3、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的.思路上略有不同。
4、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：（1）22+13-6 （2）22-6+13
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交流：你是怎么想的？
5、小結。
三、練習鞏固，應用實(shí)踐
1、練習一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
[設計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。
四、課堂總結
通過(guò)今天這節課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì )的知識解決我們生邊的問(wèn)題嗎？
五、課堂作業(yè)
第二課時(shí) 解決問(wèn)題
教學(xué)內容：
課本第5頁(yè)例2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到小括號的作用。
4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養學(xué)生初步的應用意識和熱愛(ài)數學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：小朋友昨天我們去游樂(lè )園，今天，我們去面包房看看，看看那里有什么好看的，想嗎？
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2、投影出示游樂(lè )園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
[設計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、合作交流，探索新知
1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：：還剩多少個(gè)面包？
2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么？
3、小組交流討論。
�。�1）應該怎樣計算：還剩多少個(gè)面包？
�。�2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
�。�3）選派組內代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
方法一、54-8=46（個(gè)）46-22=24（個(gè)）
方法二、8+22=30（個(gè)）54-30=24（個(gè)）
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。
6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：（1）54-8-22 （2）54-（8+22）
交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導。特別強調計算時(shí)先算小括號里面的。
7、完成練習一第5題先讓學(xué)生仔細看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。
8、小結。
[設計意圖]：使學(xué)生在觀(guān)察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。
三、練習鞏固，應用實(shí)踐
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1、練習一的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問(wèn)題的思路時(shí)，強調小括號的使用。
[設計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。
四、課堂總結
通過(guò)今天這節課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì )的知識解決我們生邊的問(wèn)題嗎
第三課時(shí) 解決問(wèn)題
教學(xué)內容：課本第8頁(yè)例3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養學(xué)生初步的應用意識和熱愛(ài)數學(xué)的良好情感。
4、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂(lè )，學(xué)習的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：小朋友愛(ài)玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂(lè )園去玩一玩好嗎？
2、投影出示蹺蹺板情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖。
3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當啟發(fā)引導：蹺蹺板樂(lè )園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
[設計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、合作交流，探索新知
1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：蹺
4 / 6
蹺板樂(lè )園一共有多少人？
2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么？
3、小組交流討論。
�。�1）應該怎樣計算蹺蹺板樂(lè )園一共有多少人？
�。�2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
�。�3）選派組內代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。（有一種寫(xiě)一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）
5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結果都是求蹺蹺板樂(lè )園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6、學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 ……
交流：你是怎么想的？
7、小結。
三、練習鞏固，應用實(shí)踐
1、練習一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習二的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行尊老愛(ài)幼的教育。
[設計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。充分利用主題圖的作用。
四、課堂總結
通過(guò)今天這節課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì )的知識解決我們生邊的問(wèn)題嗎？
五、課堂作業(yè)
第四課時(shí)
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