投籃教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編精心整理的投籃教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
投籃教學(xué)反思范文1
第1課教學(xué)反思：
我這節課的設計思路是將原地雙手胸投籃和原地單手肩上投籃技術(shù)，在教學(xué)上既使學(xué)生達到愉悅身心、展示自己個(gè)性的目的。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現有較多值得研究的地方。
我認為本堂課的成功之處有以下幾方面：
1、我注重了師生互動(dòng)性，體現了新課程標準下的以教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
2、在教學(xué)設計上具有較強的針對性。老師著(zhù)重運用生動(dòng)的語(yǔ)言、大方的演示，感染學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，有利于學(xué)生保持積極的學(xué)習態(tài)度和良好習慣的養成。
3、在教學(xué)中注重了學(xué)生的體驗和嘗試。老師在教學(xué)中創(chuàng )設了一定的情景，并對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳授后，使學(xué)生很快地投入到創(chuàng )設的情景中去，充分地讓學(xué)生進(jìn)行體驗感受和嘗試表現。從而主動(dòng)得獲得知識和能力的提高。
4、在練習的過(guò)程中，充分利用小組長(cháng)職能，使學(xué)生的'自主性有了極大的提高，在練習中，老師可以兼顧到各個(gè)小組進(jìn)行輔導糾錯，使學(xué)生的練習能動(dòng)性和正確性有了很大的提高。
還有以下幾點(diǎn)不足之處：
1、這堂課中我覺(jué)得在組長(cháng)總結小組練習情況時(shí)，都比較膚淺，而這時(shí)的我又沒(méi)能較好地進(jìn)行深層次的引導，使得整堂課的延伸方面做得較不夠。我想在今后在教學(xué)中，能夠更好的引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行思考，并且延伸到更大的范圍中去。
2、對學(xué)生的教學(xué)評價(jià)方面還缺乏創(chuàng )新。
總之，整個(gè)教學(xué)較簿弱的環(huán)節，值得以后與同事們多加探索和研究，以便使自己上的體育課更加優(yōu)化。
第2課教學(xué)反思：
1、學(xué)生對籃球基本功的學(xué)練認識在原有基礎上會(huì )有一個(gè)新的認識，自覺(jué)自愿練習籃球基本技術(shù)的意識，也一定會(huì )有一個(gè)提高，從而改變“只想打比賽，不愿學(xué)練籃球基本技術(shù)、戰術(shù)、體能及規則”的現狀。
2、為實(shí)現課前所設計的教學(xué)目標順利完成，本課提供原地投籃和罰球的動(dòng)作方法，教師指導下，達成教學(xué)目標的實(shí)現。
3、拓展內容
�。�1）、組織學(xué)生進(jìn)行年級或班級籃球比賽。
�。�2）、安排學(xué)生觀(guān)看CBA、NBA比賽實(shí)況或錄像。
�。�3）、培養學(xué)生良好的團隊精神和敢打敢拼的頑強作風(fēng)。
投籃教學(xué)反思范文2
籃球行進(jìn)間運球單手低手投籃是一項比較復雜，節奏較強的運動(dòng)項目。本次授課對象為高三（8）班全體學(xué)生，學(xué)生體能水平參差不齊，部分學(xué)生對籃球行進(jìn)間運球單手低手投籃存在畏懼情緒。其中有16個(gè)女生及部分男生，膽子都小，在心理上產(chǎn)生恐懼，又怕動(dòng)作做不好被別人嘲笑。如何消除女生的恐懼心理和減輕他們的思想負擔呢？
在教學(xué)過(guò)程中，運用了行進(jìn)間運球單手低手投籃掛圖、教師示范，使學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作有了更加直觀(guān)的認識。通過(guò)創(chuàng )設情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，利用體育明星的影響力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。行進(jìn)間運球單手低手投籃的重點(diǎn)是速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的協(xié)調配合；難點(diǎn)跨步拿球和手腕、手指撥球動(dòng)作，上下肢協(xié)調配合。
借助接力跑比賽激發(fā)學(xué)生練習熱情，活躍課堂氣氛。起初適當降低籃圈高度，以提高學(xué)生練習的積極性。接著(zhù)要求學(xué)生在練習中不斷提高籃圈的高度，使不斷積累信心戰勝恐懼心理，通過(guò)實(shí)踐從理性上認識行進(jìn)間運球單手低手投籃，體驗運動(dòng)樂(lè )趣。在探究過(guò)程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng )新能力得到逐步提高。
利于培養良好的'心里品質(zhì)和健康意思。通過(guò)反復練習技術(shù)，增強了毅力、勇氣，克服了恐懼心理。通過(guò)互相交流與幫助，增進(jìn)了友誼，培養學(xué)生的合作意識和能力。融洽師生關(guān)系，同時(shí)，通過(guò)了事的示范、動(dòng)作要領(lǐng)分析講解、保護和幫助下，提高教師的親和力與學(xué)生的信任感。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境。
投籃教學(xué)反思范文3
通過(guò)本次課堂教學(xué)活動(dòng)，我又一次在教學(xué)方法得到提高 �？偨Y上課的心得，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、組內曬上各項條件自己都是很熟無(wú)論是場(chǎng)地還是學(xué)生，在撰寫(xiě)教案時(shí)，要把課的目標和任務(wù)細化，準備部分不要安排老一套的內容，內容有所改進(jìn)甚至大變樣，這節課只采用熱身操，學(xué)生還行，如果在下面的定點(diǎn)投籃練習時(shí)采用分組比賽游戲效果會(huì )更好。課的內容安排一定應恰當合理，要游刃有余，有應變和拓展的空間。
2、備場(chǎng)地備器材備學(xué)生方面，教師要根據學(xué)生的身體素質(zhì)、現有的籃球基本技術(shù)和技能、學(xué)習態(tài)度、教學(xué)常規等，進(jìn)行認真仔細的分析。在整個(gè)教學(xué)中，充分合理地利用現有的籃球教學(xué)場(chǎng)地，給學(xué)生盡可能的創(chuàng )造較大的學(xué)習和練習的空間。對場(chǎng)地器材很熟悉，學(xué)生的身體素質(zhì)充分了解，總之這塊是得天獨厚，可謂知其然更要知其所以然，只有把準備工作做好、做仔細，為后面的教學(xué)實(shí)踐奠定好的基礎，自己的課堂教學(xué)過(guò)程才會(huì )順利進(jìn)行才能達到教學(xué)目的，服務(wù)于課堂。
3、體育教學(xué)和其他科目的教學(xué)很不一樣，其他學(xué)科要精講精練，我們體育課在教學(xué)中教師一定要講解簡(jiǎn)練，示范要準確，學(xué)生一定要多練。結合籃球項目的教學(xué)特點(diǎn)，采用了講解示范、分組教學(xué)、合作學(xué)習、探究學(xué)習、游戲競賽等多種教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，盡可能的挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在練習和學(xué)習中逐漸體會(huì )每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。嚴格遵循以身體練習為主要手段的體育教學(xué)原則，使學(xué)生在快樂(lè )中獲得知識和技能。為了實(shí)現這一教學(xué)理念，在教學(xué)結構上，設計了以學(xué)習單手肩上投籃技術(shù)為主線(xiàn)，游戲競賽為副線(xiàn)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和練習得興趣。教師一定在課堂上向學(xué)生展示你的魅力，吸引學(xué)生的目光，展現你的特長(cháng)，讓學(xué)生欣賞你，從而全身心的主動(dòng)融入課的練習的全過(guò)程。將“一導雙主體”的思想始終貫穿在整個(gè)教育教學(xué)的'過(guò)程中，貫穿在每一個(gè)教學(xué)內容，每一個(gè)教育環(huán)節中，充分發(fā)揮教師的主導作用強調學(xué)生的主體作用，在課堂教學(xué)中能學(xué)生和老師能互相配合，團結協(xié)作，愉快的完成課的教學(xué)目標。
4、將德育教育滲透到課的教育教學(xué)中，對學(xué)生的言行舉止多觀(guān)察，及時(shí)的管理教育，細致地引導，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，客觀(guān)積極的評價(jià)，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，使不同身體條件和能力水平的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習起點(diǎn)和發(fā)展余地，得到不同程度的提高。通過(guò)小組練習，小組競賽等形式，培養學(xué)生團結協(xié)作能力和積極鍛煉身體的習慣，為培養學(xué)生終身體育意識奠定了很好的基礎。
讓學(xué)生十分高興地來(lái)上體育課，非常滿(mǎn)意地上完體育課，盼望下次再來(lái)我們的體育課。
5、教學(xué)設計是對課的前期預設，我們教師在具體實(shí)施過(guò)程中，不必“死”用教學(xué)設計程序完成教學(xué)計劃，應根據課在實(shí)踐過(guò)程中出現的具體情況，對教材內容和教法等的進(jìn)一步發(fā)掘和改進(jìn)，“活”用教學(xué)設計的內容，一節課的閃光點(diǎn)往往就是教師教學(xué)機智的靈感閃現。教師要注重挖掘每個(gè)教材的重難點(diǎn)，在深入分析和把握教材內容的基礎上，從學(xué)生的興趣和已有的知識結構出發(fā)，根據新課標中的相關(guān)內容以及教材中的單元教學(xué)目標制定出科學(xué)、具體、明確的多維度教學(xué)目標來(lái)指導體育課堂，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
學(xué)無(wú)定法，我們應根據學(xué)生的實(shí)際情況去找尋更實(shí)用、更有效、更科學(xué)的有利于學(xué)生自己學(xué)方，采用靈活教法和學(xué)法，這就要求我們體育教師要長(cháng)期認真的上好每一節體育課，不斷在實(shí)踐中進(jìn)行研究分析教法學(xué)法，不斷總結經(jīng)驗找出有利學(xué)生發(fā)展的學(xué)法，才能讓學(xué)生愛(ài)體育愛(ài)運動(dòng)，同時(shí)我們的教學(xué)水平、教學(xué)能力才有質(zhì)的提高。
投籃教學(xué)反思范文4
本課的設計新穎活潑，器材準備與場(chǎng)地安排充分。課堂氣氛活躍，組織紀律性較好。教學(xué)過(guò)程中課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。分步分層的遞進(jìn)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生各取所需，各得其所，取長(cháng)補短，張揚個(gè)性的同時(shí)，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)生命的活力，也達到自我發(fā)展與提高，愉悅身心的教學(xué)效果與目的。培養了學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與、相互合作、共同探討的意識，也培養了團結合作與共同進(jìn)步的良好人際關(guān)系。尤其是練習中采用的“兩人前后站立做投籃糾正練習（前后間距一步遠約）”的方法使學(xué)生投籃的弧度明顯提高，這樣就提高了學(xué)生投籃的命中率。
但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，例如：1．教材配搭可能不夠合理，基本部分中的游戲沒(méi)有與本課教學(xué)內容相結合。2.在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生能力的估計不足，很多同學(xué)對于單手肩上投籃感覺(jué)吃力，造成動(dòng)作變形。3.練習的方法手段還可以更加豐富，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習的能力；
本課的`教學(xué)內容是原地單手肩上投籃，但在教學(xué)實(shí)踐中對于九年級很少能夠掌握這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。所以是否可以根據學(xué)生的具體情況，來(lái)降低了投籃的難度，可以使學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后可以再教授原地單手肩上投籃的動(dòng)作，讓學(xué)生自主選擇投籃所運用的技術(shù)。
投籃教學(xué)反思范文5
本課以《課程標準》為依據，堅持健康第一以指導思想。以籃球練習為主線(xiàn)，以素質(zhì)練習為輔，課從籃球球性練習、學(xué)習單手肩上投籃為路線(xiàn)，結合學(xué)生在體育教學(xué)中的身心發(fā)展規律，針對男、女生合班上課的情況，個(gè)別班級未能達到預想的結果，學(xué)生主要存在以下幾種錯誤：
1、上、下肢用力不協(xié)調（特別是女生）。
2、從距離2m的投籃來(lái)看，女生的命中率要高于男生（男生的.學(xué)習態(tài)度不夠積極）。
3、投籃手型容易變化（特別是肘關(guān)節外張）。
針對以上幾方面的錯誤動(dòng)作，在以后的課中，我覺(jué)得要從以下幾方面入手改善：
1、加強思想教育，提高學(xué)習效率。
2、對墻作投籃動(dòng)作練習，從泛化到分化。
3、男、女分開(kāi)教學(xué)，女生提高學(xué)習效率。
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