小學(xué)教學(xué)設計：水
一、教材分析：
《水》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材（教科版）小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元的起始課，是在學(xué)生已具有相關(guān)水的知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是對有關(guān)水已有知識的分類(lèi)和梳理，并以此認識水的三種形態(tài)之后構建物體可分為固體、液體和氣體三類(lèi)的科學(xué)概念，又為今后構建水、空氣的科學(xué)概念打基礎。
二、學(xué)情分析：
根據三年級孩子的年齡特點(diǎn)，他們對認識一種事物的方法往往比較單一，特別是剛接觸科學(xué)課，他們還不懂得用多種感官去發(fā)現事物的特點(diǎn)，對于7種物體進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)生往往是無(wú)從下手，也不知道做些什么的，因此這堂課讓學(xué)生對觀(guān)察方法的運用意識的教育是關(guān)鍵，還要懂得記錄，能夠讓學(xué)生養成合理的探究習慣。
三、教學(xué)目標：
科學(xué)概念:物體可分為固體、液體、氣體三類(lèi)，他們之間的區別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。 過(guò)程與方法：
用網(wǎng)狀圖展現對事物的認識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀(guān)察對比，對觀(guān)察結果進(jìn)行分析，根據物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
積極參與有關(guān)水的已有認識的研討，發(fā)表有根據的見(jiàn)解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì )小組合作。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
用網(wǎng)狀圖展現對水的認識，熟練地運用各種感觀(guān)對物質(zhì)進(jìn)行觀(guān)察對比。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
對觀(guān)察結果進(jìn)行分析，根據物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)。
六、教學(xué)準備：
給每組準備：7個(gè)黑色塑料袋、4個(gè)透明塑料袋（應是可封口的密封袋，用來(lái)裝三種液體和空氣）、牛奶、醋、水、1塊石頭、1塊木頭、1片樹(shù)葉、網(wǎng)狀圖、實(shí)驗記錄單。
教師準備的材料： 7種物品名稱(chēng)的卡片、 課件。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入新課，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，這兩個(gè)謎語(yǔ)猜的都是同一種物質(zhì)，猜猜看是什么？
�。�1）小溪里散步，池塘里睡覺(jué)，江河里奔跑，海洋里舞蹈。
�。�2）用手抓不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請它來(lái)。
�。ù蛞晃镔|(zhì)）
2、師：水是生命之源，是我們得以生存的重要條件之一。這節課，我們就一起來(lái)認識一下水。（板書(shū)課題）
3：師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？在旅游時(shí)你見(jiàn)過(guò)哪些山水美景？
4、師：老師為大家準備了幾張非常漂亮的水的美景，請大家來(lái)欣賞一下。
5、師：這些就是大自然中水給我們帶來(lái)的多姿多彩的景象。 （設計意圖：從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)導入，然后讓學(xué)生回憶旅游時(shí)見(jiàn)過(guò)的一些山水美景，加深對自然界水的印象，再通過(guò)課件中對一些精美水景的欣賞，激發(fā)了學(xué)生想要研究水的興趣。）
（二）、交流有關(guān)水的已有認識
1、師：同學(xué)們，想一想關(guān)于水你還知道些什么？（出示網(wǎng)狀圖）
2、生：觀(guān)察PPT，了解網(wǎng)狀圖的意圖。
�。ㄔO計意圖: 用網(wǎng)狀圖展現對水的認識，有助于學(xué)生發(fā)散思維，多方思考提高能力，讓學(xué)生互相討論，既培養合作能力及語(yǔ)言表達能力，也使學(xué)生對水有更直觀(guān)的認識，突破重點(diǎn)）
3、師：小組討論一下你了解的關(guān)于水的知識。
4、生：小組討論。
5、指名匯報，教師填寫(xiě)網(wǎng)狀圖。
�。�1）、說(shuō)一說(shuō)你們覺(jué)得水是什么樣的？
�。�2）、從哪些地方可以感受到水的存在？
�。�3）、水在自然界中有什么用途呢？
�。�4）、水和生物有什么關(guān)系？
6、老師發(fā)現你們了解的真多，通過(guò)了解我們知道水是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。（教師板書(shū)水的特點(diǎn)。）
（三）、水在哪個(gè)袋中
1、師：同學(xué)們，剛才我們認識了水，想做一個(gè)找水的游戲嗎？老師這有7個(gè)不透明的袋子，每個(gè)袋子中裝著(zhù)不同的物體，這些東西可能是：石塊、樹(shù)葉、木頭、水、醋、空氣和牛奶。有沒(méi)有辦法在不打開(kāi)袋子的情況下找出水是哪一袋呢？
2、你們準備用什么方法來(lái)辨認？
3、摸和掂就能判斷出來(lái)哪袋是水嗎？為什么？
哪些肯定不是水可以摸、掂的方法辨別出來(lái)？理由是什么？生匯報。
4、師：（出示記錄單）大家看一下這張實(shí)驗記錄單，你能看懂嗎？
5、師：你們在辨別過(guò)程中，一定要認真填好記錄單。
�。▽W(xué)生記錄對于科學(xué)探究來(lái)說(shuō)是十分重要的，因為三年級的同學(xué)對于這樣的表格記錄還是初次接觸到，所以在學(xué)生探究之前引導學(xué)生分析記錄也是十分需要的，這樣可以讓學(xué)生有針對的進(jìn)行記錄，使記錄的內容更加規范，更加科學(xué)，使小朋友逐漸養成良好的科學(xué)習慣）
6、師：下面就用你們的方法來(lái)辨一辨，但是我要求：（出示合作的注意事項）
7、生：操作。
8、師：巡回指導學(xué)生運用多種感觀(guān)進(jìn)行感知，并了解學(xué)生的想法。
9、師：同學(xué)們，你們辨別出這些物品在哪個(gè)袋中了嗎？說(shuō)說(shuō)你們的方法和理由。
10、師：看來(lái)這些物質(zhì)中，比較難辯別的是1號袋、5號袋、7號袋，那我們還得進(jìn)一步的分辯，怎么辦呢？
11、生匯報。
13、如果打開(kāi)袋子不讓看還可以怎么辦？
用鼻子聞一聞
14、師：聞就知道1號、5號、7號袋分別裝的是什么嗎？說(shuō)說(shuō)你們的理由。（生匯報）
15、師：下面就請各小組同學(xué)用聞的方法來(lái)辨別1號、5號、7號袋分別裝的是什么物品。記錄員作好記錄。
16、對于袋中所裝的物質(zhì)，我們都有了自己的猜測，猜測是否正確，還需要檢驗，現在請大家打開(kāi)袋子看一看吧！
17、生：打開(kāi)袋子檢驗。
18、師：全部猜對的小組舉手。
19、師：老師發(fā)現你們太會(huì )研究了，像個(gè)小小科學(xué)家。
�。ㄟ@一探究環(huán)節讓課堂氣氛達到了高潮，學(xué)生在快樂(lè )的活動(dòng)中應用各種感官進(jìn)行別、探究，學(xué)生的'發(fā)現，想法在交流過(guò)程中表現得淋漓盡致，將課堂引入了一個(gè)精彩紛呈的現場(chǎng)。培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度這是必須的，學(xué)生只有在平常嚴格的規范自己的各種科學(xué)行為，才會(huì )形成學(xué)生良好的科學(xué)素養。）
（四）、分類(lèi)，認識固體、液體、氣體
1、師：同學(xué)們，如果我想把這些物體分類(lèi)儲存，可以怎么分？你們會(huì )按什么標準來(lái)給它們分類(lèi)？請大家試一試。
2、生：試著(zhù)將七種物體進(jìn)行分類(lèi)。
3、師：你們是怎樣分的？這樣分的理由是什么？
4、師：你們分的方法真科學(xué)，科學(xué)家就是這樣分的：（出示分類(lèi)標準）將水、醋、牛奶分為一類(lèi)，稱(chēng)它們?yōu)橐后w；將石頭、木頭、樹(shù)葉分為一類(lèi)，稱(chēng)為固體；空氣是單獨的一類(lèi)，稱(chēng)為氣體。你知道科學(xué)家這樣的分類(lèi)標準又是什么呢？
5、生匯報�！ㄐ螒B(tài)）
8、小結：通常，自然界中，物質(zhì)的存在形態(tài)就分為固體、液體和氣體這三種。（板書(shū)）
（五）、拓展延伸
1、師：同學(xué)們，地球上的水雖然很多，但是可利用的淡水資源卻很少，在家里，我們打開(kāi)水龍頭，水就會(huì )源源不斷的流出來(lái)，好像是取之不盡用之不竭的，可是在我國的西部，尤其是甘肅寧夏和陜西一帶，那里水資源及其缺乏，請看一組圖片
2、師：此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)計算機多媒體課件讓學(xué)生觀(guān)看有關(guān)陜甘寧地區嚴重缺乏水資源的錄像，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生知道全球淡水資源缺乏，從小增強珍惜水的意識。）
3、師：同學(xué)們，水對于我們來(lái)說(shuō)太重要了，讓我們一起攜手保護水資源，注意節約用水，人人爭當節水小標兵，別讓我們的眼淚成為最后一滴水！
八、板書(shū)設計：
1、水
特點(diǎn)： 無(wú)色、無(wú)味、透明
物質(zhì)分為：固體、液體、氣體
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