小學(xué)三年級下小數比較大小教學(xué)設計模板
篇一：人教版三年級下冊小數的大小比較教案
教學(xué)目標：
1、能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。
2、通過(guò)小組合作交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識，合作交流意識。
3、通過(guò)運動(dòng)會(huì )等數學(xué)情境，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 學(xué)會(huì )比較兩個(gè)小數的大小以及將幾個(gè)小數按順序進(jìn)行排列。 難點(diǎn)：掌握比較小數大小的方法，體驗小數比較的大小的策略的多樣性。 教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教具準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、出示小黃人玩具圖片，談話(huà)，猜價(jià)格。
2、出示七仔圖片，猜價(jià)格，說(shuō)說(shuō)如果你去購買(mǎi)，你打算在哪家購買(mǎi)？為什么？
3、揭示課題：小數的大小比較。（板書(shū)：小數的大小比較）
二、探究新知。
1、出示小猴玩具、漢堡、餅干和芭比公主物品圖片及價(jià)格。
2、請每位同學(xué)選擇兩樣你喜歡的物品，比一比它們的價(jià)格，哪一種貴，哪一種便宜？在小組內交流。
3、教師選擇具有代表性的進(jìn)行展示。
三、合作交流。
1、小組討論如何比較小數的大小。
2、各組代表交流。
3、四人小組合作，把這四種物品的價(jià)格按一定的順序排列起來(lái)。
5、小組代表交流。
四、鞏固練習
1、比較下面各組數中兩個(gè)數的大小 。（用手勢比）
2、課本90頁(yè)例1。
3、課本90頁(yè)做一做
五、課堂總結：
讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節課的收獲，最后老師鼓勵總結。
篇二：三年級下數學(xué)教案-小數的`大小比較蘇教版
課題：
小數的大小比較 第課時(shí)
教學(xué)目標：
1.結合具體情境探索并掌握一位小數大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)推理。
2.通過(guò)運用一位小數大小比較的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養自主探索與合作交流的習慣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位小數大小比較的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用一位小數大小比較的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1.課件出示教材第90頁(yè)主題圖，談話(huà)引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買(mǎi)些冷飲。 請大家觀(guān)察價(jià)目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價(jià)錢(qián)分別是多少？
學(xué)生看圖，教師指名說(shuō)說(shuō)每種冷飲的名稱(chēng)和價(jià)錢(qián)。
教師整理板書(shū)：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。
提問(wèn)：通過(guò)這些商品的價(jià)錢(qián)，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）
2.談話(huà)：童童想買(mǎi)雪糕和冰棍，她想知道哪個(gè)貴一些，你能幫她比一比嗎？ 揭題：怎樣比較小數的大小呢？這就是我們這節課要研究的內容。
二、交流共享
1.教學(xué)例3。
提問(wèn)：如何比較0.8和0.6的大��？
課件出示：0.8 ○ 0.6
學(xué)生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。
想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。
想法二：0.8=8686，0.6=，>，所以0.8>0.6。 10101010
出示兩個(gè)正方形，讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再比一比。（得出0.8>0.6） 小結：兩個(gè)小數都是零點(diǎn)幾的，我們可以比較它們的小數部分，十分位大的這個(gè)小數就大。
2.試一試。
提出問(wèn)題：比一比雪糕和冰磚的價(jià)格，并和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。
出示：0.8 ○ 1.5
�。�1）學(xué)生獨立思考后小組討論，小組選派代表匯報想法。
想法一：0.8的整數部分是0,1.5的整數部分是1，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕便宜。
想法二：0.8寫(xiě)成分數是88，<1，而1<1.5，所以0.8<1.5，雪糕便宜。 1010
想法三：因為8比15小，所以0.8<1.5，雪糕便宜。
�。�2）談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數軸來(lái)表示這兩個(gè)數。
�。ǔ鍪緮递S圖）提問(wèn)：你能在數軸上標出0.8和1.5的位置嗎？
學(xué)生在教材中的數軸上標出兩個(gè)小數的位置。
學(xué)生匯報交流，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
小結：兩個(gè)小數的整數部分不相同時(shí)，可以先比較整數部分，整數部分大的這個(gè)小數就大。
�。�3）引導：在數軸上標出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個(gè)數哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。 學(xué)生獨立標出位置，并比較大小。
�。�4）任意選兩種冷飲，比一比價(jià)格，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。
學(xué)生在小組里交流，主要比較以下四種情況：
0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2
組織學(xué)生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。
比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的？（指名回答）
3.小結小數的大小比較方法。
提問(wèn)：我們在比較小數的大小時(shí)，可以采用什么方法來(lái)比較？你有什么好的想法？ 先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結。
�。�1）采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。
�。�2）數軸比較法，先把這些數依次在數軸上標出，然后比較其大小。
�。�3）整體比較法，即位數相同，從最高位比起，相同數位上的數誰(shuí)大這個(gè)數就大；位數不同，先看整數部分，整數部分大的這個(gè)小數就大。整數部分相同的時(shí)候，就比較十分位上的數，十分位上的數大，這個(gè)小數就大。
三、反饋完善
1.完成教材第91頁(yè)“想想做做”第1題。
�。�1）出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：從圖中你能知道兩條彩帶各長(cháng)多少厘米嗎？（6厘米和9厘米）
再問(wèn)：用分米作單位，這兩條彩帶分別長(cháng)多少？
再問(wèn)：你能比較這兩個(gè)小數嗎？（0.6分米<0.9分米）
�。�2）要求：先寫(xiě)出小數再比較大小。
學(xué)生獨立完成，集體交流，并說(shuō)說(shuō)想法。
2.完成教材第91頁(yè)“想想做做”第2題。
讓學(xué)生先根據圖中的涂色部分寫(xiě)出小數，然后比較大小。
指名匯報，匯報時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的比較方法。
3.完成教材第91頁(yè)“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先回顧比較小數大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。
4.完成教材第91頁(yè)“想想做做”第4題。
讓學(xué)生先在數軸上標出數，然后按順序把三個(gè)數填入括號內，最后集體交流，說(shuō)說(shuō)比較的過(guò)程。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
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