關(guān)于《習作5》的教學(xué)設計范文

　　教材分析：

　　本次習作要求采用某某的自述的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得體、生動(dòng)。

　　教學(xué)要求：

　　1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。

　　2.領(lǐng)會(huì )本次習作的要求，采用某某的自述的醒獅，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的'事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)的具體、生動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　用擬人的手法進(jìn)行自述。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊習作5-教案教學(xué)設計棒

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．初讀例文，感知寫(xiě)法。

　　自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習作分別寫(xiě)的什么內容？你覺(jué)得兩篇習作在寫(xiě)作上最值得學(xué)習的是什么？

　　2．互相交流

　　兩篇習作片斷最值得學(xué)習的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話(huà)，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

　　3．再讀例文，學(xué)習寫(xiě)法

　　在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫(xiě)那些內容呢？

　　讀后同座、小組交流

　　在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結構、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫(xiě)。

　　4．明確要求，完成習作。

　　再讀讀例文的閱讀提示和例文后習作提示，進(jìn)一步明確本次習作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習作寫(xiě)的具體、生動(dòng)、有趣。

　　5．自己確定寫(xiě)作素材

　　教科書(shū) 小書(shū)包 課桌 電視機電冰箱等等

　　6．生習作師巡視指導

　　7．相交流，修改習作

　　完成習作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習作

　　班級中交流

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　領(lǐng)會(huì )本次習作的要求，采用某某的自述的醒獅，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)的具體、生動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　學(xué)生練習習作，教師巡視。

　　講評。

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