人教版三年級課文《古詩(shī)兩首》的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標 ：

　　1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。

　　2．朗讀、背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

　　3．理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。

　　4．學(xué)習利用注釋?zhuān)�展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)；在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對仗工整的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習目標：

　　學(xué)習《絕句》這首詩(shī)。

　　教學(xué)步驟 ：

　�。ㄒ唬�導入

　　引導同學(xué)們背誦以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，由此導入 新課。

　　今天我們再來(lái)學(xué)習兩首詩(shī)：9 古詩(shī)兩首

　�。ǘ�）自學(xué)《絕句》

　　1．讀題、解題，作者簡(jiǎn)介。

　　《絕句》是古代詩(shī)詞的一種，它的特點(diǎn)之一是每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字，每句五個(gè)字的叫五絕，每句七個(gè)字的叫七絕這首詩(shī)是唐朝另一個(gè)著(zhù)名詩(shī)人杜甫寫(xiě)的，當時(shí)唐朝開(kāi)始衰敗，又發(fā)生叛亂，詩(shī)人歷盡艱辛才輾轉到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩(shī)中描寫(xiě)的就是草堂前明媚秀麗的景色。

　　2．教師范讀。

　　強調多音字：行（háng）泊（bó）

　　3．自學(xué)字詞，理解詞語(yǔ)，教師檢查，學(xué)生質(zhì)疑。

　　黃鸝：一種小鳥(niǎo)，也叫黃鶯，叫聲很好聽(tīng)。

　　白鷺（lù）：一種水鳥(niǎo)，羽毛白色，腿細長(cháng)，吃小魚(yú)，小蝦。

　　東吳（wú）：古時(shí)候的東吳，就是今天江浙一帶。

　　鳴：這里指鳥(niǎo)叫。

　　翠柳：綠色的柳樹(shù)。

　　青天：蔚藍色的天空。

　　含（hán）：包含。

　　西嶺：成都西面的岷山。

　　千秋雪：千秋就是千年，這時(shí)是虛指。千秋雪指終年不化的積雪。

　　泊：停泊。

　　萬(wàn)里：指非常遙遠，不是實(shí)指。

　　4．檢查自學(xué)詩(shī)意情況，想像畫(huà)面。

　�。�1）指名讀詩(shī)句。

　�。�2）練說(shuō)每句詩(shī)意。

　�。ㄐ戮G的柳枝上一對黃鵬在歡唱，蔚藍的天空上，有一行白鷺從溪上飛起，向遠處天空飛去。遠處，西嶺上覆蓋著(zhù)終年不化的積雪。這樣的景色就像嵌在窗戶(hù)里一樣。門(mén)外停泊著(zhù)要到萬(wàn)里之外東吳去的船只。）

　�。ㄓ^(guān)看彩圖，誦讀全詩(shī)，想像畫(huà)面。）

　�。ㄕ�首詩(shī)描繪了草堂附近明媚秀麗的景色。）

　　5．反復誦讀，體會(huì )感情。

　�。�1）指導朗讀。

　　我們要以歡快的語(yǔ)調，來(lái)讀這首詩(shī)，讀詩(shī)時(shí)還要注意抑揚頓挫和輕重快慢。

　�。�2）教師范讀。

　�。�3）學(xué)生朗讀。

　　兩個(gè)/黃鵬//鳴/翠柳，

　　一行/白鷺//上/青天。

　　窗含/西嶺//干秋雪，

　　門(mén)泊/東吳//萬(wàn)里船。

　�。�4）全詩(shī)表達作者什么感情？（抒發(fā)了作者對平靜生活的向往。）

　�。ㄈ�）體會(huì )寫(xiě)法

　　詩(shī)人為什么能描繪出這么美的畫(huà)面呢？他運用了什么方法？你們想知道嗎？齊讀全詩(shī)，仔細體會(huì )。

　�。ń處熆偨Y：古詩(shī)是四個(gè)不相連屬的`句子，一句便是一幅圖畫(huà)，短短四句寫(xiě)景，有層次，有遠近，聲情并茂。而且黃翠白綠，眾彩繽紛，形象鮮明活潑，分而不散，從而充分表現了詩(shī)人恬靜開(kāi)朗，躍躍欲歸的內心世界。同時(shí)這首詩(shī)語(yǔ)言清新質(zhì)樸，對偶工整，朗朗上口，具有形式美和音樂(lè )美。）

　�。ㄋ模┍痴b全詩(shī)，體會(huì )美感

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1．練說(shuō)詩(shī)意。

　　2．默寫(xiě)全詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習目標：

　　學(xué)習《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)。

　　教學(xué)步驟 ：

　�。ㄒ唬�復習導入

　　1．背誦《絕句》。

　　2．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　�。ǘ�）創(chuàng )設情境，交代學(xué)習方法

　　1．給學(xué)生演示《早發(fā)白帝城》音樂(lè )鑒賞的視頻資料。

　　2．交代學(xué)習方法。

　�。�1）今天，老師要教大家一種新的學(xué)習方法五讀法來(lái)學(xué)習古詩(shī)。什么叫五讀法？又該怎樣運用五讀法來(lái)學(xué)習古詩(shī)呢？

　�。�2）出示五讀法

　　一讀通，咬準音；二讀懂，知大意；三讀精，解詞義；四讀會(huì )，達意境；五會(huì )讀，有感情。

　�。ㄈ�）指導學(xué)習《早發(fā)白帝城》

　　1．揭題，解題。

　�。�1）發(fā)在這里的讀音和意思是什么？（fa）（出發(fā)）

　�。�2）讀了這個(gè)題目知道了什么？你還想知道什么？

　�。ㄔ缟蠌陌椎鄢浅霭l(fā)）

　�。ㄔ缟蠌陌椎鄢浅霭l(fā)去哪里？怎么走的？）

　　在學(xué)習這首詩(shī)時(shí)就會(huì )解決我們的疑問(wèn)。

　�。�3）這首詩(shī)主要內容是什么？

　　2．學(xué)生按照五讀法開(kāi)始學(xué)習詩(shī)句

　�。�1）一讀通，咬準音。

　�、僬�字：朝（zhāo）還（huán）重（chóng）

　�、谧中危旱郏ㄉ现邢陆Y構），辭（左右結構），猿（左右結構）

　�。�2）二讀懂，知大意。

　　朝：早晨。

　　辭：辭別、離開(kāi)。

　　還：返回。

　　啼不�。翰煌５亟�。

　　輕舟：輕快的小船。

　　萬(wàn)重山：一重又一重的大山。

　�。�3）三讀精，解詞義。

　　通讀全詩(shī)，根據每句詩(shī)所寫(xiě)的內容，給詩(shī)分層。每層寫(xiě)了什么內容？

　�。ㄟ@首詩(shī)分兩層意思來(lái)寫(xiě)，第一層告訴我們詩(shī)人出發(fā)的時(shí)間和到達目的地的時(shí)間；第二層寫(xiě)長(cháng)江兩岸的景色。）

　�、僦该�讀第一、二句朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，讀后你知道了什么？

　�。ㄖ�道了作者早晨從白帝城出發(fā)，一天的時(shí)間就到了千里之外的江陵城。）

　�、谧髡呤裁磿r(shí)間離開(kāi)白帝城出發(fā)的？從詩(shī)中哪些詞可以看出來(lái)？

　�。ㄔ�(shī)人早晨從白帝城出發(fā)。從朝和彩云間這兩個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)，當詩(shī)人離開(kāi)白帝城時(shí)，天上彩霞一片。表示他心情是很愉快的。）

　　彩云間一詞，除了寫(xiě)出時(shí)間，還寫(xiě)出了白帝城的什么特點(diǎn)？（很高）

　　教師講解：白帝城在今四川省奉節縣城東白帝山上，所以作者講在彩云間。

　�、蹚陌椎鄢堑浇�陵有多遠？詩(shī)人乘船走了多長(cháng)時(shí)間？從詩(shī)歌的哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？

　�。◤陌椎鄢堑浇�陵有1200多里遠，詩(shī)人乘船只用一天時(shí)間就到達江陵了。）

　　詩(shī)中的千里，一日都是虛指，以空間之遠與時(shí)間之短作懸殊對比，說(shuō)明船開(kāi)得很快。

　�、苄〗Y：這兩行詩(shī)，一是突出白帝城之高，二是反映了行船的速度快，朗讀時(shí)，除了要把順水行船速度極快的意思表達出來(lái)，還要表達詩(shī)人的心情同飛舟一樣輕快。

　�、葜笇Ю首x。

　　朝辭/白帝//彩云/間，千里/江陵//一日/還。

　�、薜诙�層是寫(xiě)長(cháng)江兩岸的景色，作者抓住了什么來(lái)寫(xiě)。

　�。ㄗプ≡陈暫腿f(wàn)重山來(lái)寫(xiě)。）

　�、咦髡邽槭裁匆獙�(xiě)猿聲和萬(wàn)重山？

　　明確：當年長(cháng)江三峽，都是高山峻嶺，懸崖峭壁。猿猴的叫聲常常會(huì )在深山峽谷中引起回聲，一聲接一聲，聲聲不斷地傳播開(kāi)去。李白乘船順水而下時(shí)，在兩岸猿猴的啼叫聲中，輕快的小船已經(jīng)穿過(guò)一重又一重的大山。作者在這里用猿猴的啼叫聲和重重高山突出行船的輕快和沿途景色的壯麗。

　�、嘀笇Ю首x（注意把快的意思讀出來(lái)）

　　兩岸/猿聲//啼不住，輕舟/已過(guò)//萬(wàn)重山。

　　3．學(xué)生用自己的話(huà)講述詩(shī)歌每句的意思。（分組討論，指名說(shuō)）

　�。ㄔ绯�，作者離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，遠隔千里的江陵，只要一天的時(shí)間就到了。兩岸猿猴的啼叫聲，一聲接一聲還沒(méi)停下來(lái)，輕快的小船已經(jīng)穿過(guò)一重又一重高山。）

　　4．引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)的意境和詩(shī)人的感情。

　�。�1）學(xué)生邊看《早發(fā)白帝城》的影碟，邊聽(tīng)師范讀古詩(shī)。

　�。�2）談話(huà)：這首詩(shī)的作者是唐代偉大的詩(shī)人李白，當年他受到牽連，被判罪，流放到貴州的夜郎，李白在去夜郎的途中，到了一個(gè)白帝城的地方，忽然傳來(lái)皇帝要釋放他的命令，你們想想看，李白的心情怎樣？（十分高興）

　　李白在釋放后寫(xiě)了這首詩(shī)，不但描寫(xiě)了長(cháng)江兩岸雄偉壯麗的景色，而且表達了自己經(jīng)過(guò)艱難歲月之后，被釋放的喜悅心情。

　�。�3）為什么說(shuō)千里迢迢的江陵一天就可以到達？

　�、夙標�行船（客觀(guān)）；②心情愉快，急切盼歸（主觀(guān)）。

　�。�4）指導有感情地朗讀。

　　我們再讀這首詩(shī)，不但要從字面上理解詩(shī)意，還要體會(huì )詩(shī)人的感情。

　�。�5）學(xué)生有感情地背誦全詩(shī)。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　讀李白和杜甫的詩(shī)，然后利用隊會(huì )時(shí)間開(kāi)一個(gè)班級詩(shī)會(huì )，看誰(shuí)知道得多，理解得準確。

　�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計

　　教案點(diǎn)評：

　　重點(diǎn)是通過(guò)多種形式引導學(xué)生反復朗讀古詩(shī)，最后達到熟練背誦的目的。在背誦的基礎上，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，讓學(xué)生結合對詞語(yǔ)的理解，自己去理解整首詩(shī)歌的意思。最后，老師再結合詩(shī)歌內容幫助學(xué)生理解詩(shī)歌寫(xiě)作上的一些特點(diǎn)。針對這種教學(xué)思路，同時(shí)設計了配合教案的多媒體演示課件，用來(lái)輔助老師教學(xué)。

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