七色光五教學(xué)設計
教材說(shuō)明
本次“語(yǔ)文七色光”由四項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構成。第一項為語(yǔ)文基礎知識基本技能訓練，內容為近義詞和反義詞語(yǔ)的練習。練習本身難度不大，重在擴展延伸，補充一定的練習，如本單元或本單元前學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)。第二項為“日積月累”，內容是與同情弱小相關(guān)的詞語(yǔ)、句子積累，第１題是兩組感情色彩相反的四字詞語(yǔ)。第２題是名言警句，前兩個(gè)盡量讓學(xué)生背誦下來(lái)，第３個(gè)只理解即可以，如果學(xué)生能背誦原詩(shī)全文應加以鼓勵。第三項為“知識窗”，是讓學(xué)生了解安徒生及其部分作品的，可以讓學(xué)生搜集更多的與安徒生有關(guān)的資料，也可以讓學(xué)生找來(lái)作品讀一讀。第四項屬于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可根據各校的實(shí)際情況進(jìn)行內容調整。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標〕
�。保軐�(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
�。玻囵B學(xué)生背誦、積累成語(yǔ)、名言警句和讀書(shū)卡的.好習慣。
�。常囵B學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的興趣。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
�。保e累成語(yǔ)、名言警句。
�。玻x詞、反義詞。
〔教學(xué)準備〕
安徒生的資料和部分作品，學(xué)生課前查閱有關(guān)安徒生的資料和作品，以及平時(shí)積累的名言警句。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)２課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
�。保�。
�、畔泉毩⑼瓿山炭茣�(shū)上的練習，教師再組織集體訂正，“同情”的近義詞和反義詞學(xué)生比較難說(shuō)，要適當引導，如近義詞“憐憫”，反義詞“冷漠”。
�、圃購谋締卧恼n文選出幾組詞語(yǔ)進(jìn)行擴展練習，有些典型詞語(yǔ)也可以拿到語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )，如用“暖和”與“寒冷”各說(shuō)一句話(huà)，類(lèi)似此種練習可多練一些。
�、强梢圆捎糜螒�、比賽等形式提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。
�、纫寣W(xué)生多讀詩(shī)句，感受古詩(shī)的韻律美。能找出詩(shī)中對應的部分如“野火”對“春風(fēng)”，“燒”對“吹”，“不盡”對“又生”等。
�。玻辗e月累。
本項內容由兩部分組成，內容都與“同情弱者”相關(guān)，目的是引導學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)接受“同情弱者，幫助弱者”的教育。
�、艑W(xué)生自讀四字詞語(yǔ)，為了便于積累，教師可以組織不同形式的讀，讀的同時(shí)要讓學(xué)生大致了解詞語(yǔ)的意思，達到不僅會(huì )記，還要會(huì )用的目的。
�、泼跃涫俏难晕�，教師要給學(xué)生講明意義，在理解基礎上背誦。除書(shū)上三條，還可以適當增加相同主題的內容，但應考慮學(xué)生可接受程度，因人而異。
�。常R窗。
本次“知識窗”的內容是讓學(xué)生了解安徒生及其部分作品，讓學(xué)生讀一讀，再根據事前查閱的資料補充一些，有條件的可以選擇部分作品讀一讀，培養學(xué)生閱讀興趣。
�。矗蠹乙黄饋�(lái)。
這是一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教師可以組織學(xué)生設計出新穎、別致、有創(chuàng )意的讀書(shū)卡片，填寫(xiě)后在全班展示交流。
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