小學(xué)語(yǔ)文《虎王開(kāi)會(huì )》教學(xué)設計
⊙教學(xué)目標
1.了解課文內容，知道動(dòng)物是以怎樣的運動(dòng)方式趕來(lái)開(kāi)會(huì )的。在理解課文的同時(shí)滲透遵守時(shí)間的品德教育。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.會(huì )認13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
4.參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2.指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內容，知道各種動(dòng)物趕來(lái)開(kāi)會(huì )的方式，受到遵守時(shí)間的教育。背誦課文。
⊙教學(xué)準備
生字卡、詞語(yǔ)卡、動(dòng)物圖片、課文插圖、朗讀課文的音帶。
⊙教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境、質(zhì)疑導入
1.（出示老虎圖片）小朋友，瞧，誰(shuí)來(lái)了？你知道的老虎是一種什么樣的動(dòng)物？對了，今天老虎大王到這兒來(lái)是想召開(kāi)動(dòng)物大會(huì )呢�。ò鍟�(shū)課題）看到這個(gè)題目，你想知道哪些問(wèn)題？
2. 學(xué)生質(zhì)疑。
3.小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋。我們一起來(lái)讀讀課文，看看大家的問(wèn)題能不能在課文中找到。
4.聽(tīng)課文錄音，標出自然段。
�。ǘ┳宰x課文、隨文識字
1. 自讀課文，教師巡視，看看哪些同學(xué)需要個(gè)別指導。
2. 學(xué)生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中畫(huà)出生字，借助拼音，讀準字音。
�。ㄈz查反饋、學(xué)習生字
1. 出示生字卡，采用多種方式讓學(xué)生認讀。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）請小老師帶讀。
�。�3）去掉拼音直接讀生字。
2. 識字方法。你用哪些方法記住這些字？
3. 游戲鞏固。
�。�1）給動(dòng)物掛牌：出示老虎、烏龜、大象、牛的圖片，指名上臺在圖片下貼上相應的生字卡。
�。�2）猜字游戲。老師和學(xué)生互相出字謎考考對方。如：豎橫橫鉤撇，七幾下面藏。猜猜這是哪個(gè)字？
�。�3）給生字娃娃找朋友。（用線(xiàn)連字組詞）
開(kāi) 怎 遲 虎
么 會(huì ) 王 到
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)、細致到位
1.請學(xué)生認真觀(guān)察4個(gè)范字，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字每一筆在田字格中的位置。個(gè)別字先指導學(xué)生整體觀(guān)察，然后再說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。如“分”是上下結構，“八”要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，撇、捺伸展開(kāi)，蓋住下面的“刀”�！盀酢弊趾汀傍B(niǎo)”字進(jìn)行比較，找出相同和不同之處。
2.學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生臨寫(xiě)。
4.反饋糾正、評議。
5.學(xué)生在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。
6.展示作業(yè)。
�。�1）誰(shuí)覺(jué)得自己的字寫(xiě)得好看？請把你寫(xiě)的字給同學(xué)們看一看。
�。�2）評選出本課的“小書(shū)法家”，將名字寫(xiě)在黑板上。
第二課時(shí)
（一）圖文結合、學(xué)習課文
1.創(chuàng )設情境：在一片茂密的`森林里生活著(zhù)許多動(dòng)物，它們的大王是老虎。這天，老虎大王準備在八點(diǎn)零五分召開(kāi)動(dòng)物大會(huì )。通知一發(fā)出，各種動(dòng)物紛紛趕來(lái)了。
2.剛八點(diǎn)，就來(lái)了一些動(dòng)物。大家看看圖，來(lái)了哪些動(dòng)物？它們是怎樣來(lái)到的？小朋友們看得真仔細！八點(diǎn)零三分，又來(lái)了一批動(dòng)物，它們是誰(shuí)？猜猜它們是怎樣來(lái)的。八點(diǎn)零四分，最后一些動(dòng)物也匆匆趕來(lái)了，大家想知道嗎？
3.小結：小朋友說(shuō)得真好！我們看看課文是怎樣寫(xiě)的。
4.自由朗讀課文，邊讀邊批畫(huà)。（用數字標出自然段。用橫線(xiàn)畫(huà)出哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)會(huì )了，用三角形畫(huà)出它們來(lái)的方式。）
5.同桌交流：哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)會(huì )？怎樣來(lái)的？
�。ǘ┒喾N形式指導朗讀
1.當配音員比賽。
�。�1）下面我們來(lái)給課文的插圖配音，誰(shuí)有信心當好配音員？
�。�2）你想讀哪一自然段？
�。�3）評價(jià)朗讀。
2.角色換位，指導朗讀。
�。�1）體驗老虎的心情。
�、僖龑w驗。師：如果你是老虎大王，那么多動(dòng)物都準時(shí)到達，而小小的蝸牛卻沒(méi)有來(lái)，你會(huì )怎樣想、怎么說(shuō)？
�、冢ㄍ队罢n文中老虎的話(huà)）你能讀讀老虎的話(huà)嗎？
�、壑该首x，適時(shí)評價(jià)。（如：“我聽(tīng)出老虎生氣了�！薄拔衣�(tīng)出老虎擔心了�！薄澳芨嬖V我，你為什么要用這樣的語(yǔ)氣讀嗎？）
(2)體驗小蝸牛的心情。
�、偃绻闶切∥伵�，聽(tīng)到老虎大王的話(huà)，你又會(huì )怎樣說(shuō)？
�、冢ㄍ队罢n文中蝸牛的話(huà)）誰(shuí)能根據自己的理解，讀讀蝸牛的話(huà)？
�、壑该首x，適時(shí)評價(jià)。（“我聽(tīng)出了蝸牛害怕�！薄斑@只蝸牛還很得意呢！”）
3.配上適當的動(dòng)作朗讀課文。
4.借助板書(shū)，試著(zhù)背誦。
(三)創(chuàng )設情境、引導交際
1.幸虧碰到了袋鼠，小蝸牛才沒(méi)有遲到。請同桌分別扮演袋鼠和小蝸牛進(jìn)行對話(huà)練習。
2.指名上臺表演。
3.小結：小蝸牛真聰明。它知道自己爬得慢，就請袋鼠阿姨幫助它，終于在八點(diǎn)零五分之前趕到了會(huì )場(chǎng)。它真遵守時(shí)間。
�。ㄋ模┩卣寡由�
你還希望哪些動(dòng)物去開(kāi)會(huì )？它們會(huì )怎樣去呢？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.將《虎王開(kāi)會(huì )》的故事說(shuō)給爸媽聽(tīng)。
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