投籃教學(xué)反思范文（精選11篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的投籃教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
投籃教學(xué)反思 篇1
本課以《課程標準》為依據，堅持健康第一以指導思想。以籃球練習為主線(xiàn)，以素質(zhì)練習為輔，課從籃球球性練習、學(xué)習單手肩上投籃為路線(xiàn)，結合學(xué)生在體育教學(xué)中的身心發(fā)展規律，針對男、女生合班上課的情況，個(gè)別班級未能達到預想的結果，學(xué)生主要存在以下幾種錯誤：
1、上、下肢用力不協(xié)調（特別是女生）。
2、從距離2m的投籃來(lái)看，女生的命中率要高于男生（男生的學(xué)習態(tài)度不夠積極）。
3、投籃手型容易變化（特別是肘關(guān)節外張）。
針對以上幾方面的`錯誤動(dòng)作，在以后的課中，我覺(jué)得要從以下幾方面入手改善：
1、加強思想教育，提高學(xué)習效率。
2、對墻作投籃動(dòng)作練習，從泛化到分化。
3、男、女分開(kāi)教學(xué)，女生提高學(xué)習效率。
投籃教學(xué)反思 篇2
本課的設計新穎活潑，器材準備與場(chǎng)地安排充分。課堂氣氛活躍，組織紀律性較好。教學(xué)過(guò)程中課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。分步分層的遞進(jìn)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生各取所需，各得其所，取長(cháng)補短，張揚個(gè)性的同時(shí)，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)生命的'活力，也達到自我發(fā)展與提高，愉悅身心的教學(xué)效果與目的。培養了學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與、相互合作、共同探討的意識，也培養了團結合作與共同進(jìn)步的良好人際關(guān)系。尤其是練習中采用的“兩人前后站立做投籃糾正練習（前后間距一步遠約）”的方法使學(xué)生投籃的弧度明顯提高，這樣就提高了學(xué)生投籃的命中率。
但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，例如：1．教材配搭可能不夠合理，基本部分中的游戲沒(méi)有與本課教學(xué)內容相結合。2.在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生能力的估計不足，很多同學(xué)對于單手肩上投籃感覺(jué)吃力，造成動(dòng)作變形。3.練習的方法手段還可以更加豐富，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習的能力；
本課的教學(xué)內容是原地單手肩上投籃，但在教學(xué)實(shí)踐中對于九年級很少能夠掌握這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。所以是否可以根據學(xué)生的具體情況，來(lái)降低了投籃的難度，可以使學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后可以再教授原地單手肩上投籃的動(dòng)作，讓學(xué)生自主選擇投籃所運用的技術(shù)。
投籃教學(xué)反思 篇3
通過(guò)本次課堂教學(xué)活動(dòng)，我又一次在教學(xué)方法得到提高 �？偨Y上課的心得，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、組內曬上各項條件自己都是很熟無(wú)論是場(chǎng)地還是學(xué)生，在撰寫(xiě)教案時(shí)，要把課的目標和任務(wù)細化，準備部分不要安排老一套的內容，內容有所改進(jìn)甚至大變樣，這節課只采用熱身操，學(xué)生還行，如果在下面的定點(diǎn)投籃練習時(shí)采用分組比賽游戲效果會(huì )更好。課的內容安排一定應恰當合理，要游刃有余，有應變和拓展的空間。
2、備場(chǎng)地備器材備學(xué)生方面，教師要根據學(xué)生的身體素質(zhì)、現有的籃球基本技術(shù)和技能、學(xué)習態(tài)度、教學(xué)常規等，進(jìn)行認真仔細的分析。在整個(gè)教學(xué)中，充分合理地利用現有的籃球教學(xué)場(chǎng)地，給學(xué)生盡可能的創(chuàng )造較大的學(xué)習和練習的空間。對場(chǎng)地器材很熟悉，學(xué)生的身體素質(zhì)充分了解，總之這塊是得天獨厚，可謂知其然更要知其所以然，只有把準備工作做好、做仔細，為后面的教學(xué)實(shí)踐奠定好的基礎，自己的課堂教學(xué)過(guò)程才會(huì )順利進(jìn)行才能達到教學(xué)目的，服務(wù)于課堂。
3、體育教學(xué)和其他科目的教學(xué)很不一樣，其他學(xué)科要精講精練，我們體育課在教學(xué)中教師一定要講解簡(jiǎn)練，示范要準確，學(xué)生一定要多練。結合籃球項目的教學(xué)特點(diǎn)，采用了講解示范、分組教學(xué)、合作學(xué)習、探究學(xué)習、游戲競賽等多種教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，盡可能的挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在練習和學(xué)習中逐漸體會(huì )每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。嚴格遵循以身體練習為主要手段的體育教學(xué)原則，使學(xué)生在快樂(lè )中獲得知識和技能。為了實(shí)現這一教學(xué)理念，在教學(xué)結構上，設計了以學(xué)習單手肩上投籃技術(shù)為主線(xiàn)，游戲競賽為副線(xiàn)的`教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和練習得興趣。教師一定在課堂上向學(xué)生展示你的魅力，吸引學(xué)生的目光，展現你的特長(cháng)，讓學(xué)生欣賞你，從而全身心的主動(dòng)融入課的練習的全過(guò)程。將“一導雙主體”的思想始終貫穿在整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程中，貫穿在每一個(gè)教學(xué)內容，每一個(gè)教育環(huán)節中，充分發(fā)揮教師的主導作用強調學(xué)生的主體作用，在課堂教學(xué)中能學(xué)生和老師能互相配合，團結協(xié)作，愉快的完成課的教學(xué)目標。
4、將德育教育滲透到課的教育教學(xué)中，對學(xué)生的言行舉止多觀(guān)察，及時(shí)的管理教育，細致地引導，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，客觀(guān)積極的評價(jià)，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，使不同身體條件和能力水平的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習起點(diǎn)和發(fā)展余地，得到不同程度的提高。通過(guò)小組練習，小組競賽等形式，培養學(xué)生團結協(xié)作能力和積極鍛煉身體的習慣，為培養學(xué)生終身體育意識奠定了很好的基礎。
讓學(xué)生十分高興地來(lái)上體育課，非常滿(mǎn)意地上完體育課，盼望下次再來(lái)我們的體育課。
5、教學(xué)設計是對課的前期預設，我們教師在具體實(shí)施過(guò)程中，不必“死”用教學(xué)設計程序完成教學(xué)計劃，應根據課在實(shí)踐過(guò)程中出現的具體情況，對教材內容和教法等的進(jìn)一步發(fā)掘和改進(jìn)，“活”用教學(xué)設計的內容，一節課的閃光點(diǎn)往往就是教師教學(xué)機智的靈感閃現。教師要注重挖掘每個(gè)教材的重難點(diǎn)，在深入分析和把握教材內容的基礎上，從學(xué)生的興趣和已有的知識結構出發(fā)，根據新課標中的相關(guān)內容以及教材中的單元教學(xué)目標制定出科學(xué)、具體、明確的多維度教學(xué)目標來(lái)指導體育課堂，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
學(xué)無(wú)定法，我們應根據學(xué)生的實(shí)際情況去找尋更實(shí)用、更有效、更科學(xué)的有利于學(xué)生自己學(xué)方，采用靈活教法和學(xué)法，這就要求我們體育教師要長(cháng)期認真的上好每一節體育課，不斷在實(shí)踐中進(jìn)行研究分析教法學(xué)法，不斷總結經(jīng)驗找出有利學(xué)生發(fā)展的學(xué)法，才能讓學(xué)生愛(ài)體育愛(ài)運動(dòng)，同時(shí)我們的教學(xué)水平、教學(xué)能力才有質(zhì)的提高。
投籃教學(xué)反思 篇4
籃球行進(jìn)間運球單手低手投籃是一項比較復雜，節奏較強的運動(dòng)項目。本次授課對象為高三（8）班全體學(xué)生，學(xué)生體能水平參差不齊，部分學(xué)生對籃球行進(jìn)間運球單手低手投籃存在畏懼情緒。其中有16個(gè)女生及部分男生，膽子都小，在心理上產(chǎn)生恐懼，又怕動(dòng)作做不好被別人嘲笑。如何消除女生的恐懼心理和減輕他們的思想負擔呢？
在教學(xué)過(guò)程中，運用了行進(jìn)間運球單手低手投籃掛圖、教師示范，使學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作有了更加直觀(guān)的認識。通過(guò)創(chuàng )設情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，利用體育明星的影響力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。行進(jìn)間運球單手低手投籃的重點(diǎn)是速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的協(xié)調配合；難點(diǎn)跨步拿球和手腕、手指撥球動(dòng)作，上下肢協(xié)調配合。
借助接力跑比賽激發(fā)學(xué)生練習熱情，活躍課堂氣氛。起初適當降低籃圈高度，以提高學(xué)生練習的積極性。接著(zhù)要求學(xué)生在練習中不斷提高籃圈的高度，使不斷積累信心戰勝恐懼心理，通過(guò)實(shí)踐從理性上認識行進(jìn)間運球單手低手投籃，體驗運動(dòng)樂(lè )趣。在探究過(guò)程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng )新能力得到逐步提高。
利于培養良好的心里品質(zhì)和健康意思。通過(guò)反復練習技術(shù)，增強了毅力、勇氣，克服了恐懼心理。通過(guò)互相交流與幫助，增進(jìn)了友誼，培養學(xué)生的.合作意識和能力。融洽師生關(guān)系，同時(shí)，通過(guò)了事的示范、動(dòng)作要領(lǐng)分析講解、保護和幫助下，提高教師的親和力與學(xué)生的信任感。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境。
投籃教學(xué)反思 篇5
本節課給四年級學(xué)生上了《雙手胸前投籃》，這節課對于本班學(xué)生來(lái)說(shuō)還是陌生的！特別是準備部分的球性練習，學(xué)生幾乎不能完成，因為籃球接觸的少，對球感特別不好！基本的原地拍球都不能連續拍幾次！基本部分學(xué)生對雙手胸前投籃的動(dòng)作要領(lǐng)掌握的整體上來(lái)說(shuō)還算可以，但是基于學(xué)生的力量問(wèn)題，很多學(xué)生還是完成不了完整的投籃練習。并且在讓學(xué)生進(jìn)行投籃練習的`時(shí)候，將學(xué)生分成兩大組進(jìn)行練習，目的是氣溫較低，加大練習量，保證練習密度。但是在練習的過(guò)程中發(fā)現，兩組同時(shí)進(jìn)行練習時(shí)，我不能保證給每位學(xué)生進(jìn)行指導，這就導致練習量達到，但是練習準確性可能達不到！
下次在復習課的時(shí)候還需要進(jìn)行更加細致的計劃，比如找出優(yōu)秀生擔任組長(cháng)的方式，從而在保證練習量的基礎下盡量保證練習準確性！
在課的結束部分，學(xué)生對于本節課的知識點(diǎn)大部分能夠說(shuō)出重難點(diǎn)，極少數還是不夠清楚。同時(shí)，我也強調了我們更多的還是要在課后多加練習！
整體來(lái)說(shuō)，本節課上的不夠好，很多細節沒(méi)有考慮周全，今后還需更加努力反思！
投籃教學(xué)反思 篇6
籃球是三大球之一，在全世界影響廣泛，有著(zhù)深厚的群眾基礎，同時(shí)也是一項學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目之一，它不僅能提高學(xué)生靈敏、協(xié)調素質(zhì)，而且能夠培養團結協(xié)作、遵守規則的意識和習慣。
本期安排六年級進(jìn)行籃球教學(xué)。作為六年級的教學(xué)，重點(diǎn)是鞏固已學(xué)籃球基本功，了解簡(jiǎn)單的籃球戰術(shù)，逐步 發(fā)展學(xué)生靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養綜合運用所學(xué)技術(shù)的能力和學(xué)習籃球技術(shù)的興趣。 在本單元教學(xué)中，我針對我校學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了較為科學(xué)的教學(xué)設計，取得了較為理想的效果，不過(guò)在教學(xué)中也暴露出一些問(wèn)題。下面就本單元的教學(xué)總結如下：
1、充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣�；炯夹g(shù)是籃球運動(dòng)的基礎，也是本單元的重點(diǎn)內容。但單純的技術(shù)練習，內容枯燥、運動(dòng)強度大，如果不解決這些問(wèn)題，極易挫傷學(xué)生學(xué)習積極性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我將技術(shù)與游戲進(jìn)行了有機整合，取得了良好的效果。如利用“穿越生死線(xiàn)”、“打鴨子”等游戲，鞏固提高學(xué)生變向、變速跑的能力。采用“蜈蚣走路”提高防守姿勢。通過(guò)這樣的調整，我發(fā)現學(xué)生們練習基本技術(shù)的積極性得到了較大提高，效果也非常顯著(zhù)。
2、注重區別對待�；@球是男同學(xué)喜愛(ài)的項目之一，他們平時(shí)能自覺(jué)通過(guò)各種渠道，了解一些籃球技術(shù)知識，也會(huì )充分利用一切時(shí)間自我練習，而女生，由于對籃球缺乏熱情，即使學(xué)過(guò)的技術(shù)動(dòng)作，也由于長(cháng)時(shí)間不練習，基本忘的差不多了，這也進(jìn)一步拉大了學(xué)生之間的技術(shù)差距。針對這一點(diǎn)我主要采用了以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。一是對同樣的技術(shù)制定不同的標準。二是對技術(shù)較好的同學(xué)，在內容上加難度，例如在進(jìn)行傳、接球學(xué)習中，對部分學(xué)有余力的學(xué)生，增加了頭上、體側傳接球的學(xué)習。充分發(fā)揮技術(shù)好同學(xué)的教學(xué)輔助作用。這既減輕了教師的教學(xué)強度，也培養了學(xué)生相互幫助的意識和能力。
3、在教學(xué)比賽中，暴露出學(xué)生合理運用技術(shù)的`能力較差。這除學(xué)生技術(shù)能力限制外，教師在教學(xué)手段上缺乏針對性也有直接關(guān)系。這就要求教師在教學(xué)中，一定要重視技敁術(shù)的分析，讓學(xué)生認識各個(gè)動(dòng)作在比賽中的運用技巧。
4、應加強學(xué)生對基本技術(shù)的重視程度。雖然教師通過(guò)游戲的手段進(jìn)行了基本技術(shù)練習，學(xué)生的興趣也較高，但學(xué)生忽視基本技術(shù)的現狀沒(méi)有得到根本轉變。這要求我們老師應做好引導工作，如要讓學(xué)生了解科比、詹姆斯等籃球巨星，他們都是有扎實(shí)的基本功，才能做出賞心悅目的動(dòng)作。也只有這樣，才能有效提高學(xué)生綜合運用技術(shù)的水平。
投籃教學(xué)反思 篇7
夏天已至，刺眼的陽(yáng)光照射著(zhù)大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，于是決定在本周開(kāi)展小籃球的學(xué)習�；@球這項活動(dòng)涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動(dòng)形式，且運動(dòng)強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機能的'全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力，為小學(xué)生的一切活動(dòng)打下堅實(shí)的身體（物質(zhì)）基礎，從而提高生活的質(zhì)量，促進(jìn)身體的發(fā)育。并且，通過(guò)練習和比賽的過(guò)程，可以使學(xué)生的個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養團結拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
但由于天然的原因，階段的籃球學(xué)習主要以游戲為主，調動(dòng)學(xué)生的積極性，避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學(xué)習與展示。在教學(xué)的過(guò)程中，男生完成率要遠遠的高于女生，所以在練習的時(shí)候重點(diǎn)輔導女生。特別是在定點(diǎn)投籃練習時(shí)，我一一糾正女生的動(dòng)作，并且縮短投籃距離，降低難度。在指導中我發(fā)現，很多女孩投出的球見(jiàn)高不見(jiàn)遠，這主要原因有兩點(diǎn)：
1、手臂沒(méi)有向前伸。
2、持球位置過(guò)低。
小學(xué)生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對于三年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。所以在以后的練習中，要多提醒學(xué)生，并且加入設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
投籃教學(xué)反思 篇8
《籃球運球游戲》這節課是小學(xué)水平三五年級的教學(xué)內容，從教學(xué)目標達成情況來(lái)看，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我們對這節課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
一、在教學(xué)內容的安排上。本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學(xué)生為主體的主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，所以在課的開(kāi)始我通過(guò)對籃球原地高、低運球的基本功練習，采用由易到難，從簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習籃球的的積極性，基本部分我們在教拍球捅球、進(jìn)間直線(xiàn)曲線(xiàn)運球、急起急停運球時(shí)層層深入，以活動(dòng)和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握一定的知識和技能，同時(shí)培養學(xué)生合作精神，在游戲中培養了學(xué)生集體合作的精神，從整堂課來(lái)看，教材搭配合理，結構清晰，重難點(diǎn)突出。但是，在本次課的練習部分，對調動(dòng)學(xué)生的激情和隊伍的調動(dòng)還不夠，男女生的興趣愛(ài)好差異很大，直接反映在上課的過(guò)程中，剛開(kāi)始女生覺(jué)得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛(ài)好，并且分組進(jìn)行教學(xué)，分組的同時(shí)還要注意學(xué)生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著(zhù)。
二、在教學(xué)過(guò)程的組織上。根據五年級小學(xué)生的模仿能力強的年齡特點(diǎn)，在講解與示范的時(shí)候，利用原地運球與行進(jìn)間運球作對比，讓學(xué)生從中得到行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作與要領(lǐng)，在進(jìn)行練習時(shí)，教師采用激勵的方法，發(fā)現表現好的學(xué)生給予表?yè)P及展示，從而帶動(dòng)全班同學(xué)投入練習。教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì )貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標的達成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。五年級的學(xué)生，特別是女生，他們正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開(kāi)始在身材形態(tài)和體能上呈現差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動(dòng)，同時(shí)害羞，學(xué)習籃球運球技術(shù)動(dòng)作，由于上肢與手段力氣不足，學(xué)生練習時(shí)往往出現球的高下不一，左右動(dòng)搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛(ài)好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的`目標。在教學(xué)方法上采用游戲性質(zhì)的練習，如拍球捅球、春種秋收的游戲，這樣學(xué)生的練習積極性比平時(shí)要好，所以以后在備課時(shí)多花心思設計好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)。
僅僅上好一堂課是不夠的，授于魚(yú)不如授于漁。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己練習籃球的方法，終身受益。更多的運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂(lè )。
投籃教學(xué)反思 篇9
本課教學(xué)目標是讓學(xué)生通過(guò)籃球防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力。通過(guò)一系列的小組比賽，培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神和積極進(jìn)取的精神。 在案例的設計中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習籃球的防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力，培養學(xué)生運動(dòng)參與、合作學(xué)習意識和創(chuàng )新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點(diǎn)，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W(xué)內容，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習和運用運動(dòng)技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調的體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗到比賽帶來(lái)的緊張、興奮等心理感受，并表現出與同伴合作完成體育活動(dòng)任務(wù)的意識和行為，培養社會(huì )適應能力。
在教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際，變化練習的組織方式、比賽方法和計分辦法，如：兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自?huà)佔越拥耐到恿?規定投籃姿勢的投籃等�？傊�，采用各種方法，讓學(xué)生充分體驗籃球的魅力，從而喜歡籃球這項運動(dòng)。
學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的'確，體育課如果丟了這一點(diǎn)，孩子就會(huì )不喜愛(ài)甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂(lè )，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開(kāi)始的準備活動(dòng)跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的，而帶準備操則由學(xué)生輪流上前做，不僅能鍛煉學(xué)生的膽量，也都能夠展示自我，建立個(gè)人的自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時(shí)，除了老師教，也分配學(xué)生分組到各自的場(chǎng)地練習，教師則在走動(dòng)中發(fā)現并解決問(wèn)題。學(xué)生在嘗試練習中掌握到老師講解的動(dòng)作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”，也組織學(xué)生進(jìn)行比賽，在比賽時(shí)規定采取輸隊進(jìn)行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學(xué)生練習的積極性，也能增強學(xué)生相互監督、提醒各組遵守比賽規則。
課后，我最深的感受是：整堂課，學(xué)生能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規定的場(chǎng)地按照老師的要求進(jìn)行練習。學(xué)生看似玩，實(shí)際上他們也在認真體味所教的內容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學(xué)目標。不過(guò)也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，在練習兩人一組的攻守練習時(shí)顯得有點(diǎn)亂，教師應該更加考慮到場(chǎng)地的因素，不能讓全部的學(xué)生一起練習，而應該稍微調整一下，分批進(jìn)行練習，并且在時(shí)間的控制上應該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學(xué)習其他老師的教學(xué)的長(cháng)處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學(xué)生更喜歡自己的課。
投籃教學(xué)反思 篇10
在教學(xué)過(guò)程中我始終堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功 的樂(lè )趣。初一學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識，尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項目的課，但有部分女生對球類(lèi)特別是對抗性較強的籃球運動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮，運動(dòng)技能一般，但學(xué)生的.理解力強，對動(dòng)作的認識有自己的分析。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，降低難度的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜籃球動(dòng)作的基礎，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習的組織形式來(lái)保證 課的目標的實(shí)現，通過(guò)本次課的教學(xué)學(xué)生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識。學(xué)生能初步掌握籃球運球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數基本相等，在指定的區域練習，練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導，教師只對小組評價(jià)，不評價(jià)個(gè)人�！靶〗M互助”學(xué)習，教師輔導的形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。游戲“運球繞桿接力”，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習內容，又達到提高學(xué)生興奮性的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
投籃教學(xué)反思 篇11
籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜籃球動(dòng)作的基礎，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調等素質(zhì)的基本方法。在教學(xué)過(guò)程中我始終堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。我校八年級學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識，尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項目的課，雖然學(xué)生對運球有一定的學(xué)習和練習，但運動(dòng)技能一般，學(xué)生理解力強，對動(dòng)作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè )教學(xué)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
本次課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是變向速度、運球高度、蹬跨、轉體探肩速度、注意護球、手腕控球能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必t要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、游戲：運球搶球游戲�！盎@球體前變向換手運球”是基礎教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一。通過(guò)教師示范、講解，讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數相等，在指定的'區域練習，練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮，通過(guò)小組協(xié)作來(lái)提高學(xué)生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與。教師巡回輔導，這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導，教師只對小組評價(jià)，不評價(jià)個(gè)人。本課是以“小組互助式”學(xué)習，教師巡回輔導的形式，為主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。
課后音樂(lè )放松，通過(guò)優(yōu)美、輕柔的音樂(lè )，可以使學(xué)生身心得到放松與恢復，充分體驗體育的樂(lè )趣，享受快樂(lè )體育。還通過(guò)生自評、互評，教師參評的評價(jià)方法，總結本課的收獲。表?yè)P突出學(xué)生，鼓勵有待提高的學(xué)生，讓其在課后加緊練習，力求激活學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)教學(xué)發(fā)現我在組織教學(xué)的過(guò)程中還有很多不足。對課堂的場(chǎng)地布置還欠合理，一些隊形的組織還可以再簡(jiǎn)練一些。在器械的數量準備上還有不足，在教學(xué)過(guò)程中出現了學(xué)生沒(méi)有器械練習的情況。另外在教學(xué)中對調動(dòng)學(xué)生的練習興趣還有待提高。在今后的教學(xué)中我一定認真鉆研教材教法，吸取同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗，使我的教育教學(xué)能力更上一層樓。
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