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《青青》教學(xué)設計（通用11篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《青青》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《青青》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標：
1.會(huì )寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字。
2.正確認讀十個(gè)生字。
3.在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認識新筆畫(huà)豎折，橫折撇。
4.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握山，水，田，雨四個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
2.借助拼音正確朗讀，盡量做到有感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘と耄�
1.同學(xué)們，今天老師帶你們去一個(gè)特別美的地方。那里呀，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，和風(fēng)細雨，晴空萬(wàn)里，你們想不想去呀？
2.引入課題：這么美的地方名字就叫《山青青》
3.齊讀課題：你們是不是有些迫不及待了，就讓我們登上旅游之船一起去吧，山青青又告訴我們說(shuō)美麗的地方就有美麗的詩(shī)，因為呀，它就在詩(shī)里面。（用美的詞語(yǔ)激發(fā)學(xué)生美的想像，并用導游的形式激發(fā)學(xué)習興趣）
�。ǘ┏踝x感悟，識字正音
1.聽(tīng)課文錄音，你覺(jué)得山青青里面都有哪些美麗的景物。
�。ㄉ�，水，鳥(niǎo)，樹(shù)，草，山花，苗，春風(fēng)，春雨）
2.你們說(shuō)的這些都是淘氣的生字寶寶，要和我們捉迷藏你們想不想捉住它們呀？趕快用圓圈把它們捉住吧。
正字音。
�。ㄗ矫圆厥切∨笥严矚g的游戲，用它引導學(xué)生識字，使學(xué)生產(chǎn)生識字樂(lè )趣）
�。ㄈz查自學(xué)情況。
1.出示生字詞卡片：指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀（我們的生字寶寶終于和我們交朋友了）
2.再讀課文，注意把寶寶們的字音讀準，要不加字，不漏字。
3.指名互相評讀，（感受大自然的美）
過(guò)渡：我們終于可以下船了，讓我們去暢游美景吧。
�。ㄋ模┰僮x課文，感悟意境
1.自我欣賞地讀，用你喜歡的語(yǔ)氣，并用橫線(xiàn)畫(huà)出景物
2.閉上眼睛，把你最喜歡的景物在頭腦中描繪描繪。
3.交流描繪的結果。
4.這地方真美呀，我都不想走了，我們把它畫(huà)下來(lái)帶回去好不好？
5.有感情地朗讀，背誦課文
�。ㄎ澹┛偨Y全文，感悟升華
1.我們游覽了這么美的地方，你們想不想說(shuō)點(diǎn)什么呀？
2.回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一復習引入：
1.上節課，我們游覽了山青青這個(gè)美麗的.地方，請同學(xué)們展示一下你們的繪畫(huà)好嗎
2.指名有感情的朗讀。
3.這么美的春天，你們能不能美美地把課文背一背？
二識字樂(lè )園：
1.那些生字寶寶們又來(lái)和我們做游戲了，出示生詞卡片輪流讀。
2.說(shuō)一說(shuō)你們用什么好方法記住它們，可以編成小兒歌，如早有苗頭；還可以字謎記憶，如：田:橫看三，豎看三，寫(xiě)下來(lái)，不是三。
3.指導書(shū)寫(xiě)：
�。�1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)。
�。�2）老師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生邊說(shuō)邊書(shū)空。
�。�3）你覺(jué)得哪個(gè)字值得大家注意，互相提醒提醒。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4.互相欣賞點(diǎn)評。
三布置作業(yè)：
1.把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)你的小積累里。
2.有感情地把課文讀給你喜歡的人聽(tīng)。
《青青》教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、能用身體動(dòng)作表現小草的生長(cháng)狀態(tài)，并嘗試用棉簽從下向上提畫(huà)表現小草。
2、能在游戲情景中體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：有用棉簽作畫(huà)的經(jīng)驗，觀(guān)察過(guò)小草。
2、材料準備：各色水粉顏料、調色盤(pán)、棉簽、畫(huà)有小兔的畫(huà)紙。
3、教師自備作品（小兔吃草）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、能大膽使用棉簽由下往上畫(huà)線(xiàn)條表現小草。
2、能使用正確的繪畫(huà)方法，畫(huà)畫(huà)的姿勢要正確。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示自備作品“小兔吃草”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師：“美麗的.花園里有只可愛(ài)的小兔正在吃草，小草快吃完了，該怎么辦呢？小朋友快想想辦法吧！”
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�。
2、教師：“對了，我們一起來(lái)幫它多畫(huà)些小青草，讓小兔吃個(gè)飽，好嗎？”
二、師生共同討論，教師講解。
1、教師（出示畫(huà)有小兔的畫(huà)紙，手持棉簽）：“小兔小兔別著(zhù)急，我們給你送草來(lái)了，青青小草真新鮮，請你快來(lái)嘗一嘗�！�
2、教師演示并小結：“用棉簽蘸綠色顏料，在紙上從下往上一提，再一提，小青草就越畫(huà)越多了�！保ㄒ龑в變喊l(fā)現并討論小草的畫(huà)法。）
3、請幼兒進(jìn)行書(shū)空練習，教師鼓勵幼兒邊畫(huà)邊念兒歌：“小青草，一根一根往上長(cháng)，快快長(cháng)，有的直來(lái)有的彎，小兔小兔快來(lái)吃！”（教師請個(gè)別幼兒嘗試繪畫(huà)。
三、幼兒創(chuàng )作“小青草”，教師指導
1、教師：“小兔吃到老師送給他的青草很高興，可是你們看看自己的桌上，還有很多小兔沒(méi)有吃到青草呢，請小朋友們也用棉簽畫(huà)出小青草送給小兔吧�！�
2、練習畫(huà)青草，邊畫(huà)邊念：“小青草，一根一根往上長(cháng)，快快長(cháng)，有的直來(lái)有的彎，小兔小兔快來(lái)吃！”
3、教師提醒幼兒：“棉簽蘸了顏料后要在調色盤(pán)上掭一掭，盡量不要讓顏色滴在紙上，看誰(shuí)的小草又直又密，一根小草的中間不能斷開(kāi)�！�
四、欣賞與評價(jià)。
教師：“你們的小兔都吃到你們送給他們的青草了嗎？看看誰(shuí)畫(huà)的青草小兔最?lèi)?ài)吃？”
《青青》教學(xué)設計 3
活動(dòng)目的：
1、練習從下往上有控制的畫(huà)短線(xiàn)。
2、在集體繪畫(huà)中體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的.情感和體驗。
材料準備：
小動(dòng)物手偶若干、大幅的長(cháng)條繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、紅、黃、綠的顏料、抹布、樹(shù)葉、前期帶幼兒到草地上玩
過(guò)程
一、情景導入
1、回憶自己在草坪上玩的情景。
2、出示手偶，引出活動(dòng)內容
小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友們在草坪上玩的很開(kāi)心，他們今天也想玩，可是沒(méi)有我們的草坪上什么也沒(méi)有。（大幅繪畫(huà)紙當草坪）請小朋友們幫忙給小動(dòng)物們種出一些小草來(lái)，讓它們到你們做的草坪上來(lái)玩好嗎？
二、種草
1、討論小草的生長(cháng)方式和環(huán)境。
2、示范從下往上畫(huà)短線(xiàn)的方法。指導幼兒進(jìn)行豎空練習。教師邊示范邊用兒歌提示“小草小草長(cháng)出來(lái)”手部要有力度的長(cháng)出小草。
3、幼兒嘗試種草。提示：小草要從下往上長(cháng)出來(lái)
三、小動(dòng)物到草坪上玩
我們的草坪種出來(lái)了，請小動(dòng)物來(lái)玩吧1哦1這兒的草是怎么了，是不是小朋友們在種的時(shí)候不小心踩上去了，怎么一大片是躺在地上的呢。
四、種小花
這么漂亮的草坪上沒(méi)有小花有點(diǎn)可惜了，我們一起來(lái)再栽上小花吧，
1、觀(guān)察畫(huà)的顏色，并認識顏色。
2、幼兒選擇材料進(jìn)行拓印花。
《青青》教學(xué)設計 4
【設計理念】:引導學(xué)生在生活中發(fā)現語(yǔ)文，學(xué)習語(yǔ)文，感受語(yǔ)文；在具體情境中感悟祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)美與神奇；在趣味盎然的故事中不知不覺(jué)學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )知識，這是我不斷追求的教學(xué)境界。因此在本教學(xué)設計中我利用《坐井觀(guān)天》的故事帶動(dòng)了整篇課文的學(xué)習，寓文本的理解、生字的學(xué)習、語(yǔ)言的發(fā)展、動(dòng)情的朗讀等語(yǔ)文素養的培養于生動(dòng)有趣的情境中，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習課文，感悟語(yǔ)言。
【教學(xué)內容】
冀教版一年級上冊課文部分第一單元第三課《山青青》。
【教學(xué)目標】
1.正確認讀十個(gè)生字（山、水、田、雨、鳥(niǎo)、鳴、叫、聲、草、苗、蒙）。
2.引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌明麗清新的意境，想象春天生機勃勃的動(dòng)人畫(huà)面。
3.感受祖國語(yǔ)言文字的美妙神奇。
4.初步學(xué)習簡(jiǎn)單的疊詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.指導學(xué)生感情朗讀課文，認讀生字。
2.初步學(xué)習疊詞，能說(shuō)出幾個(gè)簡(jiǎn)單的疊詞。
3.體會(huì )詩(shī)歌的優(yōu)美意境，感受春天的美好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.體會(huì )詩(shī)歌的優(yōu)美意境，感受春天的美好。
2.指導感情朗讀課文。
【課前準備】
教師準備：教學(xué)課件。學(xué)生準備：彩筆、圖畫(huà)紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導入，激發(fā)興趣。
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)坐井觀(guān)天的故事。一只青蛙坐在井里，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)自己飛了一百多里，口渴了�？汕嗤軈s說(shuō)，自己天天坐在井里，看到的天只有井口那么大，不肯相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。小鳥(niǎo)勸青蛙說(shuō)，天無(wú)邊無(wú)際大得很，讓它跳出來(lái)看一看。這就是坐井觀(guān)天的故事。同學(xué)們，你們猜猜后來(lái)怎么樣了？后來(lái)呀，青蛙聽(tīng)信了小鳥(niǎo)的`話(huà)，十分向往外面那廣闊的天地，可是它又跳不出來(lái)，怎么辦呢？于是，它就請小鳥(niǎo)每天過(guò)來(lái)給他講外面的事情。你瞧小鳥(niǎo)來(lái)了（演示動(dòng)畫(huà)課件：青蛙：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你快點(diǎn)講講外面怎么樣了？小鳥(niǎo)：好吧，你聽(tīng)好�。úシ耪n文錄音，同時(shí)大屏幕顯示春天的動(dòng)人畫(huà)面）（課件：小鳥(niǎo)：小青蛙你能說(shuō)出現在是什么季節嗎？你快想一想，待會(huì )和同學(xué)們比賽看誰(shuí)說(shuō)的對？）
【設計意圖：用動(dòng)聽(tīng)的故事，親切的語(yǔ)言，配音動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，既富有童趣又極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)的興趣盎然�！�
二、感悟課文，發(fā)展想象。
1.初讀課文，交流體會(huì )。
師：同學(xué)們你們打開(kāi)書(shū)第４８頁(yè)看第三課《山青青》，自己讀讀兒
歌來(lái)找答案，并且把生字劃出來(lái)，多讀幾遍。如果你想好了，可以和小組內的同學(xué)交流一下，看誰(shuí)說(shuō)的對。（學(xué)生讀課文，然后回答老師的問(wèn)題）你是怎么知道的？（學(xué)生借助課文回答問(wèn)題）。
師：看來(lái)同學(xué)們對這首兒歌已經(jīng)很熟悉了，你能把它讀好嗎？
�。ǘ嗾規酌麑W(xué)生讀，指導其讀得正確流利。）
【設計意圖：帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)是最好的讀書(shū)方式，學(xué)生們努力尋找答案的同時(shí)也是熟悉文本的最佳時(shí)機，促使學(xué)生讀得認真，讀有所得�！�
2.激發(fā)生活感悟，練習說(shuō)話(huà)和感情朗讀。
師：山青、水清、樹(shù)青、苗青，春天充滿(mǎn)了綠色。同學(xué)們你們看
到的春天是怎樣的？（學(xué)生用自己的話(huà)描繪春天，大屏幕隨機出現春天的景色）
教師動(dòng)情描述：春天，有綠絨毯一樣的草地，有輕輕流淌的小溪，
有溫暖燦爛的陽(yáng)光，還有如朝霞一樣絢麗的鮮花躺在柔軟的草地上，望著(zhù)蔚藍的天空，聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)的叫聲，心情是多么舒暢呀！同學(xué)們，你們想不想對春天說(shuō)點(diǎn)什么呀？（學(xué)生自由發(fā)言）
【設計意圖：1.調動(dòng)學(xué)生的生活積累，并運用自己獨特的語(yǔ)言進(jìn)行描述，在無(wú)形之中訓練了學(xué)生的口頭表達能力。
2.教師詩(shī)情的動(dòng)人描述，有助于學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，有助于對課文的感悟，有助于學(xué)生情感的升華�！�
師：春天這么美，那我們就美美地把《山青青》這首詩(shī)歌讀一讀好嗎？（指名學(xué)生感情朗讀，隨機指導。在最后一名學(xué)生讀的同時(shí)，教師在詩(shī)歌的疊詞上點(diǎn)擊出紅線(xiàn)。）觀(guān)察這些帶紅線(xiàn)的詞語(yǔ)它們有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）這樣的詞誰(shuí)還能再說(shuō)幾個(gè)？（學(xué)生先在小組內說(shuō)，然后匯報交流，看哪個(gè)小組說(shuō)得多。）
師：這些詞的使用時(shí)詩(shī)歌更美了。誰(shuí)能再美美的讀一遍，尤其要把這樣的詞讀美。（指名學(xué)生讀，加強范讀指導，給讀得好的學(xué)生配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。）
【設計意圖：在詩(shī)歌的朗讀中觀(guān)察疊詞，學(xué)習疊詞，感受疊詞的韻律美，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養了學(xué)生的語(yǔ)感�！�
3.渲染情境，學(xué)習生字。
�、賻煟盒∏嗤茉铰�(tīng)越高興，真想到外面去看看。它接連跳了幾次，可是一點(diǎn)用也沒(méi)有。它傷心的說(shuō)（播配音動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)你說(shuō)的這些都很美，可是我卻不知道是什么樣子，太遺憾了。小鳥(niǎo)：別傷心，我把他們給你畫(huà)下來(lái)。）（出示課件：古象形文字：山、水、田、雨）
師：同學(xué)們，實(shí)際上小鳥(niǎo)給青蛙的這幾幅圖就是我國古代的漢字，它們是人們根據一些事物的形狀造出來(lái)的。你們想不想知道現在這幾個(gè)字的樣子？（出示現代漢字：山、水、田、雨）（指名念）想一想在日常生活中我們在什么地方見(jiàn)過(guò)它們？（學(xué)生回答，練習組詞。）
【設計意圖：利用故事感受古象形文字的奇妙，降低了學(xué)習的難度，增強了學(xué)習興趣，加強了與現代漢字的聯(lián)系，便于學(xué)生記憶�！�
�、趲煟呵嗤芸吹搅诉@些字很高興，它央求小鳥(niǎo)再給他寫(xiě)幾個(gè)。（出示：鳥(niǎo)、鳴、叫、聲、草、苗、蒙）（動(dòng)畫(huà)播放：小鳥(niǎo)：這幾個(gè)字我不告訴你怎么讀，你自己在詩(shī)歌中去找吧。青蛙：��？）
師：同學(xué)們我們來(lái)幫幫青蛙好不好？那我們就憑借拼音快點(diǎn)讀讀課文，找出這幾個(gè)字的讀音來(lái)。（學(xué)生自由讀課文）
�、蹘煟海ㄖ付▽W(xué)生讀水、鳥(niǎo)、鳴、叫、聲、草、苗、雨、蒙之后）這些字的作用很大，它可以幫我們更好的去讀詩(shī)歌，看文章，你們想不想憑借這些字，更好的讀讀課文？（出示不帶拼音的課文，指名學(xué)生讀。）
【設計意圖：從帶拼音讀文到不帶音讀文，由易到難讓學(xué)生跳一跳摘到桃子，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的渴望，學(xué)習效果更好�！�
師：讀的真美。聽(tīng)了你們的朗讀，老師好像看到了美麗的春天，你們看到了嗎？那我們畫(huà)下來(lái)好嗎？看誰(shuí)的想象豐富。（學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，教師展示學(xué)生的作品。）
師：我們看著(zhù)自己的畫(huà)再美美得讀一遍課文。
三、課外拓展：
同學(xué)們，春天有綠樹(shù)、紅花、青草，多姿多彩，可它已悄悄的過(guò)去了，現在是秋天，秋天也很美，只要你認真觀(guān)察，仔細尋找，美麗的秋天一定會(huì )走進(jìn)你的心里，來(lái)到你的畫(huà)中，到外面去走做好嗎？把你眼中的秋天講給老師聽(tīng)，畫(huà)給老師看。
【設計意圖：由課文中的春天走入現實(shí)生活中的秋天，引導學(xué)生走進(jìn)大自然，觀(guān)察事物，激發(fā)靈感，點(diǎn)燃了學(xué)生對生活的熱愛(ài)�！�
《青青》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、認識“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“叫、苗”等六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會(huì )認”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、生活引入，調動(dòng)學(xué)生的生活積累。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己眼里的春天是什么樣子的?(學(xué)生暢所欲言)
二、揭示課題�！渡角嗲唷�
生：齊讀課題
三、學(xué)習生字。
1、出示生字小黑板。(以下生字帶音節出示)
山水雨田鳥(niǎo)鳴叫聲苗草蒙
2、指名拼讀，并說(shuō)識記方法。
3、學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
4、去掉音節再指讀、齊讀。
5、用自己喜歡的生字組詞、造句。
6、讀課文。
A、指名讀 B、齊讀
四、學(xué)習兒歌，朗讀課文，想象畫(huà)面，體會(huì )“山青青”的美。
1、指讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌寫(xiě)了幾句話(huà)?兒歌寫(xiě)了那些景物?
教師隨學(xué)生的回答板書(shū):山水鳥(niǎo)樹(shù)草花苗田風(fēng)雨
2、這里的景色美不美?誰(shuí)能把課文的美讀出來(lái)。(指名讀)
3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥(niǎo)叫。兩句話(huà)對比讀讀體會(huì )有什么不同。
A、“山青，水青，鳥(niǎo)兒鳴叫一聲�！�
B、“山青青，水青青，鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲�！�
師：疊詞的運用，不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且更突出了這個(gè)地方的山水之美，鳥(niǎo)叫之歡，鳥(niǎo)兒之多。
4、樹(shù)是綠的，草也是綠的，在這滿(mǎn)目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。
請同學(xué)們笑一笑，大家互相看一看，同學(xué)們的笑可以說(shuō)是笑盈盈。
5、指名讀第二句話(huà)。(讀出景色的美)
6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的春風(fēng)春雨吹綠了、染綠了。
教師出示圖片，讓學(xué)生體會(huì )“綠蒙蒙”的意思。
7、指名讀第三句話(huà)。(讀出景物的'美)
五、讀兒歌，讓學(xué)生盡情享受山水的美。
1、教師按板書(shū)內容引讀。
2、指名讀、齊讀。
3、男、女生對讀。
4、用拍手的形式朗讀。
5、背誦課文。
A、指名背 B、全班齊背
六、總結課文
山青、水青、樹(shù)青、草青、苗青、田青、鳥(niǎo)兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中。詩(shī)歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲，形態(tài)美：山花朵朵笑盈盈，三個(gè)方面為我們描繪出一幅充滿(mǎn)生機的春意圖。
七、大膽想象，感悟內容。、
1、同學(xué)們閉上眼睛，仔細聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)完后，把你看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、這么美的景色你們不想畫(huà)一畫(huà)嗎?除了課本上的內容，你們還可以畫(huà)那些內容?<啟發(fā)學(xué)生想象>(小魚(yú)、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你們的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)吧。
《青青》教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標:
1.讓幼兒感知小草的特征,培養幼兒探索自然的興趣。
2.使幼兒學(xué)會(huì )愛(ài)護小草。
3.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
活動(dòng)準備:
在散步和戶(hù)外活動(dòng)時(shí),有意識地引導幼兒觀(guān)察小草。
選一塊安全的自然狀態(tài)的草地。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導幼兒觀(guān)察小草的特征。
"這是什么地方?你看到了什么?請你拔一根小草看看是什么樣的?在草地上爬、滾,趴下聞聞,感覺(jué)是怎樣的?你還在哪里看到過(guò)小草?(凡是有泥土的地方就有小草)
2.引導幼兒討論小草與人及動(dòng)物的關(guān)系。
"你喜歡小草嗎?為什么?你喜歡在草坪上干什么?為什么人們要在公園里、學(xué)校里種上小草?我們應該怎樣愛(ài)護美麗的小草?長(cháng)在河邊的小草有什么用?請你扒開(kāi)小草,看看下面有什么?它們?yōu)槭裁床卦诓輩怖?還有誰(shuí)喜歡小草?為什么?
3.小結。
草對人和動(dòng)物都很重要,許多動(dòng)物都要吃草,沒(méi)有草就會(huì )餓死,人們種了很多草坪,讓家休息。我們要愛(ài)護草坪,使草坪更美。 插入交流分享。
1.幼兒坐下來(lái)休息,說(shuō)說(shuō)小草的特征與感受。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺(jué)?
(1)請幼兒回答,孩子貌同感受小草的特征:小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。
(2)感受小草有彈性的特征。
教師:剛才我看到你把小草輕輕地壓下去,你發(fā)現小草會(huì )怎么樣?(彈起來(lái))小草真厲害壓下去,還會(huì )彈起來(lái)。我們也來(lái)試一試時(shí),看看小草會(huì )不會(huì )彈起來(lái)。
(3)感受在草地上運動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂(lè )。
教師:你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺(jué)怎么樣?
小朋友,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的'嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像綠色的床、綠色的地毯,我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
(4)感受小草的清香味。
教師:誰(shuí)聞到小草的味道了?我們一起聞一聞,感覺(jué)怎么樣?老師告訴你們,小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地,還有許多地方也有草地,想想,你們在哪里見(jiàn)到過(guò)草地呢?(小區、公園等。)
教學(xué)思：
孩子們來(lái)到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都叫起來(lái)：“我的腳好癢”，有的孩子說(shuō)：“我的腳痛痛的”，他們有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光著(zhù)腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，這時(shí)他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到自然中感受春天的小草，對于他們來(lái)說(shuō)是非常有益的，這會(huì )給他們帶來(lái)一種直接的經(jīng)驗。當他們遇到問(wèn)題時(shí)，老師的出現帶動(dòng)了他們的積極情緒。小草的生長(cháng)會(huì )對環(huán)境產(chǎn)生影響嗎?孩子們開(kāi)始更多地關(guān)注有關(guān)生態(tài)平衡和環(huán)境保護的知識……我給孩子們看了有關(guān)的電視錄像，孩子們神情嚴肅地討論起如何改善環(huán)境的問(wèn)題，小草對保護環(huán)境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對草的認識也進(jìn)一步加深了。
《青青》教學(xué)設計 7
活動(dòng)目的：
1、能運用感官較仔細地觀(guān)察草的特征，初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛(ài)護草地，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。
相關(guān)領(lǐng)域：
科學(xué)、健康、社會(huì )。
適用對象：
小班幼兒。
教學(xué)方法：
觀(guān)察、游戲、討論。
活動(dòng)準備：
幼兒園的.草地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入。
小朋友，春天到了，幼兒園里的草地變的怎么樣了，我們一起去看看，待會(huì )兒把你看到的、知道的告訴大家好嗎？
2、體驗感受。
1）我們用自己的小手去摸摸、看看、和小草做游戲，交個(gè)朋友好嗎？
2）引導幼兒仔細觀(guān)察小草的葉子、形狀、顏色。
3、交流分享。
1）你和小草是怎么做游戲的？小手碰到小手有什么感覺(jué)？
2）你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現小草會(huì )怎樣？
3）你們知道踢足球的叔叔在哪里舉行足球比賽？為什么要在草地上踢足球呢？（提醒幼兒小草軟軟的，像地毯）
4、愛(ài)護草地，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。
1）草地上玩又軟又舒服，草地是我們的朋友，那我們怎樣來(lái)和它做朋友呢？
2）小結：小草給幼兒園增添了美麗，讓我們呼吸到新鮮空氣，還能保護泥土，讓我們在上面做游戲，但是我們不能亂扔垃圾，破壞小草等，要和小草做個(gè)好朋友。
3）再和小草玩游戲。
《青青》教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
能聽(tīng)辨出不同的節奏型X— X— X X X X XX X，探索用樂(lè )器表現不同的節奏。
能看指揮合作演奏，懂得在合奏或齊奏中與同伴保持一致的演奏速度。
活動(dòng)準備：
《紫竹調》音樂(lè )磁帶；鈴鼓、碰鈴、三角鐵等樂(lè )器；三種不同節奏的圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
為幼兒創(chuàng )設主題意境"春天來(lái)了，花草樹(shù)木都變綠了，楊柳樹(shù)都發(fā)芽了……"并欣賞樂(lè )曲《紫竹調》，引導幼兒并說(shuō)出自己的感受。
引導幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行表演，體驗樂(lè )曲的旋律及節奏。
出示三種不同的節奏卡片，引導幼兒創(chuàng )造性的運用各種動(dòng)作表現節奏。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的'樂(lè )器和自己喜歡的節奏，隨音樂(lè )進(jìn)行演奏。
引導幼兒在熟悉節奏的基礎上，討論配器方案。
�。�1）引導幼兒討論三種不同的節奏用什么樣的樂(lè )器來(lái)表現？
�。�2）按照討論方案幼兒分組配合演奏。
�。�3）教師根據幼兒的表現進(jìn)行指導，注意提醒幼兒節奏的準確和與他人的配合。
采用不同的形式進(jìn)行演奏，體驗合作演奏的快樂(lè )，如：齊奏、輪奏、伴奏表演等。
活動(dòng)評價(jià)：
小朋友們的表現很好，基本能夠掌握節奏樂(lè )，可是仍然有幾個(gè)小朋友還沒(méi)有掌握，回家后要好好練習。
《青青》教學(xué)設計 9
活動(dòng)意圖：
春天到了，天氣越來(lái)越暖和，我們幼兒園的小操場(chǎng)里小草漸漸露出了頭。孩子們喜歡在草地上游戲，但是對小草的特征并不太了解，有的孩子還會(huì )去拔草。因此想通過(guò)組織這樣一次集體活動(dòng)，助幼兒運用各種感官有意識的去觀(guān)察、發(fā)現、了解草的一些特征，知道小草與我們生活息息相關(guān)。從而懂得要愛(ài)護小草，保護環(huán)境。
活動(dòng)目標：
1、能運用感官較仔細地觀(guān)察草的特征，初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛(ài)護草地，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試膽添畫(huà)，能膽表述自己的想法。
7、讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
操場(chǎng)里的草地畫(huà)有小蟲(chóng)、小兔、小牛、小羊的紙板一張與幼兒人數相等小蟲(chóng)、小兔、小牛、小羊的頭飾每人一個(gè)
水彩筆每人一盒
活動(dòng)過(guò)程：
1、戶(hù)外散步，尋找食物。
教師：今天，我們動(dòng)物王國里的食物吃完了，我們沒(méi)有食物了，今天老師帶你們去外面去外面尋找食物好不好?請家戴上自己喜歡的頭飾，跟著(zhù)老師出發(fā)吧!
教師一邊說(shuō)兒歌一邊帶著(zhù)幼兒到戶(hù)外的草地上
兒歌：草兒草兒青青，小蟲(chóng)小蟲(chóng)爬爬; 草兒草兒青青，小兔小兔跳跳; 草兒草兒青青，小羊小羊咩咩;草兒草兒青青，小牛小牛哞哞;草兒草兒青青，寶寶寶寶跑跑。(教師邊說(shuō)兒歌邊帶幼兒做動(dòng)作)
教師：這些小動(dòng)物都喜歡吃什么?(引出小草)
2、體驗感受，了解小草的主要特征
教師帶幼兒來(lái)到草地上。
教師：現在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來(lái)親親小草，和小草做游戲好嗎?(觀(guān)察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)
3、交流分享
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺(jué)?
請幼兒回答，孩子貌同感受小草的特征
師幼小結：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。
剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現小草會(huì )怎么樣?(彈起來(lái))小草真厲害壓下去，還會(huì )彈起來(lái)。我們也來(lái)試一試時(shí)，看看小草會(huì )不會(huì )彈起來(lái)。
教師：你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺(jué)怎么樣?小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?
師幼小結：是呀，草地就像綠色的床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
感受小草的清香味
教師：誰(shuí)聞到小草的味道了?我們一起聞一聞，感覺(jué)怎么樣?老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見(jiàn)到過(guò)草地呢?(小區、公園等。)
4、愛(ài)護草地，樹(shù)立初步的`環(huán)保意識。
教師：我們在草地上玩又快樂(lè )又安全還能身體健康，你們說(shuō)草地是不是我們最好的朋友?草地也是小動(dòng)物們的好朋友，你們知道哪些小動(dòng)物喜歡草地?
幼兒在交流中回憶愛(ài)吃草的動(dòng)物有哪些?進(jìn)一步豐富、了解食草類(lèi)動(dòng)物。
5、為小動(dòng)物做草坪
教師帶領(lǐng)幼兒會(huì )活動(dòng)室，出示紙板。
教師：這是小動(dòng)物的家，樂(lè )事它們的家園什么都沒(méi)有，我們助它們添畫(huà)上它們最喜歡的青草好不好?
幼兒集體在紙板上作畫(huà)，教師提醒幼兒注意小草的疏密分配，引導幼兒畫(huà)出不同種類(lèi)的小草，不同形狀的葉片，進(jìn)一步了解小草的特征。
活動(dòng)思：
美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)更多的是要啟發(fā)孩子的內心，釋放他們的潛在能力，所以在后續的區域活動(dòng)中我把這節內容延續了下來(lái)，希望通過(guò)不同途徑能給孩子們帶來(lái)更多的創(chuàng )意空間。
《青青》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習青青長(cháng)大的故事，使學(xué)生懂得只有愛(ài)勞動(dòng)會(huì )做事，才是真正長(cháng)大。教育學(xué)生要愛(ài)勞動(dòng)，愿意幫爸爸、媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。
2、學(xué)習本課十二個(gè)生字，認識革字旁和戶(hù)字頭，讀準多音字“干”。
3、積累本課6個(gè)詞語(yǔ)2個(gè)句子。
4、依照例句用”趕緊”說(shuō)話(huà)。
5、有感情朗讀課文，在課中感悟“要是……不就……”的表達意思。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文第一自然段，學(xué)習“好、娘、等、服、鞋”認識革字旁。
2、有感情朗讀，在讀中感悟同一意思的句子不同的表達形式。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑導入：
小朋友你想長(cháng)大嗎？今天我們課文上有一個(gè)小朋友非常想長(cháng)大，你知道她是誰(shuí)嗎？（青青）
出示課題《青青長(cháng)大了》。齊讀。教學(xué)“喜”教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
注意：長(cháng)大（zhang）多音字。
二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)識記。
1、輕聲讀課文，從哪些地方看出青青長(cháng)大了。自學(xué)生字詞語(yǔ)，要求：讀準生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字卡片，及時(shí)正音；注意鼻音“娘、板、穿”的`讀音，詞語(yǔ)：姑娘、衣服、漂亮第二個(gè)字讀輕聲。集體讀、指名讀、同桌對讀。
3、幫助分析字形。
�。�1）同桌討論一下，這么多生字中，那些容易記住，哪些比較難記。全班交流識記方法，分析字形。
�。�2）學(xué)習新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作為部首，寫(xiě)得窄一點(diǎn)；夸字上下結構，“大”要寫(xiě)得開(kāi)一些�！蔼劇钡牟渴滓彩恰按蟆�。
�。�3）做做文字加減法：故-文+女=（）
糧-米+女=（）
歡-又+冫=（）
�。ㄈ┏踝x課文、整體感知。
1、四人小組合作學(xué)習：四人輪流著(zhù)讀課文，每人讀一句，及時(shí)糾正。
2、不看拼音，把全文正確的讀一遍。
3、指名分段讀課文，想想課文講了什么？
口頭填空：青青______________。
�。ㄋ模╈柟套衷~，作業(yè)練習。
1、認讀生字
2、指導書(shū)寫(xiě)。
《青青》教學(xué)設計 11
課時(shí)目標：
1、正確認讀本課十個(gè)生字。
2、借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內容，體會(huì )春天美麗的景色。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，用美妙的語(yǔ)言表達出來(lái)。
教學(xué)準備：
生字卡片小黑板
教學(xué)程序：
一、激情導入
1、問(wèn)：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節嗎?(齊答)
2、下面老師描述一個(gè)季節，你能猜出是哪個(gè)季節嗎?
小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，綠綠的�；▋洪_(kāi)了，紅的、白的，漂亮極了!燕子從南方飛回來(lái)了，在空中嘰嘰喳喳地唱著(zhù)歌;小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌著(zhù)。
(生猜)
3、你喜歡春天嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習一首描繪春天美景的詩(shī)歌。
(板書(shū)課題學(xué)生書(shū)空齊讀課題)
二、初讀兒歌，認讀生字
1、詩(shī)歌里描繪了怎樣的美景呢?讓我們打開(kāi)書(shū)讀一讀吧!
(注意把字音讀準確，如果遇到不認識的字，用圓圈圈出來(lái)，找拼音朋友來(lái)幫幫忙，或者問(wèn)問(wèn)同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著(zhù)讀一讀詩(shī)歌，尤其是長(cháng)句子，要多讀幾遍)
2、同學(xué)們學(xué)得可真認真，通過(guò)剛才的學(xué)習，你都認識了哪些字呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(師隨機板書(shū)貼字)
我們的收獲可真大呀，認了這么多的字，誰(shuí)能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢
指名領(lǐng)讀單字，齊讀，男女生比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀)
3、我們和這些生字交了朋友，詩(shī)歌肯定讀的更棒了，誰(shuí)愿意大聲地讀一讀?
指名讀指導分句讀師生合作讀
剛才讀的過(guò)程中，老師發(fā)現詩(shī)歌中有些詞非常有趣。(劃出疊詞)詞中的后兩個(gè)字是一樣的，你能說(shuō)出這樣的詞嗎?詩(shī)歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽(tīng)了，不信你自己再讀一讀體會(huì )一下。
自由練習讀文指名讀全篇
三、美讀，體會(huì )春天的美景
1、你喜歡這首詩(shī)歌嗎?是啊這首詩(shī)歌描繪的景色真美，大家都很喜歡。那么你認為哪一句最美，最讓你喜歡呢。再讀課文找出你最喜歡的那一句，并說(shuō)說(shuō)它怎么美?
2、匯報(師根據學(xué)生所說(shuō)隨機簡(jiǎn)筆畫(huà)和描述)
山青青春天來(lái)了，山坡上的`小草發(fā)芽了，漫山遍野像鋪上綠色的地毯好美呀，你能把它讀的很美嗎?
水青青春天來(lái)了，冰化了，河水嘩嘩地流淌著(zhù)，魚(yú)兒在里面快活地游著(zhù)，真美呀。
鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲
爸爸媽媽帶我們來(lái)到郊外，看著(zhù)綠山、綠水，鮮艷的花朵，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫，你的心情怎樣?那就讀出你的快樂(lè )吧!
山花朵朵笑盈盈
粉紅的桃花，金黃的迎春花，雪白的米蘭花在山坡上一團團，一簇簇，爭奇斗艷的開(kāi)放美極了。
春風(fēng)春雨綠蒙蒙
苗青，田青，樹(shù)青，草青，這一切都沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中，啊!真是太美了。
3、美讀全文
四、背誦課外延伸
這首詩(shī)真是太美了，隨著(zhù)你們的描述我在黑板上畫(huà)了一幅圖，讓我們邊看圖邊回憶回憶詩(shī)歌的內容吧。
師指畫(huà)循序漸進(jìn)的引導學(xué)生進(jìn)行背誦。
這首詩(shī)歌真是美極了，老師現在背給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請你閉上眼睛，感受一下，你的眼前好像出現了怎樣的畫(huà)面呀?
師背，學(xué)生感受美
試著(zhù)說(shuō)說(shuō)
還等什么，快拿起你手中的畫(huà)筆把這幅美麗的圖畫(huà)畫(huà)下來(lái)吧!
反思
教材中的這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，意境清新明麗。通過(guò)眾多疊詞來(lái)描繪出了一副充滿(mǎn)生機的春景圖。適合我們的孩子。
我這節課的課時(shí)目標其一是引導孩子們正確認讀十個(gè)生字。在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊圍繞這個(gè)目標，通過(guò)讓孩子們借助拼音，自己圈畫(huà)，比賽，開(kāi)火車(chē)等多種形式，在加上美麗的花朵圖片生字卡來(lái)加強生字的記憶，既掃除了生字的障礙，同時(shí)為我順利進(jìn)行下一個(gè)目標打好了基礎。接下來(lái)的課時(shí)目標是借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內容，體會(huì )春天景色的美麗。這也同時(shí)是本課的重點(diǎn)。為了更好的實(shí)現這一目標，在課前，我就加強了準備。自己先讀了幾遍課文，在我自讀的過(guò)程中已經(jīng)被詩(shī)歌優(yōu)美的意境和韻律所感染，而自我陶醉了。我發(fā)自?xún)刃牡叵氚言?shī)歌的美傳達給我的孩子們。于是在教學(xué)中，我非常注重詩(shī)歌的朗讀指導。首先，我采用描繪一副春天美景的方法，引領(lǐng)學(xué)生自然地走進(jìn)春意盎然的情境中，讓他們發(fā)自?xún)刃牡南胱约喝プx這首詩(shī)歌，感受其美。然后，我們師生共同合作，一步一步的把自己融入到詩(shī)歌中。接著(zhù)我讓學(xué)生讀出自己最喜歡的句子，升華他們的感情，自然引領(lǐng)他們說(shuō)出自己對春天美的感受，我又隨時(shí)加入動(dòng)情的描述，和孩子們陶醉在春天的氣息中，接下來(lái)，我推波助瀾，讓孩子們想象畫(huà)面，走人文本。用我們對詩(shī)歌美的體會(huì )感染所有的人。
然而，總感覺(jué)美中不足，為什么，孩子們似乎也認同了詩(shī)歌的美，卻無(wú)法用美的語(yǔ)言表達出來(lái)呢?他們的感情表達沒(méi)有達到我的預期效果，是不是孩子們朗讀的興趣不夠濃厚，沒(méi)有最大限度地發(fā)揮他們的朗讀的主動(dòng)性，使他們對詩(shī)歌的感悟更深呢?我想，以后的教學(xué)中，這是我將要不斷探究的地方，同時(shí)懇望各位同仁能獻出寶貴建議，讓我們的孩子都能夠美讀起來(lái)。
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