雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教學(xué)計劃
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教學(xué)計劃1
一、教學(xué)目標
通過(guò)該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型并能模仿造句。
二、學(xué)生自己閱讀課文第四自然段（4分鐘~5分鐘）
要求帶著(zhù)下列問(wèn)題閱讀。
(1）海底甲烷釋放時(shí)，水的密度會(huì )發(fā)生什么變化？
(2）甲烷氣泡是怎樣使飛機墜海的？
(3）失事船只和飛機為什么不發(fā)求救訊號？4）人們?yōu)槭裁凑也坏秸厥麓惋w機殘��？
三、串講課文
1、第三段（第4自然段）
描述“魔鬼三角”發(fā)生意外的經(jīng)過(guò)。學(xué)習句型：“縱然……也……”
這個(gè)句型表示讓步的假設關(guān)系，意義與“即使……也……”相仿，一般用于書(shū)面語(yǔ)中�！翱v然”也可以省略為“縱”。例如：
�、趴v然困難再大，我相信他們也能克服。⑵那是我們縱然想學(xué)習也沒(méi)有條件啊�！俺耍�，……也……”
該句表示排除已知，補充其他，后面常有“也”與之后應。例如：⑴他除了有時(shí)打籃球外，也沒(méi)什么愛(ài)好。⑵這件事除我之外，小李也知道。
四、歸納課文的結構
“魔鬼三角”地區曾發(fā)生多起飛機和船只失蹤事件，人們眾說(shuō)紛紜。后來(lái)有人提出“甲烷”說(shuō)，這似乎能解釋疑案，也比較可信。
五、小結本節課的學(xué)習，布置作業(yè)
4、用本節課所學(xué)的句型造句。
5、熟讀本段課文，做到能流利地口述文中的故事。
目的：掌握課文內容。要求：能流利地讀課文。
方法：給老師朗讀或口述文中的故事。
雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教學(xué)計劃2
一、班級情況分析
本班學(xué)生32人，其中男生16人，女生18人。學(xué)生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)漢語(yǔ)的意識，能用簡(jiǎn)短的漢語(yǔ)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。學(xué)生對學(xué)習漢字有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“對話(huà)、課文、小閱讀、部首、練習、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。對話(huà)的目的在于初步培養學(xué)生對漢語(yǔ)的整體感知，使學(xué)生學(xué)會(huì )用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答。與此同時(shí)，通過(guò)課文的朗讀和對話(huà)，獲得口語(yǔ)交際能力。接下來(lái)是小閱讀，透徹的了解漢語(yǔ)表達的意境以及含義。練習是為更好的提高我們的學(xué)習漢語(yǔ)的鞏固。教材共16課，都是以對話(huà)和課文的形式出現的。大體按由淺入深的順序編排，每篇課文在內容上基本上是我學(xué)習的過(guò)程中要發(fā)生的事。每個(gè)課文之中設真實(shí)交際，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固漢語(yǔ)文知識，發(fā)展漢語(yǔ)文能力�？谡Z(yǔ)交際，安排在每篇課文的最后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、教學(xué)目的、要求
�。ㄒ唬�、政治思想方面
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
�。ǘ�、基礎知識方面
2、識字與寫(xiě)字
�、�、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�、�、學(xué)習有關(guān)話(huà)題范圍的50個(gè)左右的常用詞，掌握96個(gè)生字；其中會(huì )書(shū)寫(xiě)的70個(gè)左右。
�、�、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。
�、�、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。3、閱讀
�、�、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；②、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文；③、、能正確朗讀所學(xué)課文
�、�、在老師的幫助下，能基本讀懂數學(xué)課本。
4、口語(yǔ)交際
�、�、學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
�、�、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�、�、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。 2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強漢語(yǔ)和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)漢語(yǔ)。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。 6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、第一周至第五周熟悉基本的漢字寫(xiě)法及比劃筆順部首2、第六周至第八周加強漢字組詞以及能朗讀基本的課文3、第九周至十五周能熟練的掌握造句，能寫(xiě)出小小的短文4、第十六周至第十八周綜合學(xué)習幾篇代表性的課文進(jìn)行講解和示范5第十九周至第二十周復習
雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教學(xué)計劃3
一、教學(xué)目標
通過(guò)自讀理解掌握并理解課文的內容和結構。
二、檢查復習，預習。
1、檢查學(xué)生預習課文情況。
二、授新課
導入課文：百慕大三角區海域，使無(wú)數的船只、飛機和人神秘的失蹤，因而也引起了各種猜測�？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)考察，認為是甲烷在作怪。你相信嗎？學(xué)生帶著(zhù)以下問(wèn)題閱讀課文。
3、百慕大三角區發(fā)生這些失蹤的原因是什么？4、甲烷是怎樣產(chǎn)生的？5、甲烷為什么會(huì )溶解？
6、飛機和船只發(fā)生的意外一樣嗎？為什么？
7、你是怎樣理解“科學(xué)家猶如丈八金剛，完全摸不著(zhù)頭腦”這句話(huà)？
三、讓學(xué)生自瀆課文。
四、小結本節課的學(xué)習。叫學(xué)生讀課文。
五、布置作業(yè)
內容：熟讀課文
目的：會(huì )讀并理解要求：達到流利程度
方法：課上檢查
第四節課
雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教學(xué)計劃4
[學(xué)習目標]
1、熟讀課文，理解課文內容。
2、運用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每句話(huà)，提高閱讀能力。
3、學(xué)會(huì )新的句型。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、能分析文章的結構，概括課文的主要內容。 [教學(xué)過(guò)程]
�。ㄒ唬⿲W(xué)習任務(wù)、要求1、讀懂每一句話(huà)。2、掌握運用新的句型。
3、熟練地朗讀課文，復述課文的意思。
�。ǘ┳詾^課文1、導入課文學(xué)習。
地震是一種自然災害，用什么方法才能把它預測出來(lái)呢？可能有許多人認為：現代人都難以預測，何況古代人呢？那么就請看東漢時(shí)期的張衡是怎樣預測地震的，從中我們可以感受到一種追求科學(xué)的精神。
第一部分：
2、學(xué)生默讀第一段（第1~3自然段），邊讀邊想下列問(wèn)題。
(1）文章的第一段是想告訴我們什么？
(2）張衡是誰(shuí)？是哪里人？
(3）關(guān)于張衡你知道哪些？
�。ㄈ┬〗Y課文內容
候風(fēng)地動(dòng)儀的制造——張衡的簡(jiǎn)介
�。ㄋ模├首x課文
小組自瀆；全班朗讀課文比賽。
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)
內容：熟讀課文
目的：掌握課文內容要求：用自己的話(huà)概括
方法：課上檢查
第五節
雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教學(xué)計劃5
漢語(yǔ)是我國的主要通用語(yǔ)言，xx學(xué)校是一個(gè)民漢合辦的學(xué)校，幾年前我校就為了推廣雙語(yǔ)教學(xué)，曾派每一位民族教師出外脫產(chǎn)學(xué)習漢語(yǔ)2年，因此民族教師的漢語(yǔ)水平有了一定的提高，漢語(yǔ)教學(xué)計劃。在這幾年的教學(xué)中，我校漢語(yǔ)的教學(xué)水平一直處于十三師前列，但為了更好地發(fā)揮我校的長(cháng)處，我校本學(xué)期特推廣民漢互學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，以提高廣大漢語(yǔ)教師的維語(yǔ)水平和維語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平，促進(jìn)教師間相互交流，相互學(xué)習，提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)民族團結起到重要作用。
為推進(jìn)我校雙語(yǔ)教學(xué)，提高民族教育質(zhì)量，我校規定在每周四下午第八節課開(kāi)展雙語(yǔ)互學(xué)活動(dòng)�，F就本學(xué)期教學(xué)漢語(yǔ)特制訂本計劃：
一、少數民族教師中文教育現狀
民族語(yǔ)言在少數民族和民族地區打上了深深的烙印，成為少數民族群體之間交流的主要方式，在某些群體中甚至是唯一方式。但是，由于漢族人口地域分布廣泛的原因和占全國人口92%的絕對優(yōu)勢，漢語(yǔ)也就自然而然地成為我國的官方語(yǔ)言。尤其在新疆、西藏等地，在這種形勢下，少數民族群眾在社會(huì )交往中學(xué)習和使用漢語(yǔ)便成為必然。幾年前，我校也派每一位民族教師出去進(jìn)修了2年漢語(yǔ)，使他們的漢語(yǔ)水平有了一定的的基礎，但是仍然存在很多問(wèn)題，例如：發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法等。
二、漢語(yǔ)各要素的教學(xué)任務(wù)、原則和方法
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)音
1、語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)和目的：使學(xué)習者掌握漢語(yǔ)普通話(huà)標準、正確的發(fā)音及語(yǔ)音系統。
2、通常認為語(yǔ)音教學(xué)應遵循的原則：
(1）單音教學(xué)（音素教學(xué)）與語(yǔ)流教學(xué)相結合。
(2）通過(guò)語(yǔ)音對比突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(3）循序漸進(jìn)。
(4）理解與發(fā)音相結合。
(5）機械性練習與有意義的練習相結合。
3、輔音和聲母教學(xué)：輔音不同由于發(fā)音部位和發(fā)音方法不同。特別注意：送氣音和不送氣音；清音和濁音；
4、聲母和韻母教學(xué)、整體認讀音節的教學(xué)。
5、聲調教學(xué)
�。ǘ┰~匯
A、詞的選擇：確定要教的詞的范圍。
B、詞匯量的控制：決定于教學(xué)目標、教學(xué)對象的特點(diǎn)和學(xué)習時(shí)限
每周四一節課學(xué)習10-20個(gè)詞語(yǔ)的正確讀音
C、詞匯教學(xué)的一般原則和方法：
a、翻譯法b、直接法c、語(yǔ)素法d、語(yǔ)境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話(huà)語(yǔ)聯(lián)結法i、比較法j、循序漸進(jìn)k、數量與質(zhì)量相結合l、課上、課下結合D、詞匯練習：常用的練習方法是
a、感知性練習b、理解性練習c、模仿性練習（語(yǔ)音模仿和漢字書(shū)寫(xiě)模仿）d、記憶性練習e、應用性練習
�。ㄈh字的教學(xué)和書(shū)寫(xiě)
A、漢字教學(xué)的任務(wù)：讀寫(xiě)。常用字在2500到4000間。
B、漢字教學(xué)的原則和方法。
(1）主要教學(xué)常用的日常用語(yǔ)。
(2）先認讀，正音，后書(shū)寫(xiě)。
(3）教學(xué)時(shí)由易到難，逐漸加深知識的難度。
(4）練習漢字的方法主要有：抄寫(xiě)、描寫(xiě)、臨寫(xiě)。
(5）關(guān)于漢字教學(xué)以簡(jiǎn)化字為主，筆順正確，逐漸趨向于美觀(guān)。
雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教學(xué)計劃6
一、教學(xué)目標
繼續通過(guò)自讀理解、討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型并能模仿造句。
6、學(xué)生自己閱讀課文第十七至最后一自然段，即從“再后來(lái)，天就黑了”至最后（8分鐘~10分鐘）要求帶著(zhù)下列問(wèn)題閱讀。i、大兵為什么不買(mǎi)大頭鞋？ii、大兵為什么用大頭鞋換半瓶酒？iii、大兵為什么為什么下了車(chē)？
iv、司機領(lǐng)來(lái)救援人員時(shí)，大病為什么沒(méi)歡呼？v、大兵是怎樣有一個(gè)人？
三、串講課文
1、第二段（下）（第17~27自然段，即從“再后來(lái)，天就黑了”到“似乎渾身也隨之熱了一下……、）”
�、琶鑼�(xiě)兵用大頭鞋換酒的過(guò)程。
�、企w會(huì )大兵用大頭鞋換半瓶酒。
2、第三段（第28~29自然段，即從“車(chē)被困在一條山路上”到最后”）敘述大兵止住了客車(chē)向懸崖邊下滑，救了全車(chē)的人。
四、歸納課文的結構
3、一輛客車(chē)被困在山路上，車(chē)內非常寒冷，一位大兵把身上所有保暖的衣物送給了別人，還用大頭鞋換酒給大家喝。為防止客車(chē)滑向懸崖，他用退墊在車(chē)輪下，最后被凍死。他用自己年輕的生命保住了全車(chē)人的性命。
五、小結本節課的學(xué)習，布置作業(yè)
4、熟讀本段課文，做到能流利地口述。目的：掌握課文內容。
要求：能流利地讀課文。
方法：給老師朗讀或口述文中的故事。
雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教學(xué)計劃7
課文材料的運用
[教學(xué)目標]
以課文為學(xué)習材料，訓練聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的能力。
1、能聽(tīng)懂與課文材料相似的談話(huà)。
2、能復述課文的內容
3、能結合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 [教學(xué)過(guò)程]
�。ㄒ唬⿲W(xué)習任務(wù)
1、能夠聽(tīng)懂與課文內容相似的故事。
2、能夠自己復述課文內容，學(xué)習優(yōu)秀者能夠自己講內容相似的故事。
�。ǘ⿲W(xué)習要求
在小組中人人開(kāi)口講話(huà)，做好參加在大班比賽或表演的準備。
�。ㄈ┞�(tīng)力訓練
1、老師改編、縮寫(xiě)課文，以口語(yǔ)的方式講給同學(xué)們聽(tīng)。 2、學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)訓練
1、每個(gè)人在小組中復述課文。
2、準備全班的知識競賽，搜集相關(guān)的知識題。
3、舉行全班知識競賽，內容包括張衡相關(guān)知識。題目來(lái)自各小組和老師。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、閱讀短文
2、寫(xiě)一段參加知識競賽的體會(huì )。目的：靈活運用學(xué)過(guò)的知識檢查方式：提問(wèn)
第八課
“魔鬼三角”之謎
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的37詞語(yǔ)，要求會(huì )讀，懂意思。
重點(diǎn)掌握16個(gè)常用詞：論點(diǎn)、一瞬間、摸不著(zhù)頭、前往、解開(kāi)、另外、眾說(shuō)紛紜、龐大、畏懼、現場(chǎng)、急劇、通常、驟然、估計、罪魁首禍、扭曲、束縛、發(fā)掘。要求會(huì )念、完全理解、會(huì )用。
2、學(xué)習本課的句型，要求能結合情景使用。
3、學(xué)習漢字“爆、炸、迅、氧、漩、渦、隧、葬、紜、龐、兆、懼、寂、驟、骸、魁、縛、掘”，通過(guò)比較或分析漢字結構學(xué)習。
3、課文學(xué)習：掌握課文的內容和結構，能夠用自己的話(huà)敘述課文大意。
5、學(xué)會(huì )真實(shí)交際，了解“魔鬼三角”之謎及其解釋。
二、教學(xué)步驟：
第一、二節課
檢查詞語(yǔ)的預習
一、學(xué)習目標
通過(guò)學(xué)生的預習、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達到會(huì )讀、能理解、會(huì )用的.程度。
二、按照一定的學(xué)習方法，檢查詞語(yǔ)的預習
1、分析詞語(yǔ)內部結構，從漢字意義和組合意義來(lái)理解詞語(yǔ)意義和用法。訊號：訊，消息；信息
漩渦：漩，旋轉。渦，漩渦�？蓪�(xiě)作漩渦。隧道：隧，地道。
地殼：殼，堅硬的外皮。
一瞬間：瞬，眼珠一動(dòng)；一眨眼。瞬間，轉眼之間。
2、對比舊詞學(xué)習新詞。
龐大：多指形體和組織方面，常含有貶義�！熬薮蟆倍嘀笖盗亢鸵幏斗矫�。畏懼：動(dòng)詞，可帶賓語(yǔ)，多用于書(shū)面�！翱謶帧笔切稳菰~，“害怕”是動(dòng)詞，可與“畏懼”互換使用，多用于口語(yǔ)。
通常：側重表面看是常見(jiàn)的，只用于事�！耙话恪边�有“身份、等級不特殊”的意思，可用于人，也可用于事和物。驟然：副詞，用于書(shū)面�！巴蝗弧边�可作形容詞，較常用。
三、檢查的步驟
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。
2、又不懂不會(huì )的詞語(yǔ)，在小組中互相幫助，討論解決；實(shí)在解決不了的，提交到全班，在老師的引導下解決。
3、把個(gè)組提出的疑難詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分。
四、小結本節課的學(xué)習，布置作業(yè)。
1、進(jìn)一步熟讀所有的詞語(yǔ)，做到能流利地渡河書(shū)寫(xiě)、使用。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，用16個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。
目的：會(huì )寫(xiě)會(huì )運用所學(xué)詞語(yǔ)。
要求：能聽(tīng)寫(xiě)所有的詞語(yǔ)。方法：批改講評，聽(tīng)寫(xiě)。
第三節課
雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教學(xué)計劃8
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育初中漢語(yǔ)課程標準》為依據，漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)，應把漢語(yǔ)的工具性擺在第一位，應以培養學(xué)生漢語(yǔ)實(shí)際應用能力作為基本標準。漢語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生獲得漢語(yǔ)知識，培養學(xué)生應用漢語(yǔ)的能力，尤其是口語(yǔ)交際的能力。要切實(shí)考慮學(xué)生的漢語(yǔ)基礎，生活環(huán)境，文化差異和年齡特點(diǎn)等實(shí)際，制定了適合學(xué)生學(xué)習的教學(xué)內容。在繼承現行漢語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習漢語(yǔ)，能夠對漢語(yǔ)知識有更深刻的理解，提高學(xué)生漢語(yǔ)科學(xué)素養，積極倡導探究性學(xué)習。引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達能力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、教學(xué)內容及教材分析
八年級下冊《漢語(yǔ)》內容包括：四單元詞匯，課文一，課文二一共有32篇課文，句型學(xué)習，真實(shí)交際，寫(xiě)作訓練，練習。教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進(jìn)性；內容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀(guān)的教育；內容編寫(xiě)具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。
三、教育教學(xué)目標：
通過(guò)義務(wù)教育階段《漢語(yǔ)》（八年級下冊）課程的學(xué)習，逐步實(shí)現以下發(fā)展目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
“漢語(yǔ)”教學(xué)在雙語(yǔ)教學(xué)中起很重要的作用。因為在漢語(yǔ)課程標準一書(shū)指出學(xué)生應掌握以下內容。
1、識字方面：累積認識現代漢語(yǔ)常用字200個(gè)左右，累計認識現代漢語(yǔ)常用詞450條左右，并能在口語(yǔ)交際，閱讀和習作中比較正確地理解和運用。
2、聽(tīng)力方面：根據學(xué)生實(shí)際情況完成八年級聽(tīng)力理解訓練（八套聽(tīng)力錄音材料）提高學(xué)生聽(tīng)力水平。
3、口語(yǔ)交際方面：聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認真耐心，能理解大意，抓住要點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要講述，復述或轉述。具有較好的會(huì )話(huà)能力。與人交流，能尊重，理解對方。
4、閱讀方面：用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。默讀一般讀物每分鐘不少于200個(gè)字。學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
5、習作方面：課內習作本學(xué)年不少于10次，有一定速度，40分鐘完成200字以上的習作�；就瓿勺魑� “出格”訓練。
6．培養學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，拓展學(xué)生的知識面。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
注重學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。如：
1、課文學(xué)習時(shí)通過(guò)設問(wèn)讓學(xué)生自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法、形成自主學(xué)習的能力。
2、學(xué)生默讀課文，注意把不熟悉的地方或不理解的詞語(yǔ)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，把生字
詞讀正確，把課文讀正確、通順。
3、學(xué)生查字典或結合課文內容，自學(xué)本課生字詞。
4、老師巡回檢查學(xué)生的預習和自學(xué)情況。
5、活動(dòng)提示：為增強競爭性，提高參加活動(dòng)積極性，教師提議建立臨時(shí)評委會(huì )，結合大班意見(jiàn)，給各朗讀小組評分，登記成績(jì)。
6、比較法和歸納法。引導學(xué)生通過(guò)對知識的比較和歸納，找出知識之間內在聯(lián)系，理順知識脈絡(luò )，學(xué)會(huì )歸納概括和總結，形成知識結構，加深理解記憶。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度及價(jià)值觀(guān)：
根據每一篇課文內容寫(xiě)出不同的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
四、學(xué)生情況分析：
模式
�。ㄒ唬�1班70%的學(xué)生漢語(yǔ)水平比較好，對漢語(yǔ)學(xué)習的方法有一定的掌握，具備了一定的漢語(yǔ)基本知識、有漢語(yǔ)表達和寫(xiě)作能力，不少同學(xué)還對漢語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣，有較好的基礎。這學(xué)期重點(diǎn)培養學(xué)生的抽考前五名的聽(tīng)力，閱讀，基礎知識提高優(yōu)秀率。
30%的學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現是學(xué)習習慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺(jué)性不足，整個(gè)班存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學(xué)期開(kāi)始1班中下學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣、加強課堂管理和調控的同時(shí)，要注意加強學(xué)習思想引導、學(xué)習方法指導，特別是學(xué)習過(guò)程和效果的監控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習得法，還要促使學(xué)生養成課前預習，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習慣。跟班主任配合，跟家長(cháng)聯(lián)系，溝通，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習成績(jì)有大面積的提高。（提高及格率）
1班上學(xué)期期末抽考60分以下的學(xué)生占30%，優(yōu)秀率占0%這學(xué)期要采取新措施全面輔導和一對一的輔導一定要提高及格率和優(yōu)秀率。
五、具體措施：
1、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
3、學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和
教學(xué)質(zhì)量；積極參加教研教改；上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
4、加強同義詞，反義詞的訓練，每一課重點(diǎn)詞的同，反義詞讓學(xué)生記錄在筆記本上。
5、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性
方案的設計和實(shí)施。
6、加強背誦課文，達到背誦每一篇課文，默寫(xiě)。
7、跟班主任配合，跟家長(cháng)聯(lián)系把學(xué)生學(xué)習情況及時(shí)反饋給家長(cháng)。
8、加強閱讀和聽(tīng)力速度訓練。
附：備課基本要求：
�。ㄒ唬﹤湔n標、備教材。
認真鉆研新課標和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規律，全面深入理解和掌握教材內容，同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。
�。ǘ﹤鋵W(xué)生。
深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問(wèn)題。根據學(xué)生認識的發(fā)展規律和心理發(fā)展特點(diǎn)，精心設計教學(xué)程序和教學(xué)方法。
�。ㄈ﹤浣谭�、備學(xué)法。
根據課程標準、教材內容和學(xué)生實(shí)際，瞄準教學(xué)目標，靈活采取自學(xué)指導法、談話(huà)法、演示法、實(shí)驗法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時(shí)，根據教學(xué)內容不同，指導學(xué)生采用自主學(xué)習法、合作學(xué)習法、實(shí)驗探究法、小組討論法、問(wèn)題發(fā)現法、檢測反饋法，積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，提高課堂實(shí)效。
�。ㄋ模﹤渥鳂I(yè)。
注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量，結合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習題，把握好訓練的質(zhì)，除了少數課后實(shí)踐性的作業(yè)之外，其他知識性書(shū)面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改、及時(shí)反饋，減輕學(xué)生的負擔，提高作業(yè)的效果。
�。ㄎ澹﹤浣虒W(xué)流程。
精細設計教學(xué)流程，在教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生自主學(xué)習做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考、多提問(wèn)，注意知識教學(xué)、分組實(shí)驗和實(shí)踐活動(dòng)相結合，加強對學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養。
最后我們共同努力期中，期末取得好成績(jì)。
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