二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃模板十篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想：
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、情況分析：
班級情況分析：本班學(xué)生39名，在上學(xué)期經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生思維就打不開(kāi)。因此本期我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學(xué)生體驗的思維的樂(lè )趣及成功獲得的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步加強學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教材分析：
第一單元：“萬(wàn)以?xún)葦档恼J識”是本冊教科書(shū)重點(diǎn)。讀寫(xiě)數中數位表和涉及“0”的讀寫(xiě)比較難。
第二單元：“千米的認識”是繼二年級（上）認識了米、厘米，知道分米且具備了“萬(wàn)以?xún)葦档恼J識”的基礎，認識長(cháng)度單位千米、介紹毫米的。對毫米學(xué)習的要求要低一點(diǎn)，《標準》表述的是“認識行米，知道毫米”。
第三單元：“三位數的加減法”是本冊教科書(shū)的重點(diǎn)。加減計算中的連續進(jìn)位和連續退位，變化多、學(xué)生計算正確性差，探索規律和解決問(wèn)題思考性強，這些是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)，要特別注意。
第四單元：“認識圖形”是以一年級（下）初步感知和認識長(cháng)方形、正方形為基礎通過(guò)實(shí)際操作、觀(guān)察、體驗，用自身的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。
第五單元：有余數的除法。二年級（上）學(xué)生學(xué)習了表內除法（用口訣求商），三年級（上）將要學(xué)習兩位數除以一位數，用豎式求商。而有余數的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內容有除法豎式和認識、理解有余數的除法。
第六單元：“時(shí)分秒”是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎上，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒”的實(shí)際概念，并結合“時(shí)、分、秒”解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第七單元：“收集與整理”。學(xué)生在一年級（下）經(jīng)歷、體驗數據最簡(jiǎn)單最直觀(guān)的分類(lèi)，本單元內容有數據的分類(lèi)整理，初步接觸最簡(jiǎn)單的統計表、統計圖（僅限于一個(gè)方格表示一個(gè)數量）。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求知識與技能領(lǐng)域
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，結合具體的情境認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )用數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置。
2、能用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能結合具體情境感受較大數的意義，并能估計。
3、正確計算三位數的加減法，能結合具體情境進(jìn)行估算。
4、經(jīng)歷直觀(guān)認識簡(jiǎn)單平面圖形的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、操作，能用自身的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征；能辨認長(cháng)方形、正方形和平行四邊形，能用長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
5、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )千米的含義，知道毫米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì )恰當地選擇長(cháng)度單位，能估計一些物體的長(cháng)度。
6、結合實(shí)際認識有余數的除法，理解“余數必須小于除數”，會(huì )寫(xiě)除法豎式，能解決簡(jiǎn)單的有余數的實(shí)際問(wèn)題。
7、認識鐘表，能在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì )時(shí)、分、秒的長(cháng)短，能結合具體情境計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
8、經(jīng)歷整理數據的過(guò)程，學(xué)習最簡(jiǎn)單的整理方法，認識最簡(jiǎn)單的統計圖形，能完成相應的圖形。知識與技能——仍然是數學(xué)學(xué)習的重點(diǎn)對雙基的認識不是一成不變的，打破傳統的“學(xué)科中心”，突破陳舊的“知識體系”。學(xué)習內容并不是以完全的“定論”方式呈現。強調用學(xué)生自身的語(yǔ)言描述計算方法。重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。注意過(guò)程與結果并重，在知識的形成與應用中學(xué)習知識，將過(guò)程與方法確立為課程目標。
五、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排：
�。ㄒ唬┤f(wàn)以?xún)葦档恼J識9
�。ǘ┣椎恼J識3
�。ㄈ┤粩档募訙p法18
�。ㄋ模┱J識圖形4
�。ㄎ澹┯杏鄶档某�4
�。⿻r(shí)分秒6
�。ㄆ撸┦占c整理5
�。ò耍┛倧土�5
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一.本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以同學(xué)的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供同學(xué)熟悉的具體情景，以幫助同學(xué)理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為同學(xué)了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導同學(xué)自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓同學(xué)在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)同學(xué)的方法。
二、班級分析：
我班共有36名同學(xué)，二年級的同學(xué)在經(jīng)過(guò)一年多的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是同學(xué)之間存在著(zhù)明顯的差距。由于有一部分同學(xué)剛分到這個(gè)班級，對于這些同學(xué)在各方面不是很了解，但是我覺(jué)得他們對數學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，并使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
表內除法(一),圖形與變換,表內除法(二)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,統計,找規律.
本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個(gè)單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng)，認識時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養同學(xué)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習慣。
(二)、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(三)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
4、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
5、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習負擔。
2、要尊重同學(xué)，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探索、交流和練習。
3、要注意培養同學(xué)的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視同學(xué)獲取知識的思維過(guò)程。
4、要注重培養同學(xué)的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)同學(xué)的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對某些數學(xué)內容的理解。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養同學(xué)的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導同學(xué)暴露思維過(guò)程，鼓勵同學(xué)多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使同學(xué)學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
8、要滲透德育，注重培養同學(xué)良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)情分析:
本班學(xué)生上學(xué)期期末考試中與別的班級有一定的差距,在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后,基本知識、技能方面已基本上達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣,特別是動(dòng)手操作的學(xué)習內容興趣更高。但是在遇到思考有一定深度的問(wèn)題時(shí),學(xué)生思維就打不開(kāi)。因此本期應該關(guān)注引導學(xué)生體驗的思維的樂(lè )趣及成功獲得的樂(lè )趣,從而進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教材分析:
本冊課本共分為8個(gè)教學(xué)單元,具體分析如下:
第一單元:萬(wàn)以?xún)葦档恼J識 這是在學(xué)生在一年級(上)“20以?xún)葦档恼J識”、一年級(下)“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上,安排了數數、寫(xiě)讀、讀數、數的大小比較、較大數的估計等內容,目的在于為學(xué)生整體建構科學(xué)的數的概念,更好地認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�。這是本冊書(shū)的重點(diǎn),讀寫(xiě)數中涉及“0”的讀寫(xiě)是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn),要特別注意。
第二單元:認識圖形 這是在一年級(下)初步感知和認識長(cháng)方形、正方形的基礎上進(jìn)行的,通過(guò)實(shí)際操作、觀(guān)察、體驗,用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形,并用長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。
第三單元:三位數的加減法 這是以20以?xún)葦?100以?xún)葦档募訙p法為基礎的,主要有整十、整百數的加減(口算)、加減法的估算,三位數的加減法及“探索規律、解決問(wèn)題”等內容。這也是本冊書(shū)的重點(diǎn),加減計算中的連續進(jìn)位和連續退位,變化多、學(xué)生計算正確性差,探索規律和解決問(wèn)題思考性強,這些是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn),要特別注意。
第四單元:千米 毫米 這是在上學(xué)期認識了米、厘米,分米的基礎上,認識長(cháng)度單位千米、介紹毫米的。對毫米學(xué)習的要求要低一點(diǎn),《標準》表述的是“認識千米,知道毫米”。
第五單元:有余數的除法 上學(xué)期學(xué)生學(xué)習了表內除法(用口訣求商),三年級(上)將要學(xué)習兩位數除以一位數,用豎式求商。而有余數的除法,正是溝通和連接這兩部分知識,內容有除法豎式和認識、理解有余數的除法。
第六單元:時(shí) 分 秒 這是在一年級(下)“認識鐘表”的基礎上,讓學(xué)生在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒”的實(shí)際概念,并結合“時(shí)、分、秒”解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第七單元:統計 學(xué)生在一年級(下)經(jīng)歷、體驗數據最簡(jiǎn)單最直觀(guān)的分類(lèi),本單元內容有數據的分類(lèi)整理,初步接觸最簡(jiǎn)單的統計表、統計圖(僅限于一個(gè)方格表示一個(gè)數量)。
第八單元:總復習這是對本冊課本所學(xué)知識的鞏固,進(jìn)一步鞏固與加深學(xué)生對所學(xué)知識的了解。
三、目的要求
1、認萬(wàn)以?xún)鹊臄?能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?會(huì )用數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置。
2、能用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?能結合具體情境感受較大數的意義,能估計
3、正確計算三位數的加減法,能結合具體情境進(jìn)行估算。
4、能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征;能辨認長(cháng)方形、正方形和平行四邊形,能用長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
5、體會(huì )千米的含義,知道毫米,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,會(huì )恰當地選擇長(cháng)度單位,能估計一些物體的長(cháng)度。
6、認識有余數的`除法,理解“余數必須小于除數”,會(huì )寫(xiě)除法豎式,能解決簡(jiǎn)單的有余數的實(shí)際問(wèn)題。
7、認識鐘表,能在活動(dòng)中體會(huì )時(shí)、分、秒的長(cháng)短,能結合具體情境計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。8、經(jīng)歷整理數據的過(guò)程,學(xué)習最簡(jiǎn)單的整理方法,認識最簡(jiǎn)單的統計圖形。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
在本冊課本中,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和三位數加減法是本冊教科書(shū)的重點(diǎn)。萬(wàn)以數的認識中關(guān)于中間或末尾有0的數的讀法和寫(xiě)法是難點(diǎn);認識長(cháng)方形和正方形的特征,理解平行四邊形與長(cháng)方形的聯(lián)系與區別是認識圖形的重難點(diǎn);三位數加減法中重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三位數的筆算加減法和估算,難點(diǎn)是筆算時(shí)的進(jìn)位和退位問(wèn)題以及應用所學(xué)知識解決問(wèn)題;認識千米、毫米中進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算是學(xué)生學(xué)習時(shí)的難點(diǎn);有余數的除法中重點(diǎn)理解掌握筆算及余數比除數小,難點(diǎn)是筆算時(shí)的試商方法和算理及有余數除法應用題單位名稱(chēng)的寫(xiě)法;能進(jìn)行簡(jiǎn)單時(shí)分秒的換算及計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間是第六單元的重難點(diǎn);在統計中,數據的調查、收集和整理是學(xué)習的難點(diǎn)。
五、具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習。
4、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,引導學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗來(lái)主動(dòng)構建知識。
5、開(kāi)展課前3分鐘口算,增強學(xué)生的可算能力,從而提高計算能力。
6、加強估算與解決問(wèn)題的教學(xué),重視學(xué)生思維能力的培養。
六、教學(xué)用具
本學(xué)期主要用到的教學(xué)用具:計數器、一些長(cháng)方形、正方形圖片、實(shí)物及自制的可以拉動(dòng)的長(cháng)方形、米尺、時(shí)鐘及口算卡片
七、教學(xué)課時(shí)和進(jìn)度安排
一、第一 大周:萬(wàn)以?xún)葦档恼J識 10課時(shí)
二、第二大周:識圖形 5課時(shí)
三、第二、三大周:三位數的加減法 20課時(shí)
四、第四大周:千米 毫米 5課時(shí)
五、第四、五大周:期中復習及期中考試
六、第六大周:有余數的除法 3課時(shí)
時(shí) 分 秒 5課時(shí)
七、第七大周:統計 5課時(shí)
總復習 5課時(shí)
八、第八大周:期末復習及期末考試
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
A、學(xué)生情況及教材分析
學(xué)生情況分析：我們班有學(xué)生45人。從學(xué)生口算來(lái)看，學(xué)生差異較大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，雖然我平時(shí)在教學(xué)中加強了對學(xué)生口算能力的培養，但由于智力問(wèn)題，孩子還是跟不上。 筆算，孩子都已經(jīng)掌握了筆算方法，但沒(méi)有養成筆算習慣，在遇到數很大計算是老愛(ài)口算，容易出錯。 解決問(wèn)題，大部分學(xué)生都能理解加減乘除的意義，并能正確解答，而有些孩子讀題能力較差 不理解題意而亂寫(xiě)。孩子們綜合能力較差，小括號應用不熟練。 學(xué)生對平移距離不太理解，畫(huà)圖能力較差。由于缺乏生活經(jīng)驗，對質(zhì)量單位這部分內容的學(xué)習也有漏洞。
教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬� 關(guān)于除法和混合運算
1．體驗除法豎式抽象的過(guò)程
2．通過(guò)操作活動(dòng)，認識有余數除法
3．探索有余數除法的試商方法
4．體會(huì )混合運算要遵循一定的順序
5．運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
�。ǘ╆P(guān)于生活中的大數
1．聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
2．通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數的實(shí)際意義
3．通過(guò)“撥一撥”活動(dòng)，把數數、讀數、寫(xiě)數結合起來(lái)
4．安排一定數量的估一估活動(dòng)。
�。ㄈ╆P(guān)于萬(wàn)以?xún)燃訙p法
1．分為兩個(gè)單元
“加與減（一）”是基本計算，三位數加減三位數；“加與減（二）”是連加、連減、加減混合。分散安排的目的是根據兒童心理特點(diǎn)，學(xué)習內容多樣化，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。另外，基本計算能力的形成，需要一個(gè)過(guò)程，分散安排，可以讓學(xué)生有更多的練習機會(huì )，有利于使所有學(xué)生都能達到計算的基本要求。
2．刪繁就簡(jiǎn)，突出基本算理
3．創(chuàng )設問(wèn)題情境，探索加減法的計算方法，運用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1.《除法》是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數，進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會(huì )余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.《生活中的大數》，感受大數的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )驗到“一千”、“一萬(wàn)”有多大，能結合實(shí)際，對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計，能運用數進(jìn)行表達和交流；認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞�；�?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小，培養學(xué)生的數感。
3.《加與減》結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1.《方向與位置》借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
2.《測量》通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位；培養學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長(cháng)度。
3.《認識圖形》通過(guò)生活情境認識角，會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形；能直觀(guān)認識平行四邊形；會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
�。ㄈ┙y計
《調查與記錄》初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據統計，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預測。另外本學(xué)期的學(xué)習，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.結合分物的實(shí)操活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數，進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會(huì )余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習慣。
3.借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
4.通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位；培養學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長(cháng)度。
5.通過(guò)生活情境認識角，會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形；能直觀(guān)認識平行四邊形；會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
6.初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據統計，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預測。
采取的主要教學(xué)措施：
1.要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣。
4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
5.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(cháng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(cháng)用正確、適當的方法指導孩子學(xué)習。
6.進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，首先從學(xué)習的內容和形式上吸引學(xué)生。引導學(xué)生養成獨立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于表達的內在品質(zhì)。
7.繼續加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。做好后進(jìn)生的轉化工作和優(yōu)生的提拔工作。
培優(yōu)計劃：優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
輔導對象：趙蕾、劉皓軒、陳哲、趙真
輔導措施：1.每周有選擇性地上一節思維訓練課.
2.在日常教學(xué)的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養.
3、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。
4、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。
期望效果：
輔困計劃：教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置一些基礎性的題目。
輔導對象：郭昊辰、王一初、江奕妙、來(lái)馨彤
輔導措施：1、課外輔導，利用課余時(shí)間
2、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)困生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響學(xué)困生。
5、對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。
6、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，
7、充分了解學(xué)困生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
B、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 教學(xué)內容 教時(shí)
第一周
2.13-2.17
第二周
2.20-2.24
第三周
2.27-3.3
第四周
3.6-3.10
第五周
3.13-3.17
第六周
3.20-3.24
第七周
3.27-3.31
第八周
4.3-4.7
第九周
4.10-4.14
第十周
4.17-4.21
第十一周
4.24-4.28
第十二周
5.1-5.5
第十三周
5.8-5.12
第十四周
5.15-5.19
第十五周
5.22-5.26
第十六周
5.29-6.2
第十七周
6.5-6.9
第十八周
6.12-6.16
C、學(xué)科工作行事歷
周 次 日 期 負責人 內 容 備注
預備周 2.9-2.11 各組長(cháng) 制定各項計劃，備課兩周
迎接區教體局開(kāi)學(xué)檢查
第1周 2.12-2.17 李麗、武晴晴 檢查計劃制定及備課情況。
第2周 2.20-2.24 戈亞萍 解讀學(xué)科學(xué)期工作計劃，布置學(xué)期學(xué)科相關(guān)工作。
第3周 2.27-3.3 李麗 開(kāi)展教研組活動(dòng)、研究教材、組內開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。
第4周 3.6-3.10 武晴晴 開(kāi)展教研組活動(dòng)、研究教材、組內開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。
第5周 3.13-3.17 李麗 各教研組定老師定教材準備參加集團校內優(yōu)質(zhì)課評比。
第6周 3.20-3.24 武晴晴 教學(xué)常規月查，反饋。
第7周 3.27-3.31 李麗 聽(tīng)評組內推薦的優(yōu)質(zhì)課。
第8周 4.3-4.7 武晴晴 聽(tīng)評組內推薦的優(yōu)質(zhì)課。 4月4日放假
第9周 4.10-4.14 李麗 開(kāi)展教研組活動(dòng)、研究教材、組內開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。
第10周 4.17-4.21 武晴晴 開(kāi)展教研組活動(dòng)、研究教材、組內開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。
第11周 4.24-4.28 李麗 教學(xué)常規月查。組內開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。
第12周 5.1-5.5 武晴晴 開(kāi)展教研組活動(dòng)、研究教材、組內開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。 5月1日放假
第13周 5.8-5.12 李麗 開(kāi)展教研組活動(dòng)、研究教材、組內開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。
第14周 5.15-5.19 武晴晴 開(kāi)展教研組活動(dòng)、研究教材、組內開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。
第15周 5.22-5.26 李麗 教學(xué)常規月查。組內開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。
第16周 5.29-6.2 武晴晴 總結梳理課堂教學(xué)模式。 5月30日放假
第17周 6.5-6.9 戈亞萍 學(xué)期教學(xué)活動(dòng)總結，各項業(yè)務(wù)展評活動(dòng)。
第18周 6.12-6.16 戈亞萍 教師粉筆字、鋼筆字展評。
第19周 6.19-6.23 戈亞萍 學(xué)期教學(xué)活動(dòng)總結，備課作業(yè)展評。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習，基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣，有較強的自律性，學(xué)習數學(xué)的積極性高，興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練，個(gè)別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材"解決問(wèn)題"等教材編排的特殊性，大多數學(xué)生對如何運用數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上，學(xué)生初步形成數學(xué)意識，能發(fā)現生活中簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習，他們的學(xué)習習慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固，繼續培養學(xué)生"傾聽(tīng)"、"合作"、"交流"等能力和習慣，養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次，要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。
二、教學(xué)內容及教學(xué)重難點(diǎn)
這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法，在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，通過(guò)這部分內容的學(xué)習，學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚺宄�，掌握了第一級數的讀、寫(xiě)法則，再學(xué)習萬(wàn)以上的數就可以類(lèi)推了。因此，這部分內容是進(jìn)一步學(xué)習認數的重要基礎知識。同時(shí)，這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，學(xué)習用具體的數描述生活中的事物并會(huì )用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面，在上一冊百以?xún)燃�、減法的基礎上，教學(xué)口算兩位數加、減兩位數;教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法，等等。
解決問(wèn)題是在學(xué)習了一些數與計算知識后，結合現實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內容對于實(shí)現培養學(xué)生解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標，有著(zhù)十分重要的意義。
在量的計量方面，這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀(guān)念，使學(xué)生初步認識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉"和認識"銳角和鈍角"等內容。結合生活實(shí)例，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，初步感知平移、旋轉現象，學(xué)會(huì )進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移，會(huì )辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，初步感受變換的數學(xué)思想方法。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統計的意義，學(xué)習簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。并且通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生合作意識和創(chuàng )新精神。
這一冊教材也安排了"找規律"的教學(xué)內容，繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律，不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識，同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5.會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
這冊實(shí)驗教材的編寫(xiě)，是以《標準》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行編排。對于教學(xué)內容的編排和處理，以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。因此有以下幾點(diǎn)措施：
1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應用意識。
2.萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。
3.改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排，體現知識的形成過(guò)程，加強教學(xué)過(guò)程的探索性。
4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
5.提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
五、課時(shí)安排
周次起訖月日教學(xué)內容課時(shí)
12.18-20開(kāi)學(xué) 注冊
22.21-2.27解決問(wèn)題(1-4)
4課時(shí)
32.28-3.6平均分
除法(1-2)2課時(shí)
2課時(shí)
43.7-3.13用2—6的乘法口訣求商(1-4)4課時(shí)
53.14-3.20用2—6的乘法口訣求商(5- 7)
整理和復習3課時(shí)
1課時(shí)
63.21-3.27圖形與變換4課時(shí)
73.28-4.3用7、8、9的乘法口訣求商(1)
鞏固練習
用7、8、9的乘法口訣求商(2)2課時(shí)
2課時(shí)
84.4-4.10鞏固練習
解決問(wèn)題2課時(shí)
2課時(shí)
94.11-4.17整理和復習
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識4課時(shí)
104.18-4.24萬(wàn)以?xún)葦档恼J識4課時(shí)
114.25-5.1期中復習、檢測
4課時(shí)
125.2-5.8克和千克
鞏固練習2課時(shí)
2課時(shí)
135.9-5.15萬(wàn)以?xún)鹊募臃ㄅc減法(1-4)
4課時(shí)
145.16-5.22萬(wàn)以?xún)鹊募臃ㄅc減法
有多重3課時(shí)
1課時(shí)
155.23-5.29鞏固練習
統計1課時(shí)
3課時(shí)
165.30-6.5找規律4課時(shí)
176.6-6.12總復習(一)
186.13-6.19總復習( 二)
196.20-6.26期末考試
206.27-7.4期末考試
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、班級情況分析
二年級就一個(gè)班，在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容有：第一單元有余數的除法；第二單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識；第三單元千米、分米、毫米的認識；第四單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法
�。ㄒ唬�；第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法
�。ǘ�；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時(shí)、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總復習。
三、教學(xué)要求
1、數與代數：
�、�、結合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出各數的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
�、�、結合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會(huì )口算表內有余數除法、百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
�、�、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻，認識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形：
�、�、通過(guò)觀(guān)察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。
�、�、結合生活實(shí)際，體會(huì )千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長(cháng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
�、�、結合實(shí)例，感知對稱(chēng)現象。
3、統計與概率：
�、�、能用合適的方法收集整理數據。
�、�、在具體的統計活動(dòng)中，掌握分段統計的方法。
4、實(shí)踐與綜合運用：
�、�、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。
�、�、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
在“數與代數”中的認識萬(wàn)以?xún)葦导斑@些數的大小比較；有余數除法、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的計算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱(chēng)現象，認識長(cháng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“統計與概率”中分段統計是重點(diǎn)教學(xué)內容。
在教學(xué)“空間與圖形”這部分內容時(shí)，認識千米、分米和毫米的空間觀(guān)念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認識生活中的對稱(chēng)現象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。
在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)的具體措施
1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。
2、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計形式多樣的練習和游戲。
3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內容，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內容。例如：萬(wàn)以?xún)葦嫡J識。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對三、四位數的認識，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理。
5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
6、結合本冊的數學(xué)知識，加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、班級學(xué)生情況簡(jiǎn)析：
本學(xué)期我繼續二年級數學(xué)教學(xué)。經(jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習，這個(gè)班從整體上來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習習慣都比較良好，大部分能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回答問(wèn)題，對數學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)習態(tài)度認真，對他們繼續學(xué)習數學(xué)是個(gè)有利條件。但個(gè)別學(xué)生觀(guān)察能力、審題能力及解決問(wèn)題的能力較差，失誤多，而且不敢于充分發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。不善于獨立思考，有一定的依賴(lài)心理。比如：周慧同學(xué)、杜燕同學(xué)、王保龍同學(xué)等。
二、教學(xué)內容：
1、數與代數領(lǐng)域：
【認數方面】：千以?xún)葦档恼J識
對千以?xún)葦档恼J識，有助于數感的培養
【運算方面】：有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學(xué)習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以?xún)葦档幕A上學(xué)習三位數的加減。具備學(xué)習兩位數乘一位數的知識基礎（表內乘除法、三位數的認識）。已經(jīng)學(xué)會(huì )解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題，并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問(wèn)題的生活經(jīng)驗。
2、空間與圖形領(lǐng)域
【確定位置】（確定物體的方位、簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖）：通過(guò)對物體方位和簡(jiǎn)單路線(xiàn)的判斷和表述，發(fā)展空間觀(guān)念。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習情感。
【測量方面】：認識分米和毫米。這是在學(xué)生認識了米和厘米、初步形成了長(cháng)度的觀(guān)念的基礎上安排的。感受長(cháng)度量的實(shí)際意義并加強測量的實(shí)踐性。
【圖形的認識方面】：認識角和直角。這是在認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形的基礎上學(xué)習的
認識角和直角是進(jìn)一步學(xué)習圖形特征的基礎。
3、統計與概率領(lǐng)域
【數據統計方面】：簡(jiǎn)單的統計表、不同分類(lèi)進(jìn)行統計。在學(xué)生初步學(xué)會(huì )收集數據、整理數據的基礎上學(xué)習用簡(jiǎn)單的統計表表達數據。讓學(xué)生體會(huì )可以根據不同需要進(jìn)行分類(lèi)統計數據。
三、教學(xué)總目標：
1、知識技能方面：
�、僭诎讶舾蓚�(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識“剩余”，理解余數的含義，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會(huì )列豎式計算有余數的除法。
�、谏顚�(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作，認識百位和千位，理解三位數的意義，會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會(huì )應用數概念和口算進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和判斷。
�、蹆晌粩导�、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算方法，掌握計算要領(lǐng)，并會(huì )估計得數大約是幾百，會(huì )對加、減計算進(jìn)行驗算。
�、芙�(jīng)歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過(guò)程并掌握算法，會(huì )口算整十數乘一位數和不需要進(jìn)位的兩位數乘一位數，會(huì )估計兩位數乘一位數的積的范圍。
�、菽鼙嬲J從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，感受在不同的位置觀(guān)察同一物體的不同形狀。
�、尥ㄟ^(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，在已經(jīng)認識東、南、西、北的基礎上繼續認識東北、東南、西北、西南。能根據東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向，辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)描述物體所在方向，能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
�、呓Y合生活情境認識角，知道角的頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，會(huì )辨認銳角與鈍角。
�、嘣跍y量活動(dòng)中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位測量并表述物體的長(cháng)度，會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
�、峤�(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì )對比較熟悉的事情按照不同的標準分類(lèi)，收集整理表格，獲得有意義的信息。
�、庵捞畋砀窈兔璺綁K都是表現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想、預測。
2、數學(xué)思考方面：
�、龠\用千以?xún)鹊臄�、已�?jīng)掌握的運算或簡(jiǎn)單的圖表描述生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現象，認識一些比較簡(jiǎn)單的規律，在這些活動(dòng)中繼續發(fā)展數感、符號感和抽象思維。
�、谕ㄟ^(guò)觀(guān)察物體和觀(guān)察生活環(huán)境豐富對圖形和現實(shí)空間的認識，繼續發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維。
�、墼谑煜さ纳瞽h(huán)境中，參與收集有意義的信息并適當歸類(lèi)整理等活動(dòng)，體驗活動(dòng)的結果在不同標準下的多樣性，繼續發(fā)展統計觀(guān)念。
�、転榻鉀Q問(wèn)題經(jīng)歷觀(guān)察、猜測、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，繼續發(fā)展推理能力，學(xué)習有條理地、清楚地講述自己的思考。
3、解決問(wèn)題方面：
�、僭诮處煹慕M織和指導下，從日常社會(huì )貨中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�、诔醪骄哂薪鉀Q問(wèn)題的基本策略。積極地通過(guò)各種思維活動(dòng)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受解決問(wèn)題往往有不同的方法。
�、墼诮處熤笇鲁醪綄W(xué)習反思和評價(jià)。
�、茉谂c同伴的合作交流中，體會(huì )合作的益處，增強參與合作交流的積極性。
4、情感與態(tài)度方面：
�、購默F實(shí)的、有意義的數學(xué)學(xué)習內容中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數和形來(lái)描述某些現象。初步具有愿意接近數學(xué)的態(tài)度，學(xué)習數學(xué)的愿望，學(xué)好數學(xué)的信息。
�、诮�(jīng)歷數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程，體驗數學(xué)思考的合理性。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計算。
2、認識計數單位百、千和萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì )比較數的大小，掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)鹊募臃üP算和百以?xún)鹊募臃ǹ谒�。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。
4、認識長(cháng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，掌握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的化聚。
5、直觀(guān)認識直線(xiàn)和線(xiàn)段，會(huì )量線(xiàn)段的長(cháng)度，會(huì )畫(huà)指定長(cháng)度的線(xiàn)段。
五、教學(xué)措施：
1、認真做好六認真工作，主動(dòng)學(xué)習新課程標準結合實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作、
2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，做到課后及時(shí)輔導。
3、創(chuàng )設豐富多彩的學(xué)習環(huán)境，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。形成良好的合作學(xué)習的態(tài)度。
4、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性、共同提高數學(xué)成績(jì)。
5、定時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。
六、教學(xué)方向：
�。�1）提優(yōu)：在本冊教材新知識的基礎上學(xué)習帶有思考性的奧數類(lèi)的數學(xué)知識。
途徑和方法：盡量每周出一、兩道思考練習題，讓他們先獨立思考再交流，放學(xué)后集中輔導。
�。�2）補差：有余數的除法；認識1000以?xún)葦档慕M成、順序、大小比較和加減法的計算，培養他們解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
途徑和方法：課堂上能優(yōu)先提問(wèn)，練習有層次性，課后個(gè)別輔導，放學(xué)后集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數學(xué)成績(jì)有提高。
奮斗目標：經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，爭取將及格率提高到100%，優(yōu)秀率80%。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，結合新課程標準，提高學(xué)生的數學(xué)修養。切實(shí)抓好基本知識和基本技能，應用操作、直觀(guān)，啟發(fā)和引導等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生獲得正確的數學(xué)概念和規律性知識，把數學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在生活中尋找數學(xué)，用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維。初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、學(xué)情分析
2.1班和2.2班共99人，這兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣都比較濃，大部分學(xué)生都能按預定目標完成學(xué)習任務(wù)。在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有一定困難。本學(xué)期我會(huì )把重點(diǎn)放在對學(xué)困生學(xué)習方法的引導上，使他們在已經(jīng)基本形成的興趣上保持，并逐步讓他們在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
三、教材內容
這冊教材包括下面一些內容：排列問(wèn)題、表內乘法和除法（二）、觀(guān)察物體、統計、認識1000以?xún)鹊臄�、方向和路線(xiàn)、千克和克、四邊形、加減法。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：表內乘法和除法，認識1000以?xún)鹊臄�，千克與克，四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：表內乘法和除法的計算，認識千克與克，以及數學(xué)思維的訓練。
五、教學(xué)目標
第一單元 排列問(wèn)題
1.通過(guò)拼擺、交流、觀(guān)察等活動(dòng)，發(fā)現稍復雜的圖形的排列規律。
2.結合日常生活中熟悉的事情，了解簡(jiǎn)單的排列組合問(wèn)題。
3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，初步學(xué)會(huì )表達自己思維的過(guò)程和結果，發(fā)展初步的推理能力。
4.積極參加操作、拼擺、交流活動(dòng)，引導學(xué)生發(fā)現和欣賞圖形排列的美妙。感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的好奇心，培養學(xué)生初步的數學(xué)意識。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、指導思想
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、班級情況分析
本學(xué)期我所任課的班級還是二年級一班，二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
三、教學(xué)目標
1.認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3. 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5. 會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6. 認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8. 會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9. 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10. 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教材分析(具體目標)
第一單元：解決問(wèn)題
1.學(xué)生結合具體的情境，體會(huì )四則運算的意義。
2.通過(guò)購物等活動(dòng)，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。
3.培養學(xué)生的合作意識和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
4.結合具體情境，讓學(xué)生體會(huì )到混合運算要有一定的順序;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。
5.引導學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
第二、四單元：表內除法
1.引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實(shí)際進(jìn)行應用。
2.使學(xué)生體驗除法豎式的計算過(guò)程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
3.探索有余數除法的試商方法，體會(huì )到余數一定要比除數小。
第三單元：圖形和變換
1.結合生活情境，引導學(xué)生直觀(guān)認識直角、銳角和鈍角，會(huì )借助三角板辨認以上三種角。
2.通過(guò)觀(guān)察、測量、比較、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。
3.使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。
4.結合生活情境，讓學(xué)生直觀(guān)地認識平行四邊形。
第五單元：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄�，體驗數與生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數的實(shí)際含義，能運用數進(jìn)行表達和交流，逐步發(fā)展數感。
3.通過(guò)“撥一撥”等教學(xué)活動(dòng)，認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞?會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
第六單元：克和千克
1.在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000千克
2.使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3.在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
第七單元：加與減
1.引導學(xué)生結合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力，在具體的情境中滲透德育。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。
3.引導學(xué)生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
4.引導學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
第七單元：加與減
1.引導學(xué)生結合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )連加、連減、加減混合計算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的作用。
2.引導學(xué)生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進(jìn)行估算。
3.引導學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、教材分析:
本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及用數學(xué)解決問(wèn)題。
表內除法的編排體現了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學(xué)。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識改變了原有的編排結構，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，出現了數位順序表和近似數。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊百以?xún)燃�、減法的基礎上，教學(xué)口算兩位數加、減兩位數;教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習根據具體情況，運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內容，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題;二結合表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內容，讓學(xué)生在掌握了一些數與計算知識后，學(xué)習用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀(guān)念。在統計知識方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習統計的意義，學(xué)習簡(jiǎn)單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律。不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識，同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
二、教學(xué)目標要求：
1、結合現實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題，知道小括號的作用。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好習慣，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義，會(huì )讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì )用根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生會(huì )辨認直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結合實(shí)例，初步感知平移、旋轉現象;會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合應用乘、除法運算解決簡(jiǎn)單的或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數數的過(guò)程體驗數的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義;結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計;會(huì )口算整百、整千數加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱(chēng)稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算;在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會(huì )正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養估算意識;培養學(xué)生根據具體情況選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據;使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有趣的事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
9、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數字的排列規律;培養學(xué)生的觀(guān)察、操作及歸納推理的能力;培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識。
三、 學(xué)生情況分析：
我班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的培養以逐漸養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法，能熟練的運用乘法口訣計算并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。
存在問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速;一部分學(xué)生在答題時(shí)比較粗心、馬虎;個(gè)別學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，不敢大膽表現;有幾個(gè)學(xué)生常不能按時(shí)完成作業(yè)，比較拖拉。
四、教學(xué)具體措施:
為實(shí)現本學(xué)期的教學(xué)目標，根據本班學(xué)生的具體情況，在今后的教學(xué)中我將采取以下具體措施：
1、繼續加強學(xué)習慣例和學(xué)習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
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