七年級生物下冊《計劃生育》的教學(xué)反思
《計劃生育》這一內容，對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是頗為遙遠的事，從認知心理上說(shuō)，實(shí)在不會(huì )有多大學(xué)習興趣，但對于公民素養來(lái)說(shuō)，又是一件大事。
為了上好這樣一堂課，教材立意于：“人口的增長(cháng)會(huì )對資源、環(huán)境和社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。為了保護包括人類(lèi)在內的所有生物的共同家園——生物圈，為了人類(lèi)世世代代都有可供利用的各種資源和美好的生存環(huán)境，人類(lèi)必須控制人口的增長(cháng)�！�
在方法上主要是創(chuàng )設數字化的問(wèn)題情境進(jìn)行教學(xué)，包括分析我國不同年代人口數量的一組數據（表）并進(jìn)行討論，還有用數學(xué)推算的方法探究晚育的意義。這樣做既能達到對計劃生育措施的認同，又學(xué)習了數學(xué)推算方法在科學(xué)探究中的應用。
我沿著(zhù)教材的基本思路，讓數字生動(dòng)鮮活起來(lái)。為此設計了：一是我國國內生產(chǎn)總值數、各重要產(chǎn)品的產(chǎn)量及在世界的排名和人均占有量的強烈對比；二是由學(xué)生課前調查所得某一家族4代以來(lái)人口數量的累計變化，由此開(kāi)始了教材上的資料分析活動(dòng)，這就有了學(xué)生的參與和非常具體的情境鋪墊，調動(dòng)了學(xué)習的.動(dòng)機，引向計劃生育中少生的必要性；三是由少生措施引向晚育，進(jìn)入教材的用數學(xué)推算的方法探究晚育跟控制人口的關(guān)系，從不無(wú)枯燥的計算又回到看圖說(shuō)話(huà)：教材插圖，《少生優(yōu)生幸福一生》和教師準備的另兩幅圖，《超生游擊隊》、《媽媽生我一個(gè)好》，從數字情境又回到現實(shí)情境，從抽象思維回到形象思維來(lái)。最終，在《計劃生育》的教學(xué)過(guò)程( )中，不僅有理性的思考，還有情感的體驗，更學(xué)習了創(chuàng )設數字化情境研究問(wèn)題的方法
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