《雷鋒叔叔和我們在一起》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，《雷鋒叔叔和我們在一起》教學(xué)設計。會(huì )認6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．通過(guò)讀文，學(xué)習雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習和關(guān)心別人的孩子。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）創(chuàng )設情境；導入新課
1．點(diǎn)擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2．學(xué)生觀(guān)看圖像，談一談對雷鋒的了解。
�。�1）介紹雷鋒的生平。
�。�2）講雷鋒的某一個(gè)故事。
�。�3）背雷鋒的日記。
（二）初讀課文。認讀生字
1．借助拼音讀課文，勾畫(huà)生字詞。
2．出示生詞卡片，學(xué)生讀卡片上的字。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）齊讀。
3．借助工具書(shū)和聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。
�。ㄈ┰僮x課文，了解課文大意
1．自由讀課文，找出文中有幾小節？
2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？
3．指名答。
（四）再讀課文，讀中感悟
1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。
2．小組內互讀互評。
3．指名分節朗讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┗仡檶�
同學(xué)們。上節課我們初讀了課文，通過(guò)初讀你們都知道了什么？
學(xué)生自由談：
l．我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊，在小路旁。
2．雷鋒叔叔和我們在一起。
過(guò)渡：下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來(lái)深入學(xué)習課文。
�。ǘ┬〗M合作。理解課文
1．自讀課文，勾畫(huà)出雷鋒足跡到哪里的詞句。
2．小組討論，教師巡回指導，幫助學(xué)生解決疑難。
�。ㄈ┤嘟涣�
1．學(xué)習第1、2小節：
�。�1）指名讀，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《《雷鋒叔叔和我們在一起》教學(xué)設計》。啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。
�。�2）點(diǎn)擊課本，創(chuàng )設情景，再現雷鋒冒雨送孩子的場(chǎng)景。
�。�3）學(xué)生以小組為單位匯報學(xué)習所得。（學(xué)生首先應認識到前兩節寫(xiě)的是小溪邊泥濘的路上。通過(guò)抓、抱、冒、泥濘、腳窩，讓學(xué)生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。）
�。�4）指導朗讀。
�、僖獑l(fā)學(xué)生在讀中加深理解，在理解的.基礎上體會(huì )詩(shī)中蘊含的感情。
�、谝龑W(xué)生注意詩(shī)的韻味和節奏以及內在情感的變化。第1節，要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。
�。�5）采用男女聲對讀等形式練習有感情地朗讀第1、2小節。
2．學(xué)習第3、4小節：
按前兩小節的學(xué)法學(xué)習第3、4小節。
�。�1）匯報學(xué)習情況：①指讀第3、4小節，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。（要讓學(xué)生了解到這兩節寫(xiě)的是小路上，要讓學(xué)生體會(huì )到雷鋒付出的艱辛和內心的愉悅。）②點(diǎn)擊出課本，展現雷鋒背大娘的情景。③抓詞抓句談理解。④有感情地朗讀第3、4小節。
3．學(xué)習第5、6小節：
�。�1）指讀第5、6小節。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)理解；溫暖、終于、誠實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習、關(guān)心別人等詞語(yǔ)。
�、購摹皽嘏边@個(gè)詞讓學(xué)生體會(huì )到雷鋒精神溫暖著(zhù)每個(gè)人的心以及社會(huì )上人與人之間互相關(guān)愛(ài)之情。
�、凇敖K于”說(shuō)明我們渴望雷鋒精神，決心以雷鋒叔叔為榜樣的美好心愿。四個(gè)“在一起”既為少年兒童提出了明確的要求，也說(shuō)明雷鋒精神在孩子們身上得已繼承、發(fā)揚。
�。�3）結合身邊的實(shí)際談雷鋒精神無(wú)處不在。
�。▽W(xué)校里、社會(huì )）
�。�4）指導朗讀。
（四）有感情地朗讀全文
1．自由讀。
2．指名讀。
�。ㄎ澹┛从嘘P(guān)雷鋒的故事的錄像
看完后談感想。
�。┍痴b課文
1．選自己喜歡的一部分背。
2．請四人小組背。
3．指名背。
4．開(kāi)火車(chē)背。
�。ㄆ撸┲笇�(shū)寫(xiě)生字
1．請學(xué)生當小老師，教同學(xué)們識字，教師作指導。
2．在田字本上練習
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