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籃球投籃教學(xué)反思

時(shí)間:2023-10-27 16:47:44 籃球投籃教學(xué)反思 我要投稿

籃球投籃教學(xué)反思

  在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當中的自己。反思我們應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的籃球投籃教學(xué)反思(精選5篇),歡迎大家分享。

  籃球投籃教學(xué)反思1

  第1課教學(xué)反思:

  我這節課的設計思路是將原地雙手胸投籃和原地單手肩上投籃技術(shù),在教學(xué)上既使學(xué)生達到愉悅身心、展示自己個(gè)性的目的。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現有較多值得研究的地方。

  我認為本堂課的成功之處有以下幾方面:

  1、我注重了師生互動(dòng)性,體現了新課程標準下的以教師為主導,學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

  2、在教學(xué)設計上具有較強的針對性。老師著(zhù)重運用生動(dòng)的語(yǔ)言、大方的演示,感染學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng),有利于學(xué)生保持積極的學(xué)習態(tài)度和良好習慣的養成。

  3、在教學(xué)中注重了學(xué)生的體驗和嘗試。老師在教學(xué)中創(chuàng )設了一定的情景,并對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳授后,使學(xué)生很快地投入到創(chuàng )設的情景中去,充分地讓學(xué)生進(jìn)行體驗感受和嘗試表現。從而主動(dòng)得獲得知識和能力的提高。

  4、在練習的過(guò)程中,充分利用小組長(cháng)職能,使學(xué)生的自主性有了極大的提高,在練習中,老師可以兼顧到各個(gè)小組進(jìn)行輔導糾錯,使學(xué)生的練習能動(dòng)性和正確性有了很大的提高。

  還有以下幾點(diǎn)不足之處:

  1、這堂課中我覺(jué)得在組長(cháng)總結小組練習情況時(shí),都比較膚淺,而這時(shí)的我又沒(méi)能較好地進(jìn)行深層次的`引導,使得整堂課的延伸方面做得較不夠。我想在今后在教學(xué)中,能夠更好的引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行思考,并且延伸到更大的范圍中去。

  2、對學(xué)生的教學(xué)評價(jià)方面還缺乏創(chuàng )新。

  總之,整個(gè)教學(xué)較簿弱的環(huán)節,值得以后與同事們多加探索和研究,以便使自己上的體育課更加優(yōu)化。

  第2課教學(xué)反思:

  1、學(xué)生對籃球基本功的學(xué)練認識在原有基礎上會(huì )有一個(gè)新的認識,自覺(jué)自愿練習籃球基本技術(shù)的意識,也一定會(huì )有一個(gè)提高,從而改變“只想打比賽,不愿學(xué)練籃球基本技術(shù)、戰術(shù)、體能及規則”的現狀。

  2、為實(shí)現課前所設計的教學(xué)目標順利完成,本課提供原地投籃和罰球的動(dòng)作方法,教師指導下,達成教學(xué)目標的實(shí)現。

  3、拓展內容:

 。1)、組織學(xué)生進(jìn)行年級或班級籃球比賽。

 。2)、安排學(xué)生觀(guān)看CBA、NBA比賽實(shí)況或錄像。

 。3)、培養學(xué)生良好的團隊精神和敢打敢拼的頑強作風(fēng)。

  籃球投籃教學(xué)反思2

  本課以《課程標準》為依據,堅持健康第一以指導思想。以籃球練習為主線(xiàn),以素質(zhì)練習為輔,課從籃球球性練習、學(xué)習單手肩上投籃為路線(xiàn),結合學(xué)生在體育教學(xué)中的身心發(fā)展規律,針對男、女生合班上課的情況,個(gè)別班級未能達到預想的結果,學(xué)生主要存在以下幾種錯誤:

  1、上、下肢用力不協(xié)調(特別是女生)。

  2、從距離2m的投籃來(lái)看,女生的命中率要高于男生(男生的學(xué)習態(tài)度不夠積極)。

  3、投籃手型容易變化(特別是肘關(guān)節外張)。

  針對以上幾方面的錯誤動(dòng)作,在以后的課中,我覺(jué)得要從以下幾方面入手改善:

  1、加強思想教育,提高學(xué)習效率。

  2、對墻作投籃動(dòng)作練習,從泛化到分化。

  3、男、女分開(kāi)教學(xué),女生提高學(xué)習效率。

  籃球投籃教學(xué)反思3

  本節課給四年級學(xué)生上了《雙手胸前投籃》,這節課對于本班學(xué)生來(lái)說(shuō)還是陌生的!特別是準備部分的球性練習,學(xué)生幾乎不能完成,因為籃球接觸的少,對球感特別不好!基本的原地拍球都不能連續拍幾次!基本部分學(xué)生對雙手胸前投籃的動(dòng)作要領(lǐng)掌握的整體上來(lái)說(shuō)還算可以,但是基于學(xué)生的力量問(wèn)題,很多學(xué)生還是完成不了完整的投籃練習。并且在讓學(xué)生進(jìn)行投籃練習的時(shí)候,將學(xué)生分成兩大組進(jìn)行練習,目的是氣溫較低,加大練習量,保證練習密度。但是在練習的過(guò)程中發(fā)現,兩組同時(shí)進(jìn)行練習時(shí),我不能保證給每位學(xué)生進(jìn)行指導,這就導致練習量達到,但是練習準確性可能達不到!

  下次在復習課的時(shí)候還需要進(jìn)行更加細致的計劃,比如找出優(yōu)秀生擔任組長(cháng)的方式,從而在保證練習量的基礎下盡量保證練習準確性!

  在課的結束部分,學(xué)生對于本節課的知識點(diǎn)大部分能夠說(shuō)出重難點(diǎn),極少數還是不夠清楚。同時(shí),我也強調了我們更多的還是要在課后多加練習!

  整體來(lái)說(shuō),本節課上的不夠好,很多細節沒(méi)有考慮周全,今后還需更加努力反思!

  籃球投籃教學(xué)反思4

  籃球行進(jìn)間運球單手低手投籃是一項比較復雜,節奏較強的運動(dòng)項目。本次授課對象為高三(8)班全體學(xué)生,學(xué)生體能水平參差不齊,部分學(xué)生對籃球行進(jìn)間運球單手低手投籃存在畏懼情緒。其中有16個(gè)女生及部分男生,膽子都小,在心理上產(chǎn)生恐懼,又怕動(dòng)作做不好被別人嘲笑。如何消除女生的恐懼心理和減輕他們的思想負擔呢?

  在教學(xué)過(guò)程中,運用了行進(jìn)間運球單手低手投籃掛圖、教師示范,使學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作有了更加直觀(guān)的認識。通過(guò)創(chuàng )設情景,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),利用體育明星的影響力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。行進(jìn)間運球單手低手投籃的重點(diǎn)是速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的協(xié)調配合;難點(diǎn)跨步拿球和手腕、手指撥球動(dòng)作,上下肢協(xié)調配合。

  借助接力跑比賽激發(fā)學(xué)生練習熱情,活躍課堂氣氛。起初適當降低籃圈高度,以提高學(xué)生練習的積極性。接著(zhù)要求學(xué)生在練習中不斷提高籃圈的高度,使不斷積累信心戰勝恐懼心理,通過(guò)實(shí)踐從理性上認識行進(jìn)間運球單手低手投籃,體驗運動(dòng)樂(lè )趣。在探究過(guò)程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng )新能力得到逐步提高。

  利于培養良好的心里品質(zhì)和健康意思。通過(guò)反復練習技術(shù),增強了毅力、勇氣,克服了恐懼心理。通過(guò)互相交流與幫助,增進(jìn)了友誼,培養學(xué)生的合作意識和能力。融洽師生關(guān)系,同時(shí),通過(guò)了事的示范、動(dòng)作要領(lǐng)分析講解、保護和幫助下,提高教師的親和力與學(xué)生的信任感。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境。

  籃球投籃教學(xué)反思5

  本課的設計新穎活潑,器材準備與場(chǎng)地安排充分。課堂氣氛活躍,組織紀律性較好。教學(xué)過(guò)程中課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習方法。分步分層的遞進(jìn),充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生各取所需,各得其所,取長(cháng)補短,張揚個(gè)性的同時(shí),使整個(gè)課堂充滿(mǎn)生命的活力,也達到自我發(fā)展與提高,愉悅身心的教學(xué)效果與目的。培養了學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與、相互合作、共同探討的意識,也培養了團結合作與共同進(jìn)步的良好人際關(guān)系。尤其是練習中采用的“兩人前后站立做投籃糾正練習(前后間距一步遠約)”的方法使學(xué)生投籃的弧度明顯提高,這樣就提高了學(xué)生投籃的命中率。

  但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,例如:

  1.教材配搭可能不夠合理,基本部分中的游戲沒(méi)有與本課教學(xué)內容相結合。

  2.在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生能力的估計不足,很多同學(xué)對于單手肩上投籃感覺(jué)吃力,造成動(dòng)作變形。

  3.練習的方法手段還可以更加豐富,讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習的能力;

  本課的教學(xué)內容是原地單手肩上投籃,但在教學(xué)實(shí)踐中對于九年級很少能夠掌握這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。所以是否可以根據學(xué)生的具體情況,來(lái)降低了投籃的難度,可以使學(xué)生體驗到成功的快樂(lè ),促進(jìn)學(xué)生參與的積極性,同時(shí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后可以再教授原地單手肩上投籃的動(dòng)作,讓學(xué)生自主選擇投籃所運用的技術(shù)。

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