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阿德的夢(mèng)語(yǔ)文教學(xué)設計模板（精選10篇）
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的阿德的夢(mèng)語(yǔ)文教學(xué)設計模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
阿德的夢(mèng)語(yǔ)文教學(xué)設計 1
學(xué)習目標：
1、會(huì )認12個(gè)字，小學(xué)二年語(yǔ)文下冊：《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識。
學(xué)習重難點(diǎn)：
通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時(shí)
一、情景導入，揭示課題。
1、談話(huà)：
同學(xué)們，今天老師為大家帶來(lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。你們愿意聽(tīng)嗎？（愿意）
2、創(chuàng )設情境，揭示課題
�。ǚ耪n文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽(tīng)，認真想：這個(gè)故事講了一件什么事？（板書(shū)課題）
二、默讀全文，感知夢(mèng)境。
要求：
�。�1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號。
�。�2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
B、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？
�。�3）小組交流讀文體會(huì )，小學(xué)二年級語(yǔ)文教案《小學(xué)二年語(yǔ)文下冊：《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計》。
三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的'奇。
1、隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事情，哪些與現實(shí)說(shuō)的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書(shū)）
3、同桌交流讀書(shū)體會(huì )。
四、課文排序，積累詞語(yǔ)。
1、課件出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現識字方法。
3、找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣升華。
1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)境中，自己想到了什么？
2、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
3、閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫(huà)出自己心中的“夢(mèng)”。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、創(chuàng )辦“我心中的未來(lái)世界”專(zhuān)欄。
2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
阿德的夢(mèng)語(yǔ)文教學(xué)設計 2
設計理念：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，"教"致力于"學(xué)"，服務(wù)于"學(xué)"。根據教材的知識特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，指導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題探索，研究，發(fā)現結論，獲取"真知"，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。
2、以讓學(xué)生看，聽(tīng)，讀，說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并通過(guò)合作交流把個(gè)體的，片面的認識趨于完整。
設計特色：
1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，"教"致力于"學(xué)"，服務(wù)于" 學(xué)"。我根據教材的知識特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，把教材劃為若干問(wèn)題的層次，指導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去探索，研究，發(fā)現結論，獲取"真知"，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。
2、創(chuàng )造了想象的空間，培養了學(xué)生觀(guān)察，思維，想象的能力。如在理解課文內容時(shí)，教師問(wèn)："未來(lái)的最新載人飛船是什么樣子 "，"請你們猜想一下太陽(yáng)能汽車(chē)是怎么回事 "……從而給學(xué)生創(chuàng )造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng )造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使"阿德的夢(mèng)"這篇本來(lái)比較抽象，不易理解的課文 ， 得到了應有的升華。
3、教學(xué)中能結合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng )造愉悅的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生自己去觀(guān)察，體驗，交流自己的真實(shí)感受，通過(guò)師生，生生之間的平等溝通，合作交流，使學(xué)生的主體地位，主體能力，主體人格得到真實(shí)的再現。此外，我也創(chuàng )造性地使用了教材，加強了課內與課外的聯(lián)系，體現了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：會(huì )認12個(gè)生字。默讀課文，知道課文的大意。
2、過(guò)程與方法：自學(xué)感悟，拓展延伸。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，粗知文章大意，展開(kāi)想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準備：
1、字詞卡片；
2、課件
教法選擇：
自主識字，合作探究，朗讀感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一，激發(fā)興趣，導入新課
課件播放動(dòng)畫(huà)片段：一個(gè)小男孩睡在床上做著(zhù)甜甜的美夢(mèng)。
問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中的小男孩阿德在干什么 （睡覺(jué)，做夢(mèng)……）
是啊，此刻他正做著(zhù)香甜的美夢(mèng)，你們想不想跟他一起去夢(mèng)鄉中旅行 （想）那我們就一起去阿德的夢(mèng)中游覽一番吧！
齊讀課題。
由學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片導入，啟發(fā)學(xué)生談話(huà)，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現向課文內容的自然過(guò)渡。
二，自主識字，初讀課文
默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。（要求：不出聲，不指讀。）
同桌合作玩連線(xiàn)游戲"找朋友"。要求：將生字和正確的讀音連起來(lái)，比一比，誰(shuí)連得又快又準。
檢測識字情況：
�、伲ㄕn件出示帶拼音的生詞）"誰(shuí)愿意當小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ) "（抽生教讀，老師正音。）
�、冢ㄕn件出示去掉拼音的生詞）"拼音沒(méi)有了，你們會(huì )讀嗎 "（請女生和男生比賽讀。）老師評價(jià)。
�、郏ㄕn件出示生字）開(kāi)火車(chē)讀生字，并用該生字組一個(gè)詞。
4，出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。 預定新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。 原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
本課只有識字任務(wù)而無(wú)寫(xiě)字任各，結合本課重點(diǎn)指導默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的.默讀提出要求。此環(huán)節老師采取多種方式識字，就是為學(xué)生創(chuàng )設豐富多彩的情景，做到識用結合，及時(shí)鞏固與積累。特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學(xué)效益。
默讀課文，思考問(wèn)題：
�、倌銖恼n文的什么地方可以知道文章所描述的內容是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)
�、谶@是一場(chǎng)怎樣的夢(mèng) 用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
指名匯報：
�、偕赫n文的第7自然段告訴我們文章所描述的內容只是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)。
�、谥该x第7自然段。
�、凵哼@是一場(chǎng)神奇的夢(mèng)。（板書(shū)：奇）
三，研讀課文，感悟夢(mèng)境
邊聽(tīng)課文錄音，邊看圖，思考：你從哪些地方感受到了這個(gè)夢(mèng)的奇
四人小組展開(kāi)討論，并用一個(gè)或多個(gè)詞概括回答（ 奇），將討論結果寫(xiě)在卡片上。
匯報交流 （以下環(huán)節的安排依學(xué)生匯報的先后順序而定）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一自然段
�。�1）生：載人飛船奇，火星奇。（板書(shū)：載人飛船，火星旅游）指名讀本段。
�。�2）配樂(lè )欣賞載人飛船及火星的圖片，影象資料，體會(huì )科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步。
�。�3）展開(kāi)想象：未來(lái)的最新載人飛船是什么樣子 用現在科技與未來(lái)科技進(jìn)行對比，體會(huì )新科技的神奇。
�。�4）齊讀，再次體會(huì )未來(lái)科技的神奇。
由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話(huà)題， 既實(shí)現了內容的過(guò)渡，又對學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。
過(guò)渡：你還能從哪些地方感受到阿德這個(gè)夢(mèng)的奇
�。ǘ┙虒W(xué)第二自然段
�。�1）你能把第二段讀給我們聽(tīng)嗎
�。�2）在這段話(huà)中有什么地方是你不懂的嗎
�、�"打發(fā)"是什么意思 （度過(guò)）
�、� 什么叫"可視電話(huà)" （就是在通話(huà)的時(shí)候還能看到對方的通訊設備）
�、郯⒌碌耐馄抛≡谀膬�，（月球）我們住在地球上，外婆住在月亮上，真神奇啊。
�。ò鍟�(shū)：定居月球，可視電話(huà)）
�。�3）指名讀本段。
過(guò)渡：夢(mèng)中，阿德還用起了可視電話(huà)和月球上的外婆通電話(huà)，真是神奇。
�。ㄈ┙虒W(xué)三， 四自然段
�。�1）那阿德和外婆到底說(shuō)了些什么呢 我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。（課件播放錄音）
�。�2）你聽(tīng)到了什么
�。�3）從地球到月球坐飛船只要兩個(gè)小時(shí)。
月球上還有一件稀奇的東西——太陽(yáng)能汽車(chē)。（板書(shū)：太陽(yáng)能汽車(chē)）
老師想問(wèn)一下，你們路上看見(jiàn)過(guò)汽車(chē)吧，一邊行駛一邊要排放尾氣，污染環(huán)境，那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車(chē)，太陽(yáng)能汽車(chē)，你們想象一下這是怎么樣的汽車(chē)。家里有太陽(yáng)能熱水器嗎 只要太陽(yáng)一照，就有熱水了，太陽(yáng)能計算機只要太陽(yáng)一照就能使用了，不用用電。那你們猜想一下太陽(yáng)能汽車(chē)是怎么回事。
�。�4）這樣的太陽(yáng)能汽車(chē)我們地球上有嗎 可外婆說(shuō)那兒的大商場(chǎng)里都有，多神奇��！
�。�5）那就讓我們來(lái)模仿一下阿德和外婆，讀好它們之間的對話(huà)。
過(guò)渡：有了這么先進(jìn)的交通工具，你想不想買(mǎi)一輛太陽(yáng)能汽車(chē)來(lái)啊
�。ㄋ模┙虒W(xué)第五自然段
�。�1）你覺(jué)得可以怎么樣買(mǎi)
�。�2）我們再來(lái)看看阿德又是怎么樣購買(mǎi)的，他打開(kāi)掌上電腦，知道什么叫掌上電腦嗎 （放在手心里的，你們瞧，老師講臺桌上的電腦那么大，那么笨重，可他的電腦卻是那么小巧，真是不可思議，還有更不可思議的呢，你們瞧，他是怎么買(mǎi)的 ）
�。�3） 進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售中心，進(jìn)行網(wǎng)上購買(mǎi)。你們瞧，他坐在飛船上，只需動(dòng)動(dòng)手指就能把太陽(yáng)能汽車(chē)買(mǎi)到了。（板書(shū)：月球購物，掌上電腦）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一段。
四，拓展延伸
1、教師描述，讓學(xué)生感受現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)達。
2、閉眼，做"白日夢(mèng)"，暢想未來(lái)的世界。
3、指幾名學(xué)生描述并上黑板畫(huà)出自己眼中的未來(lái)世界
4、結語(yǔ)。
結合課文內容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養了學(xué)生的想像能力，表現能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習引向生活的大課堂，體現學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀(guān)念。
作業(yè)設計：你心中未來(lái)的世界是怎樣的呢 用自己的畫(huà)筆描繪你心中未來(lái)的世界，并準備一段話(huà)作介紹。
阿德的夢(mèng)語(yǔ)文教學(xué)設計 3
學(xué)習目標
1、會(huì )認“德”等12個(gè)生字。
2、默讀課文，了解課文內容。
3、激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
閱讀課文、認識十二個(gè)生字、粗知文章大意、展開(kāi)想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、兒歌激趣，導入新課
1、課件出示兒歌
師：阿德愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進(jìn)《阿德的.夢(mèng)》。（板書(shū)課題，齊讀）
二、自讀課文，初步感知。
1、聽(tīng)錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）
2、自讀課文，圈出生字，標段。
三、學(xué)習生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字，說(shuō)識字方法。
3、出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞。
四、圖文結合，了解課文內容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學(xué)想：從哪一段可以看出是一場(chǎng)夢(mèng)？（反饋）
2、默讀課文，想想阿德都夢(mèng)見(jiàn)了什么？
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（點(diǎn)名，邊總結便板書(shū)）
4、課件出示兒歌
師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧�。ㄉR讀）
5、師：阿德夢(mèng)中的未來(lái)世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）
五、小結。
1、師：你們想不想看看可視電話(huà)、太空、掌上電腦……是什么樣子？（課件出示）
2、師小結。
掌上電腦 月球購物
阿德的夢(mèng)語(yǔ)文教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、運用多種方法認12個(gè)生字，掌握生詞；
2、通過(guò)默讀課文，知道課文大意；
3、激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀(guān)；培養學(xué)生的科幻意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣。
課前準備：
1、收集有關(guān)航天的資料。
2、課件（課文插圖）。兒歌以及現代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
3、練習冊。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入 激發(fā)興趣
嫦娥奔月，是一個(gè)神話(huà)故事。但是在我們科技發(fā)達的今天，古人那朦朧的飛天夢(mèng)想，已成為現實(shí)。
你們知道這飛天夢(mèng)想是怎么實(shí)現的嗎？
�。▽W(xué)生展示自己收集到的'飛天科技資料。）
二、初讀課文 積累生字
1、按要求讀文：（1）讀準字音，認清字形。
�。�2）默讀課文，做到不出聲、不指讀。
2、交流反饋：
�。�1）小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現識字方法。
�。�2）找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
�。�3）小組匯報識字方法。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字經(jīng)驗交流。（“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加偏旁認記；要注意區別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）
三、精讀課文 感悟夢(mèng)境
1、再讀課文。帶著(zhù)問(wèn)題讀：找出阿德做了什么夢(mèng)后與大家交流。
2、交流反饋：
�。�1）你最感興趣的是哪一部分？
指名說(shuō)并讀相應段落——說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么？——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀
�。�2）結合課文內容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報。（請學(xué)生回答后，老師隨機板書(shū)。）
新型飛船 火星旅游 定居月球
可視電話(huà) 掌上電腦 月球購物（太陽(yáng)能汽車(chē)）
3、分段讀課文，以加深對課文內容的理解。
4、鞏固課文。
出示兒歌（圖文對照）——學(xué)生親自動(dòng)手操作電腦排序，激發(fā)興趣。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。
預定新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
四、拓展延伸
1、阿德心中的未來(lái)世界是如此的奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？
2、學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)——全體交流。
3、課后閱讀科學(xué)幻想的書(shū)籍。
五、感悟實(shí)踐 升華情感
同學(xué)們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現我們心中的夢(mèng)，讓我們現在好好學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
送大家一句話(huà)：科學(xué)的未來(lái)，只屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
阿德的夢(mèng)語(yǔ)文教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1．會(huì )認“德”等12個(gè)生字。
2．學(xué)習默讀課文，知道課文的大意。
3．激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣，培養學(xué)生科學(xué)幻想意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．訓練學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開(kāi)想象。
2．通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、引夢(mèng)，揭示課題
1．猜謎語(yǔ)：夕陽(yáng)落在樹(shù)林下，打一個(gè)字（夢(mèng)）（板書(shū)：夢(mèng)）
2．同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？誰(shuí)愿意把自己做過(guò)的記憶最深的夢(mèng)和大家分享一下。
3．教師小結：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢(mèng)》（板書(shū)：阿德的），請大家齊讀課題。
二、自主識字，初讀夢(mèng)境
1．默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音。然后同桌討論字形和識記方法。
2．檢測識字情況，出示詞語(yǔ)認讀：
品德 段落 外婆 屏幕 預訂 新型 污染 銷(xiāo)售 系安全帶
指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
3．出示生字認讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
區別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。
多音字：系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
4．同桌互讀課文，及時(shí)正音。
5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢(mèng)到了什么？
你覺(jué)得這是怎樣的夢(mèng)？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書(shū)：奇）
三、研讀課文，感悟夢(mèng)境
1．他的夢(mèng)到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（不動(dòng)唇，不出聲，不指讀）學(xué)生默讀，教師巡視
2．小組交流：說(shuō)說(shuō)你認為奇特的地方？為什么覺(jué)得它奇特？可以與我們現實(shí)生活進(jìn)行對比。
�。ㄒ唬┹d人飛船 火星旅游 移居月球
第一段：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。
說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
�。�1）載人飛船 <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游>
�。�2）火星旅游
補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿(mǎn)著(zhù)很多塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至—140℃，平均—60℃。
通過(guò)老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類(lèi)居住。
師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！
過(guò)渡：還奇特在哪里？
�。�3）移居月球：從地球上轉移到月球上去居住。
我們一起來(lái)讀一讀（齊讀）。
�。ǘ┛梢曤娫�(huà)
第二段：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?huà)，要跟月球上的外婆聊聊天。
說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
�。�1）什么是可視電話(huà)？有什么優(yōu)點(diǎn)？<通話(huà)的同時(shí)還能看到對方的樣子。>
師：你從哪里知道？< 外婆出現在屏幕上 >
�。�2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話(huà)通訊呢，真神奇��！
指名讀本段，學(xué)生評價(jià)。
�。ㄈ┬滦洼d人飛船 無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)
�。�1）第三、四、五段，說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
�、賰蓚�(gè)小時(shí)： 時(shí)間短，速度快。
資料補充：月球到地球平均距離為38萬(wàn)千米。人類(lèi)目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛星奔月總共要173個(gè)小時(shí)，大概是 8天左右，而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。
誰(shuí)來(lái)讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！
�、跓o(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)
a、無(wú)污染：路上的汽車(chē)，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車(chē)，不會(huì )污染環(huán)境。
b、太陽(yáng)能：用的能量是太陽(yáng)能，只要太陽(yáng)一照，車(chē)就有能量了，就能行駛了。
評：多好的汽車(chē)啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽(yáng)能汽車(chē)在外婆隨處可見(jiàn)，大商場(chǎng)里都有。真是方便、神奇��！
�。�2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的'對話(huà)（進(jìn)行長(cháng)句的指導，讀通，讀順）
“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了�！�
“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的�！�
“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，市場(chǎng)上有賣(mài)的嗎？”
“噢！大商場(chǎng)里都有！”
長(cháng)句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長(cháng)句子讀讀。
�。�3）指名分角色朗讀，男女生對讀。
�。ㄋ模┱粕想娔X 月球購物
第六段：阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷(xiāo)售中心�！拔乙A訂這輛太陽(yáng)能汽車(chē)，下午兩點(diǎn)來(lái)取……”
說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
�。�1）掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢�。�
�。�2）月球購物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽(yáng)能汽車(chē)買(mǎi)到了。真方便�。。�
我們一起來(lái)讀一讀（齊讀）。
四、擴展閱讀，升華思想
1．同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì )實(shí)現嗎？隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，阿德夢(mèng)中的美好事物有些已經(jīng)成為了現實(shí)。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現實(shí)了嗎？
2．小結：未來(lái)的世界，還會(huì )有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現我們心中的夢(mèng)，我們現在必須好好學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后才能去探索科學(xué)的奧秘！
阿德的夢(mèng)語(yǔ)文教學(xué)設計 6
【教學(xué)目的】：
�。�、能認讀１２個(gè)生字；（全體學(xué)生）
�。�、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個(gè)人心中未來(lái)的世界是什么樣的。（大比例學(xué)生）
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：
理解課文，并能用自己的方式表達個(gè)人心中未來(lái)的世界是什么樣的。
【教學(xué)方法】：
討論法、比較發(fā)現法
【教具課件準備】
多媒體
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【學(xué)案設計】
朗讀課文，了解課文內容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎激趣，導入新課
�。�、猜謎語(yǔ)：夕陽(yáng)落在樹(shù)林下（夢(mèng)），板書(shū)：夢(mèng)（全體學(xué)生）
�。�、孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么呢？（全體學(xué)生）
�。�、教師小結，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節課我們就一起來(lái)體驗《阿德的夢(mèng)》（板書(shū)：阿德的），請大家齊讀課題。
�。�、通過(guò)預習，小朋友發(fā)現了這是一篇什么課文？略讀課文已經(jīng)是我們的老朋友了，你們有信心自己讀懂它嗎？
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音�？纯窗⒌伦隽艘粋�(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了什么?（全體學(xué)生）
三、創(chuàng )設意境，積累生字
�。�、這一課里面有很多的'生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來(lái)領(lǐng)同學(xué)們認一認。（大比例）
�。�、這些生字同學(xué)們都認得很好，你們是用什么辦法把他們記下來(lái)的呢？請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。（全體學(xué)生）
�。�、誰(shuí)想考考大家��？
�。�、小考官們真是很認真，老師也想來(lái)考考大家，這里有一首兒歌，如果你能讀會(huì )她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰嗎？（大比例）
�。�、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。預定新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
四、美讀課文，感悟夢(mèng)境
兒歌讀得真好，看來(lái)同學(xué)們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會(huì )讀得更好。
�。�、現在老師就請同學(xué)們用默讀的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊思考：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并且畫(huà)出有關(guān)詞句。（全體學(xué)生）
�。�、指名回答，教師相機板書(shū)。（載人飛船、火星可視電話(huà)、月球掌上電腦、太陽(yáng)能汽車(chē)）
�。�、說(shuō)得真好，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)你最喜歡這篇課文的哪一個(gè)自然段？（全體學(xué)生
�。�、有誰(shuí)愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？能說(shuō)說(shuō)喜歡原因嗎？（大比例）
�。�、還有誰(shuí)想讀？這么多的同學(xué)想讀，那老師給你們一個(gè)機會(huì )，把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽(tīng)，注意還要說(shuō)出自己喜歡的原因哦。
�。�、看到同學(xué)們讀得這么起勁，老師也很想讀這篇課文，你們愿意和老師合作嗎？（師生合作讀）
【擴展閱讀，升華思想】
�。�、剛才我們一起暢游了阿德的夢(mèng)，同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì )實(shí)現嗎？（全體學(xué)生）
�。�、其實(shí)阿德的夢(mèng)并不遙遠，讀了資料城里的文章，你會(huì )有更多的體會(huì )。
�。�、同學(xué)們，阿德有一個(gè)美好的夢(mèng)，我們中華民族也有一個(gè)美好的飛天夢(mèng)，有一個(gè)人就圓了中華民族五千年的飛天夢(mèng)。你們知道他是誰(shuí)嗎？（全體學(xué)生）
�。�、同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也有話(huà)想說(shuō)，這就是我想說(shuō)的話(huà)（出示課件：中國了不起！中國人真了不起！中國人太了不起了�。�，你們愿意和我一起說(shuō)嗎？請全體同學(xué)起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話(huà)！
【發(fā)散思維】
�。�、多么了不起的中國人��！同學(xué)們，作為一個(gè)驕傲、自豪的中國人，你心中未來(lái)的世界是怎樣的呢？同學(xué)們昨天在家里已經(jīng)用自己的畫(huà)筆描繪了未來(lái)的世界，現在，就請你進(jìn)入留言版，用文字把它介紹給大家吧。（全體學(xué)生）
�。�、展示作品，教師評價(jià)。
阿德的夢(mèng)語(yǔ)文教學(xué)設計 7
學(xué)習目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字
2、默讀課文，知道課文的大意
3、有科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，知道課文大意。
課前準備：
1、上網(wǎng)查資料（科技知識）
2、多媒體課件
3、帶字典
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，自主識字
1、默讀本文
2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語(yǔ)作上記號。
4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。
5、你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的。
6、不懂的詞語(yǔ)，用不同方法解決。（交流、查字典、問(wèn)老師）
7、兒歌韻語(yǔ)識字法，幫助學(xué)生鞏固識字。
二、默讀本文，感悟夢(mèng)境。
1、默讀全文，從哪個(gè)自然段看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
2、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？
3、小組交流朗讀體會(huì )。
三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫(huà)逐段讀課文，想想課文中說(shuō)的`事，哪些與現實(shí)不一樣。
2、同桌交流體會(huì )。
3、現在老師讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)“夢(mèng)”，你會(huì )用什么詞語(yǔ)？
四、朗讀全文，感悟實(shí)踐。
1、分角色朗讀全文，說(shuō)一說(shuō)從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、閉上眼睛，一起做一個(gè)“白日夢(mèng)”吧！讓我乘上夢(mèng)的翅膀（配樂(lè )）看看自己心中的未來(lái)世界是怎樣的？
3、說(shuō)說(shuō)你的“夢(mèng)”。
五、小結
只要你們努力學(xué)習，從養成仔細觀(guān)察，善于思考的好習慣，一定能夠“美夢(mèng)成真”！
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)反思
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話(huà)不僅能打到天上，而且能看見(jiàn)通話(huà)了；地球上購物可以不出家門(mén)，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣��！如果我們先帶著(zhù)孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂(lè )，然后讓孩子們閉上為個(gè)“白日做夢(mèng)”，再向小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的“夢(mèng)”，課堂氣氛應該是非�；钴S的吧。
本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓練學(xué)生訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識字等方面。
阿德的夢(mèng)語(yǔ)文教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話(huà)。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，了解課文大意。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入，讀文識字詞
1、小朋友，你做過(guò)夢(mèng)嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個(gè)夢(mèng)。（板書(shū)：阿德的夢(mèng)）
2、想知道什么夢(mèng)嗎？那就打開(kāi)課文讀一讀吧。注意，讀的時(shí)候要讀準生字，讀通課文，讀好后標一標課文有幾個(gè)自然段，開(kāi)始吧。（學(xué)生自由朗讀課文）
3、看到小朋友讀得這么認真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著(zhù)要和你們見(jiàn)面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點(diǎn)擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷(xiāo)、預、訂、系、嗚，學(xué)生拼讀、注意讀準前鼻音和后鼻音。相機指導多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學(xué)生交流識字方法）
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會(huì )叫出他們的名字嗎？（去拼音認讀生字，指名讀，齊讀。）
5、生字寶寶還帶來(lái)了一些詞語(yǔ)朋友，我們也來(lái)認識一下。（出示詞語(yǔ)：載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷(xiāo)售、預訂、長(cháng)鳴、系好，指名讀、齊讀。）
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會(huì )讀了嗎？（指名讀課文，指導課文中長(cháng)句子的朗讀，指導學(xué)生朗讀時(shí)不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個(gè)自然段？（8個(gè)）
二、默讀課文，理清文脈
1、小朋友，拿到一篇文章，光會(huì )讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學(xué)生默讀課文）
2、交流。（提示：課文講了誰(shuí)呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個(gè)夢(mèng)。）
3、你從哪個(gè)自然段知道這是一場(chǎng)夢(mèng)��？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）
4、阿德在夢(mèng)中都夢(mèng)到了什么呢？讓我們再走進(jìn)阿德的夢(mèng)中去看看吧。（再次默讀課文）
5、交流。（相機引導）
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
�。�1）阿德要去哪幾個(gè)地方？怎么去呢？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：要去火星月球 坐載人飛船）
�。�2）阿德要去的兩個(gè)地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著(zhù)重標明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會(huì )聯(lián)想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢(mèng)到什么事了？（引導用阿德用什么干什么的句式說(shuō)）
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話(huà)聊天。（板書(shū)：和外婆聊天 可視電話(huà)）
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽(yáng)能汽車(chē)。（板書(shū)：網(wǎng)上購物 掌上電腦 太陽(yáng)能汽車(chē)。）
6、阿德夢(mèng)到了這些事，而且，夢(mèng)中出現了一些比較先進(jìn)的工具，你發(fā)現了嗎？（載人飛船 可視電話(huà) 掌上電腦 太陽(yáng)能汽車(chē)）這些工具和我們平時(shí)用的相比，有什么不一樣，先進(jìn)在哪里？（學(xué)生根據課文內容說(shuō)說(shuō)這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快�？梢曤娫�(huà)讓打電話(huà)雙方可看見(jiàn)。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進(jìn)行網(wǎng)上購物。太陽(yáng)能汽車(chē)無(wú)污染。）
7、這些先進(jìn)工具真好啊，如果讓你來(lái)發(fā)明，你還想創(chuàng )造哪些先進(jìn)工具呢？（學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)�。�?/p>
三、指導朗讀，體會(huì )人物對話(huà)
你們真是一群富有創(chuàng )造力的.孩子，不過(guò)，現在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢(mèng)里去吧。阿德夢(mèng)到的這三件事中哪件事課文寫(xiě)得最具體？（阿德用可視電話(huà)和外婆聊天）
1、（出示阿德和外婆的對話(huà)）這是阿德和外婆的聊天時(shí)對話(huà)的內容。自由讀讀。（學(xué)生自由讀）
2、你發(fā)現了嗎？阿德和外婆的對話(huà)和我們平�？吹降膶υ�(huà)，在寫(xiě)法上有什么不一樣？（說(shuō)的話(huà)前面沒(méi)有提示語(yǔ)）沒(méi)有了提示語(yǔ)也能讀出兩個(gè)人說(shuō)話(huà)的感覺(jué)嗎？（引導體會(huì )話(huà)語(yǔ)之間的停頓和人物的不同語(yǔ)氣語(yǔ)調。外婆的話(huà)很親切，具有老人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣特點(diǎn)。阿德很高興，詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。）（分角色讀、齊讀）
四、聯(lián)系現實(shí)，暢想未來(lái)
1、阿德在夢(mèng)中和外婆聊天，還夢(mèng)到這么些事，你覺(jué)得阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（神奇的夢(mèng)）（板書(shū)：神奇）
2、如果要想讓阿德這樣的夢(mèng)變成現實(shí)，還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（板書(shū)：科技發(fā)展）
3、我們現在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西，（出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片，稍加解說(shuō)）
4、還有更多更好的東西等著(zhù)我們去發(fā)明創(chuàng )造，說(shuō)不定未來(lái)的科學(xué)家出現就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)
1、畫(huà)一畫(huà)或寫(xiě)一寫(xiě)你心中的未來(lái)世界。
2、多閱讀科學(xué)書(shū)籍。
阿德的夢(mèng)語(yǔ)文教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1.會(huì )認“德”等12個(gè)生字。
2.默讀課文，了解課文內容。
3.激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：目標3
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
趣味導入
同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么樣的夢(mèng)?給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎?好，我們來(lái)學(xué)習課文《阿德的夢(mèng)》。
初讀課文，了解課文內容
阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的`事情，都是什么?歸納總結，板書(shū)：
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話(huà)
掌上電腦 月球購物
再讀課文，學(xué)習生字
1.默讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出課文中的要認識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。
2.匯報學(xué)習生字情況：包括字音，組詞。
注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系(xì)，關(guān)系；系(jì)，系鞋帶。
3.小組合作學(xué)習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長(cháng)檢測。
4.用生字軟件檢測生字認讀情況。
合作學(xué)習，擴展知識
1.小組學(xué)習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(如可視電話(huà)、掌上電腦)，在組內交流一下再向全班介紹。
2.匯報交流。(要求：先讀一段課文，再說(shuō)自己了解的知識)
3.你認為課文中寫(xiě)的這些事情會(huì )發(fā)生嗎?說(shuō)一說(shuō)你心目中未來(lái)世界是什么樣的。
鞏固識字，練習朗讀
1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語(yǔ)、句子，讀一讀。
2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。
擴展活動(dòng)
搜集各種你喜歡的有關(guān)未來(lái)世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來(lái)世界的樣子。
匯報形式：圖畫(huà)、科學(xué)小品、手抄報等。
教學(xué)反思
1、本設計以“夢(mèng)”為線(xiàn)索整合教學(xué)內容，識字、課文、匯報等都圍繞夢(mèng)而展開(kāi)，充分體現“以情景為中心”的課程理念，對教材內容進(jìn)行個(gè)性化、生活化、活動(dòng)化的再加工，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、活潑、有效。
2、本文是連環(huán)畫(huà)式的略讀課文，教學(xué)要把重點(diǎn)放在訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象等方面，對文中提到的那些新科技沒(méi)有必要作科學(xué)的描述，應著(zhù)力引導學(xué)生讀中感悟，讀中想象，激起對科技探索的興趣和熱愛(ài)才是教學(xué)的主旨。
阿德的夢(mèng)語(yǔ)文教學(xué)設計 10
一、教材分析：
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話(huà)不僅能到天上，而且能看見(jiàn)通話(huà)的人了；地球上購物可以不出家門(mén)，在地球上也可以預訂月球上的物品了……哦，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)!這個(gè)夢(mèng)多么有趣啊!如果我們先帶著(zhù)孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂(lè )，然后讓孩子們閉上眼睛來(lái)個(gè)“白日做夢(mèng)”，再向小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的“夢(mèng)”，課堂氣氛該是非�；钴S的吧。
本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識字等方面。
二、學(xué)情分析：
喜愛(ài)幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應抓住感情朗讀，引導學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì )和分享他的幸福與快樂(lè )。然后啟發(fā)學(xué)生結合當前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓練語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。
三、學(xué)習目標：
1.會(huì )認12個(gè)生字。
2.默讀課文，知道課文的大意。
3.有科學(xué)幻想意識。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
自讀課文，放手讓學(xué)生從自讀中自悟。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，通過(guò)學(xué)習課文讓學(xué)生有幻想意識。
六、課前準備：
教師準備：
1、生字卡片；
2、課件(插圖、課文、課外資料)。
學(xué)生準備：
1、預習，讀書(shū)。解決生字；
2、查找有關(guān)太陽(yáng)能、掌上電腦的資
七、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、師(板書(shū)：夢(mèng))你做過(guò)什么樣的夢(mèng)?(教師注重評價(jià)學(xué)生的回答)你的夢(mèng)真有趣!你的夢(mèng)好可怕呀!你的夢(mèng)多美好呀!真羨慕你能做這樣的夢(mèng)!……
2、師：老師昨天也作了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)今天上課時(shí)，二(4)班的同學(xué)們聽(tīng)將特別認真，課堂上有很多小朋友回答問(wèn)題，你們能實(shí)現老師的夢(mèng)想嗎?(板書(shū)：夢(mèng)想成真)相信通過(guò)我們的努力老師的夢(mèng)想一定能成真
3、師過(guò)渡：今天我們要認識一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一個(gè)特別奇妙的夢(mèng)。(板書(shū)課題)
4、師：“德”是我們今天要認識的字，請同學(xué)們看清楚這個(gè)字，把課題在齊讀兩遍。
二、初讀課文
1、先標出自然段，大聲自讀課文，借助書(shū)下的代拼音的生字，把課文讀通順
2、用手勢告訴老師課文有幾個(gè)自然段(8個(gè))
3、同桌合作讀課文一人讀一段提出要求：
讀的同學(xué)注意要讀準每一個(gè)字的音
聽(tīng)的同學(xué)要仔細聽(tīng)，糾正同桌讀錯的字音。有困難的請你幫幫他。
我們看看那一對同桌合作的最好
4、匯報：剛才你倆一起學(xué)習的過(guò)程中，你覺(jué)得那一句最難讀?[根據學(xué)生的匯報，適時(shí)地出示生字卡片，和課件。用于解決長(cháng)句的讀，交給學(xué)生要劃節奏。形近字(嗚鳴)，多音字
師過(guò)渡：夢(mèng)是五彩繽紛的，夢(mèng)是稀奇古怪的，阿德的夢(mèng)是怎樣的呢?
三、課文內容學(xué)習
1、邊看圖邊默讀課文。
提醒默讀的要求：不動(dòng)唇、不出聲、不指讀
2、課件出示插圖學(xué)生根據圖說(shuō)說(shuō)沒(méi)個(gè)自然段的大概內容(訓練學(xué)生概括的能力)
[老師在這個(gè)環(huán)節上要給于學(xué)生鼓勵和幫助，這對于低年級的學(xué)生是個(gè)難點(diǎn)]
師：阿德先夢(mèng)到了……接著(zhù)又夢(mèng)到了……然后又夢(mèng)到了……最后夢(mèng)到了……他驚醒了。
(生沒(méi)說(shuō)完一個(gè)自然段都再次問(wèn)，課文的那個(gè)自然段講的是你說(shuō)的內容)
3、默讀課文
要求：默讀的速度要加快了
師：你覺(jué)得阿德的夢(mèng)哪里最奇妙，請你用筆劃下來(lái)。(板書(shū)：奇妙)
知識點(diǎn)：
第一自然段
1、師：其實(shí)我們中國人已經(jīng)乘坐著(zhù)載人飛船飛向太空了，中國人實(shí)現了飛向太空的夢(mèng)想了(激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國的`自豪情感順勢指導朗讀)
2、“新型”：讀音前后鼻音的提醒(詞卡出示)
師：阿德夢(mèng)里的載人飛船更先進(jìn)，2個(gè)小時(shí)就能夠飛到月球上去了，因為他的飛船是新型的
3、“移居”：理解詞義(詞卡出示)
師：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住
指導朗讀師：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活，誰(shuí)愿意把這句話(huà)讀給大家聽(tīng)。(評價(jià)：從你的讀中我聽(tīng)出來(lái)了奇妙!聽(tīng)了你的讀我也好想去月球上去看看!)
第二、三段
1、“可視電話(huà)”：理解電話(huà)上有屏幕，打電話(huà)時(shí)可以看見(jiàn)通話(huà)人的臉。(出示可見(jiàn)：可視電話(huà))
2、詞卡出示：屏幕后鼻音正音齊讀兩遍
3、師：阿德多孝順呀，去火星旅行還不忘去月球看望外婆
詞卡出示：“外婆”你有什么好方法記住這個(gè)“婆”字嗎?(評價(jià)：你真是聰明!你的方法老師都沒(méi)想到!)
4、同桌分角色朗讀第3自然段
師：一位扮演阿德，一位當慈祥的外婆。
5、匯報朗讀同桌師生共同合作
第四自然段
1、“無(wú)污染”：詞卡出示
2、太陽(yáng)能汽車(chē)：好處是什么?(不用汽油，無(wú)排放煙。學(xué)生可以結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)：例：太陽(yáng)能熱水器)
3、說(shuō)話(huà)練習：太陽(yáng)能可以……可以……還可以……
(評價(jià)：剛才的同學(xué)們從生活中、課外資料中獲取了很多知識，幫助我們解決了難題，真是聰明。同學(xué)們知識就是我們飛向天空的翅膀。板書(shū)知識)
第六自然段
1、“掌上電腦”：看圖阿的手上拿的和手掌一樣大小的電腦就是掌上電腦
2、“網(wǎng)上銷(xiāo)售中心課件出示網(wǎng)址
3、“預定”：書(shū)上哪個(gè)詞是說(shuō)提前把想要的東西訂下來(lái)，找一找(評價(jià)：你的速度真快，眼睛好亮呀!)
、師過(guò)渡：如果你覺(jué)的阿德的夢(mèng)里還有奇妙的地方，請給你的同桌說(shuō)一說(shuō)
四、總結內容體會(huì )人物
1.阿德的夢(mèng)里出滿(mǎn)了奇思妙想，看了他的夢(mèng)你覺(jué)的他是個(gè)什么樣的孩子?
五、展開(kāi)想象
1.師：現在請你們也大膽的展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?(四人小組交流)。
2.誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽(tīng)(教師注意評價(jià)語(yǔ)言)
師：你們心中的夢(mèng)想真是太奇妙，有了奇思妙想和豐富的知識這對翅膀，你們的夢(mèng)想就能實(shí)現(板畫(huà)一對翅膀)
六、知識拓展積累
1.師：最后老師想送給同學(xué)們一份有關(guān)夢(mèng)想的禮物(書(shū)上第149頁(yè)語(yǔ)文園地八中的讀讀背背最后一句話(huà))
2.師范讀
3.學(xué)生齊讀
教師結語(yǔ)，同學(xué)們大膽想象，用勤奮和知識去事項你們的夢(mèng)想吧，相信你們一定會(huì )夢(mèng)想成真(板書(shū)畫(huà)翅膀)
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