數字與編碼教學(xué)課件
數字與編碼教學(xué)課件
教學(xué)目標：
1、通過(guò)了解身份證編碼的含義，體會(huì )編碼編排的特性及應用的廣泛性，從而初步的學(xué)會(huì )編碼。
2、通過(guò)學(xué)生與計算機的對話(huà)，讓學(xué)生了解數字編碼的科學(xué)性，能運用所學(xué)數學(xué)知識探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在探索編碼含義的過(guò)程中，培養學(xué)生收集信息的能力和觀(guān)察比較的能力。從而培養學(xué)生探求知識的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 4、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習編碼、應用編碼的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索身份證編碼的編排方法，體會(huì )編碼編排的合理性，科學(xué)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、探索編碼的編排方法，體會(huì )編碼編排的合理性、科學(xué)性，初步學(xué)會(huì )科學(xué)合理的'編碼。
2、認識到計算機是學(xué)習的有力工具。
教學(xué)準備：
1.多媒體教室與多媒體課件。
2、學(xué)生課前收集一些數字編碼和相關(guān)的編碼知識（如：調查了解本地郵政編碼、幾個(gè)電話(huà)號碼、幾個(gè)車(chē)子牌號分別是什么？自己的身份證號碼是多少？等）
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪設激趣 觀(guān)看課件演示
1、體會(huì )數字在生活中的應用，導入編碼，揭示課題。
2、學(xué)生匯報課前調查。
3、提出研究對象：身份證號碼。 （設計意圖：從數字的應用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生收集信息的能力。）
二、探究拓展（利用查詢(xún)工具查詢(xún)老師的信息）
1、了解身份證號碼中包含的信息（小小查詢(xún)員） ①身份證號碼的位數。 ②查詢(xún)老師的身份證號碼。 ③身份證號碼包含的信息。
2、調查身份證號碼編排的方法（小小調查員） ①身份證中的每一種信息分別是由哪幾位數字所表示的。 （利用網(wǎng)頁(yè)觀(guān)察比較，交流想法） ②學(xué)生調查匯報。 ③歸納編排的方法。
3、體會(huì )編排的特性 ①學(xué)生為自己制作身份證號碼（小小制作員）。 ②觀(guān)察比較全班學(xué)生的身份證號碼有什么特點(diǎn)？ ③歸納編碼的特性。
4、知識拓展體會(huì )編碼的用途。 學(xué)生了解各行各業(yè)編碼的編排方法。（瀏覽網(wǎng)頁(yè)，搜集信息） （設計意圖：體會(huì )編碼編排的合理、科學(xué)，體會(huì )編碼應用的廣泛性。）
三、實(shí)踐應用
1、運用編碼，設計學(xué)號 學(xué)生交流，想辦法解決問(wèn)題
2、爭當小小志愿者 結合所學(xué)知識科學(xué)合理的為 冬奧會(huì )所有運動(dòng)員編號。 （設計意圖：學(xué)會(huì )應用編碼，解決生活中的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行編碼，交流編碼的編排方法，體會(huì )編排的科學(xué)合理性。）
四、課堂小結
五、板書(shū)設計：
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