語(yǔ)文園地一公開(kāi)課教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、運用熟字加偏旁的識字方法識字。
�。�、分辨近義詞，積累春聯(lián)。
�。�、與本單元主題結合，進(jìn)行主題口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現》。
�。�、搜集資料，養成學(xué)生自主學(xué)習的能力和習慣。
【分課時(shí)目標】
�。�、第一課時(shí)：
�、胚\用熟字加偏旁的識字方法識字。
�、品直娼x詞，積累春聯(lián)。
�。�、第二課時(shí)：
與本單元主題結合，進(jìn)行主題口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現》，養成學(xué)生自主學(xué)習的能力和習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、分辨近義詞，積累春聯(lián)。
�。�、口語(yǔ)表達清楚，交際有禮貌。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、學(xué)習“我的發(fā)現”
�。�、板書(shū)：我的發(fā)現。
�。▽W(xué)生讀一讀）
�。�、觀(guān)察圖畫(huà)，引導發(fā)現：
圖上畫(huà)的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
根據提示，學(xué)生想象。請你把伙伴泡泡里的'話(huà)補充完整（我發(fā)現燕子的尾巴像剪刀）。還能換一種說(shuō)法嗎？
�。舻断裱嘧拥奈舶停�
�。�、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達。
�。ㄈ缑济駨潖澋脑卵纼�，河水像一面鏡子等）
二、完成“日積月累”
�。�、讀讀認認：
�、抛x：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現？
�。ǘ际怯檬熳旨悠越M成的新字）
�、朴洠耗闶窃趺从涀∵@些字的？
學(xué)生交流識字方法。
�、钦f(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話(huà)。
�。�、讀讀背背：
�、沤處熓痉秾β�(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。
�。ㄗ⒁庾x的節奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節奏要相同，以顯示其對應關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。）
學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
�、浦笇П痴b。
學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
�、钦故�。
學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
�。�、我會(huì )說(shuō)：
�、胖笇дf(shuō)說(shuō)：
讀讀橫紅后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)上應該填上什么。
�、平處熞獑l(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準確就要給予鼓勵和表?yè)P。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
在組內說(shuō)自己填的內容，其他同學(xué)評評。
三、展示臺
�。�、教師引導學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習成果：
可以是搜集描寫(xiě)春天的詞句；是展示有關(guān)春天內容的書(shū)法作品；還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng )編贊美春天的舞蹈，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)……
�。�、教師巡視、指導：
小組內交流，大家互相分享學(xué)習的收獲。
�。�、教師指導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，評選“最佳創(chuàng )意”獎和“最佳期才藝”獎。
四、教學(xué)效果測評
�。�、個(gè)別指導，進(jìn)一步保證每個(gè)學(xué)生知識積累落實(shí)。
�。�、“開(kāi)火車(chē)”認讀詞語(yǔ)。
�。�、小組里抽背春聯(lián)。
�。c(diǎn)評、表?yè)P）
五、拓展性學(xué)習
展示自己搜集的春聯(lián)。
第二課時(shí)
一、交流資料，引出話(huà)題
�。�、播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？
學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)出自己的感受。
�。�、在春天里你又有什么新的發(fā)現呢？要求：
可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。發(fā)現要“新”，盡量與眾不同。
學(xué)生結合搜集的相關(guān)資料在小組內說(shuō)一說(shuō)
�。�、引導學(xué)生按照一定的條理盡可能多地說(shuō)出自己的新發(fā)現，或者專(zhuān)注于某一種事物，把它說(shuō)具體。如：對小草的發(fā)現可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(cháng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。
全班交流匯報“新發(fā)現”。
�。�、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。
�。�、教師適當提醒學(xué)生先把自己的新發(fā)現整理一下再動(dòng)筆。然后全班交流。
二、學(xué)生活動(dòng)
�。�、教師讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花資料”。
�。�、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的嚴厲，或者交流“市樹(shù)”的有關(guān)資料。
�。�、教師指導評選最佳作品，出一期墻報。
三、拓展性學(xué)習
�。�、與學(xué)生共同評選最佳作品，出一期墻報。
�。�、展開(kāi)“寬帶網(wǎng)”活動(dòng)。
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