阿德的夢(mèng)教學(xué)設計范文
阿德的夢(mèng)教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1.會(huì )認12個(gè)生字。
2.默讀課文，知道課文的大意。
3.有科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點(diǎn) 知道課文的大意
教學(xué)難點(diǎn) 產(chǎn)生科學(xué)幻想的意識
教具準備 生字卡片
導 學(xué) 過(guò) 程
一、引夢(mèng)，揭示課題。
1.談話(huà)：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)境)今天我給你們介紹一個(gè)小朋友，他叫阿德，和他打聲招呼吧。這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣!出示課題：阿德的夢(mèng)(齊讀課題)
2、讀了課文的題目，你們有什么疑問(wèn)嗎?
過(guò)渡：是啊，阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?他做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢?現在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂(lè )吧!
二、讀夢(mèng)，自主識字
1.按要求默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、反饋：(1)讀生字卡片，讀準字音，“系”，多音字，系(xì)關(guān)系;系(jì)系鞋帶;注意區別“型”和“形”。型，模型、新型;形，形式、形狀。(2)讀詞語(yǔ)：自由讀，開(kāi)火車(chē)當小老師讀;
3.鞏固詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(1)帶入課文默讀，找出詞語(yǔ)所在的句子，讀給同桌聽(tīng)
(2)用上一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà);例：我有一架新型的玩具飛機。
4.兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。
預訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
三、解夢(mèng)，培養科幻意識
1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”?B、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么?并用自己喜歡的符號劃出有關(guān)詞句。
2、再讀課文(此次默讀速度要適當加快)。結合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫(xiě)在卡片上。
4、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號。(同桌兩人交流)
5、交流反饋：
你最感興趣的是哪一部分?
指名說(shuō)并讀相應段落——說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么?——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀
四、說(shuō)夢(mèng)、畫(huà)夢(mèng)，課外延伸
1、阿德夢(mèng)中的這些新科技產(chǎn)品，現實(shí)中有了嗎?
2、欣賞圖片，說(shuō)感想。
3、師：孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現我們心中的夢(mèng)，讓我們現在好好學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后去探索科學(xué)的奧秘。
五、個(gè)性作業(yè) 自主選擇
1.喜歡做夢(mèng)的你，閉上眼睛美美地做個(gè)“白日夢(mèng)”。
2.喜歡畫(huà)畫(huà)的你，用彩筆畫(huà)出自己心中的“夢(mèng)”。
3.喜歡閱讀的你，課外閱讀科學(xué)幻想故事。
4.喜歡出板報的你，與好朋友一起嘗試創(chuàng )辦“我心中的未來(lái)世界”專(zhuān)欄。
板書(shū)設計
32、阿德的夢(mèng)
載人飛船 火星旅游
定居月球 可視電話(huà)
月球購物 太陽(yáng)能汽車(chē)
掌上電腦
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