關(guān)于教學(xué)設計的概念總結

　　從教學(xué)和設計的角度看，教學(xué)設計就是為了使學(xué)生實(shí)現有效的學(xué)習而預先對教學(xué)所進(jìn)行的決策活動(dòng)，教學(xué)設計概念。對教學(xué)設計加以界定：為促進(jìn)學(xué)習和績(jì)效提高，分析、計劃、實(shí)施、評價(jià)、修改教學(xué)系統中諸要素的系統過(guò)程,稱(chēng)之為教學(xué)設計(Instructional Design)。

　　具體涵義：

　�、沤虒W(xué)設計的目標就是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和績(jì)效的提高。

　　"為學(xué)習設計教學(xué)"是美國心理學(xué)家加涅提出來(lái)的`，這也是有效教學(xué)設計的本質(zhì)所在。教學(xué)設計者們一直把促進(jìn)學(xué)生學(xué)習效果的提高作為教學(xué)設計的目標之一。近年來(lái)，企業(yè)培訓以及終身學(xué)習成了教學(xué)設計的重要應用領(lǐng)域，因此提高績(jì)效也是教學(xué)設計的目的之一�？�(jì)效的概念較廣，它可以是一個(gè)結果，也可以是我們的工作效率、工作產(chǎn)生的效益或對待工作的態(tài)度、人際關(guān)系、勤奮等等。目前較為普遍認同的定義為："績(jì)效=結果+過(guò)程"。只要有目標、組織、工作就必然存在績(jì)效問(wèn)題。對我們來(lái)說(shuō)績(jì)效的意義不僅僅限于企業(yè)，每個(gè)人都應該研究績(jì)效，從各方面有效降低成本，提高效率，這有利于提高我們生命的品質(zhì)，。

　�、平虒W(xué)設計是一個(gè)整體的系統。

　　教學(xué)設計把教學(xué)過(guò)程各要素看成一個(gè)系統，教學(xué)設計包含教學(xué)系統中的各個(gè)要素，諸如教師、學(xué)生、教學(xué)內容、教學(xué)條件以及教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式和教學(xué)過(guò)程等，教學(xué)設計者通過(guò)一定的組織規劃將這些要素有機地整合起來(lái),以達到教學(xué)效果最優(yōu)化。

　�、墙虒W(xué)設計本身是一個(gè)技術(shù)過(guò)程。

　　這個(gè)過(guò)程包括分析、計劃、實(shí)施、評價(jià)、修改五個(gè)環(huán)節。在這個(gè)技術(shù)過(guò)程中，這五部分是緊密結合在一起的，是一個(gè)線(xiàn)型的結構。從分析到修改，這五個(gè)環(huán)節是層層遞進(jìn)的關(guān)系，有效的教學(xué)設計是這五部分合理運用和整合的結果。

　�、冉虒W(xué)設計具有很強的實(shí)踐性。

　　教學(xué)設計通過(guò)一整套具體的計劃和操作程序來(lái)協(xié)調、配置各種教學(xué)資源，使各要素有機結合完成教學(xué)系統的功能，教學(xué)設計過(guò)程的具體產(chǎn)物是具有可操作性、經(jīng)過(guò)驗證的教學(xué)系統實(shí)施方案。它的具體的實(shí)踐性還表觀(guān)為在對教學(xué)系統的各因素的分析與設計時(shí)，都明確提出理論依據和方法，供教學(xué)設計者和教師選用�？�(jì)效是指活動(dòng)和可測量的結果。

　　教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)，具有很強的導向和指導作用。教學(xué)設計具有理論性、科學(xué)性、系統性和操作性的特點(diǎn)，是一種計劃過(guò)程和操作過(guò)程，它不是力求發(fā)現和研究教學(xué)規律，而是運用已知的教學(xué)規律去創(chuàng )造性地解決教學(xué)中的問(wèn)題，具有很強的實(shí)用價(jià)值和很深遠的應用意義。

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