探索宇宙教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的探索宇宙教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
探索宇宙教學(xué)反思1
《探索宇宙》是六年級科學(xué)下冊第三單元第8課。在此之前學(xué)生已接觸和學(xué)習了一定量的有關(guān)宇宙的知識：太陽(yáng)家族、神秘星空。對于宇宙這個(gè)概念有了較為粗淺的了解。
本課的教學(xué)目標是了解人類(lèi)探索宇宙的歷史，知道人類(lèi)對太空的認識隨技術(shù)的發(fā)展而變化，學(xué)生能收集人類(lèi)探索太空的資料，意識到航天事業(yè)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)是了解人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。
在有效落實(shí)教學(xué)目標上，我采取了以下措施：
1、以談話(huà)導入，與學(xué)生聊西游記中能上天入地的神話(huà)人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想像。也由此而引入從古至今人類(lèi)從沒(méi)停止過(guò)對宇宙的'探索。教學(xué)也就一步一步地沿著(zhù)人類(lèi)探索宇宙的腳步進(jìn)行：望遠鏡——運載火箭——航天器——太空英雄。
2、充分運用多媒體課件。本課教學(xué)內容遠離學(xué)生生活，相對抽象難想像難理解，因而課前我收集了大量與本課內容相關(guān)的圖片、視頻及文字資料。運用多媒體教學(xué)，使古今能同時(shí)呈現，使“宇宙”變得親近，更利于學(xué)生理解。
3、課堂討論的設計切合學(xué)生心理特點(diǎn)�！澳阏J為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時(shí)會(huì )犧牲生命，你認為值不值得？”等等，這些問(wèn)題，既讓學(xué)生對宇宙展開(kāi)充分的想像力，()又讓學(xué)生思考探索宇宙需要什么準備，其目的是讓學(xué)生在收集人類(lèi)探索太空資料的基礎上，更好地了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。
不足之處有以下：
本課內容在一課時(shí)內完成，顯得量太大，因而教學(xué)環(huán)節上該展開(kāi)的討論顯得倉促。應該設計成兩個(gè)課時(shí)，留下足夠的學(xué)生討論交流的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得盡致，教師教得盡興。
探索宇宙教學(xué)反思2
核心提示：上課中，為學(xué)生創(chuàng )造了網(wǎng)絡(luò )情景，學(xué)生可以自主地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )探究，加上多媒體的效果，充分發(fā)揮音頻、圖像、文字等，使學(xué)生更立體地感受宇宙的浩瀚，從而理解了宇宙。如果只讓學(xué)生從教材上的文字、圖片來(lái)認識、理解宇宙的話(huà)，學(xué)生是很難深入地理解。
網(wǎng)絡(luò )課件不僅可以給學(xué)生自由探究宇宙，還可以節約學(xué)習時(shí)間，課前收集的有關(guān)...
上課中，為學(xué)生創(chuàng )造了網(wǎng)絡(luò )情景，學(xué)生可以自主地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )探究，加上多媒體的效果，充分發(fā)揮音頻、圖像、文字等，使學(xué)生更立體地感受宇宙的浩瀚，從而理解了宇宙。如果只讓學(xué)生從教材上的文字、圖片來(lái)認識、理解宇宙的話(huà)，學(xué)生是很難深入地理解。
網(wǎng)絡(luò )課件不僅可以給學(xué)生自由探究宇宙，還可以節約學(xué)習時(shí)間，課前收集的有關(guān)網(wǎng)站的鏈接滿(mǎn)足了學(xué)生知識獲取的欲望。但網(wǎng)絡(luò )課件的優(yōu)點(diǎn)如果不好好掌握的話(huà)，同時(shí)也可能會(huì )成為缺點(diǎn)，關(guān)鍵的是教師如何“引導”學(xué)生使用。在探究前，我設置了探究要求，讓學(xué)生有目的地去解決問(wèn)題，而不是漫無(wú)目的地去瀏覽，所以我在引入的時(shí)候要求學(xué)生把自己想知道宇宙的問(wèn)題先寫(xiě)出來(lái)。還特別培養學(xué)生保護知識權的意識，要求把資料的`來(lái)源在電子記錄卡復制下來(lái)。
在網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )設的虛擬情景下學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，一節課的時(shí)間非常緊湊，學(xué)生要充分發(fā)揮小組的合作才能完成探究的任務(wù)。我是要求學(xué)生這樣分工的：4人為一小組，打字快的填寫(xiě)記錄表，一個(gè)負責制作探索成果演示文稿，另兩個(gè)同學(xué)負責收集資料。學(xué)生可以把所有資料放在共享文件夾里，老師又可以實(shí)時(shí)了解各組的情況，其他小組也能瀏覽。在這樣的氛圍里，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習的情緒更加高昂。
探索宇宙教學(xué)反思3
《探索宇宙》這節課，我利用圖片與資料進(jìn)行教學(xué)，不僅讓學(xué)生接觸到的知識面更加寬廣，而且更加的形象生動(dòng)，便于學(xué)生理解，比讓學(xué)生閱讀資料、匯報、討論，不論在形式上還是在內容上更吸引人。這節課給自己感受最深的是以下幾個(gè)方面：
一、充分體現了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。
我在小組合作的過(guò)程中，只起到主導作用，既不包辦，也不能不聞不問(wèn)，使小組活動(dòng)能發(fā)揮應有的作用，達到預定的目標。同時(shí)與學(xué)生間的談話(huà)努力營(yíng)造融洽、和諧的教學(xué)環(huán)境。在這樣的氛圍里，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的情緒更加高昂。
二、課堂以學(xué)生的'活動(dòng)為主，但教師不應是個(gè)旁觀(guān)者。
教師對整個(gè)活動(dòng)應予以指導，給予適當調控。在活動(dòng)前，教師應講解活動(dòng)注意事項，提出研究問(wèn)題；活動(dòng)中，教師應作為一名參與者進(jìn)入學(xué)生的活動(dòng)里，而且要了解各組學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)程；活動(dòng)后，教師應組織學(xué)生有秩序的討論總結�？傊�，教師既不能占據課堂，又不能成為課堂上的擺設。
三、提供給學(xué)生空間想象的支架。
本課的教學(xué)，對學(xué)生的空間想象能力提出了很大的挑戰，對空間的想象和理解，學(xué)生是有較大困難的。這就需要老師借助具體的實(shí)物材料、圖片、多媒體課件、動(dòng)畫(huà)等手段，在學(xué)生理解出現困難時(shí)，及時(shí)提供思維的支架，幫助學(xué)生逐步完成空間概念的建構。
四、結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
在教學(xué)人類(lèi)對宇宙探索所取得的巨大成就時(shí)，我重點(diǎn)介紹了中國在航天領(lǐng)域所取得的重大成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感，并通過(guò)大量文字、圖片、視頻讓學(xué)生重溫“神舟五號”、“神舟六號” 、“神舟七號—— 中國首次實(shí)現宇航員太空行走”等事件，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。結合此次教學(xué)，讓學(xué)生展望未來(lái)，了解在不久的將來(lái)，中國宇航員還將登月考察，實(shí)現中華民族的登月夢(mèng)想！
探索宇宙教學(xué)反思4
《探索宇宙》是六年級科學(xué)上冊第四單元中的第4課。在此之前學(xué)生已接觸和學(xué)習了一定量的有關(guān)宇宙的知識：登月之旅、太陽(yáng)系大家族、看星座。對于宇宙這個(gè)概念有了較為粗淺的了解。
本課的教學(xué)目標是了解人類(lèi)探索宇宙的歷史，知道人類(lèi)對太空的認識隨技術(shù)的發(fā)展而變化，學(xué)生能收集人類(lèi)探索太空的資料，意識到航天事業(yè)的.價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)是了解人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。
在有效落實(shí)教學(xué)目標上，我采取了以下措施：
1、以談話(huà)導入，與學(xué)生聊西游記中能上天入地的神話(huà)人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想像。也由此而引入從古至今人類(lèi)從沒(méi)停止過(guò)對宇宙的探索。教學(xué)也就一步一步地沿著(zhù)人類(lèi)探索宇宙的腳步進(jìn)行：望遠鏡——運載火箭——航天器——太空英雄。
2、課堂討論的設計切合學(xué)生心理特點(diǎn)�！澳阏J為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時(shí)會(huì )犧牲生命，你認為值不值得？”等等，這些問(wèn)題，既讓學(xué)生對宇宙展開(kāi)充分的想像力，又讓學(xué)生思考探索宇宙需要什么準備，其目的是讓學(xué)生在收集人類(lèi)探索太空資料的基礎上，更好地了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。
不足之處有以下：
1、本課內容在一課時(shí)內完成，顯得量太大，因而教學(xué)環(huán)節上該展開(kāi)的討論顯得倉促。應該設計成兩個(gè)課時(shí)，留下足夠的學(xué)生討論交流的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得盡致，教師教得盡興。
2、應該充分運用多媒體課件。本課教學(xué)內容遠離學(xué)生生活，相對抽象難想像難理解，雖然在課前收集了大量與本課內容相關(guān)的圖片、視頻及文字資料。但卻難以呈現給學(xué)生，實(shí)在不失為一種遺憾。
探索宇宙教學(xué)反思5
學(xué)習是相輔相成的，自然課的學(xué)習不僅僅是單純的學(xué)科學(xué)習，更為其他學(xué)科的`學(xué)習做好教學(xué)鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習科技的興趣。如何挖掘自然學(xué)科中的德育因素，如何做好課程整合工作，開(kāi)展有效作業(yè)是本學(xué)期我研究和思考的內容。
《人類(lèi)對宇宙的探索》選自科教版《自然》五年級第二學(xué)期第六單元《太陽(yáng)系與宇宙探索》。本單元設置了三個(gè)主題：太陽(yáng)系、探索宇宙的工具、人類(lèi)對宇宙的探索。本單元通過(guò)觀(guān)察、討論、制作資料卡等活動(dòng)指導學(xué)生了解人類(lèi)對太陽(yáng)系的認識和發(fā)現過(guò)程的了解；通過(guò)觀(guān)察、制作等活動(dòng)，了解一些探索宇宙的工具和設備，初步了解我國在宇宙探索中的進(jìn)展；通過(guò)觀(guān)察、閱讀等活動(dòng)，了解人類(lèi)探索宇宙的歷程，尤其是中國探索宇宙的歷程。在本單元，讓學(xué)生了解一些科學(xué)發(fā)現的故事、同時(shí)了解這些科學(xué)發(fā)展對人類(lèi)活動(dòng)的影響，從而使學(xué)生樂(lè )于探究自然的奧秘。
探索宇宙教學(xué)反思6
在認識宇宙的教學(xué)中，我通過(guò)圖片資料給學(xué)生視覺(jué)沖擊，使學(xué)生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。然后通過(guò)一系列數字，震撼學(xué)生，使學(xué)生認識到宇宙的浩瀚無(wú)邊。
在教學(xué)這部分內容時(shí)，使學(xué)生認識到自古以人類(lèi)對宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同時(shí)，我介紹了中國對世界航天事業(yè)的巨大貢獻以及中國在航天領(lǐng)域所取得的重大成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。學(xué)生對于中國發(fā)射的“神舟五號”“嫦娥一號”的事情有所知，但了解并不多，結合此次教學(xué)，通讓學(xué)生了解中國將在今年發(fā)射“神舟七號”，將首次實(shí)現宇航員太空行走；在不久的將，中國宇航員還將登月考察！
不足之處：
這是一節繼承展示，主要是讓學(xué)生了解我們人類(lèi)的`科學(xué)家們對宇宙的認識，在他們的基礎上形成自己的宇宙認知體系，但是學(xué)生收集的知識太少，光靠老師收集、展示與書(shū)上的知識，面太窄，雖然也能達到一定的目的，但是，不利于培養學(xué)生的科學(xué)素養，學(xué)生如果不會(huì )自己搜集、查閱有關(guān)的資料，這種科學(xué)的學(xué)習方法學(xué)生就學(xué)不會(huì )，更養不成習慣。所以，我們老師以后一定要注意在這方面有加強的培養。
探索宇宙教學(xué)反思7
《探索宇宙》是六年級科學(xué)上冊第四單元中的第4。在此之前學(xué)生已接觸和學(xué)習了一定量的有關(guān)宇宙的知識：登月之旅、太陽(yáng)系大家族、看星座。對于宇宙這個(gè)概念有了較為粗淺的了解。
本的`教學(xué)目標是了解人類(lèi)探索宇宙的歷史，知道人類(lèi)對太空的認識隨技術(shù)的發(fā)展而變化，學(xué)生能收集人類(lèi)探索太空的資料，意識到航天事業(yè)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)是了解人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。
在有效落實(shí)教學(xué)目標上，我采取了以下措施：
1、以談話(huà)導入，與學(xué)生聊西游記中能上天入地的神話(huà)人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想像。也由此而引入從古至今人類(lèi)從沒(méi)停止過(guò)對宇宙的探索。教學(xué)也就一步一步地沿著(zhù)人類(lèi)探索宇宙的腳步進(jìn)行：望遠鏡——運載火箭——航天器——太空英雄。
2、堂討論的設計切合學(xué)生心理特點(diǎn)�！澳阏J為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時(shí)會(huì )犧牲生命，你認為值不值得？”等等，這些問(wèn)題，既讓學(xué)生對宇宙展開(kāi)充分的想像力，又讓學(xué)生思考探索宇宙需要什么準備，其目的是讓學(xué)生在收集人類(lèi)探索太空資料的基礎上，更好地了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。
不足之處有以下：
1、本內容在一時(shí)內完成，顯得量太大，因而教學(xué)環(huán)節上該展開(kāi)的討論顯得倉促。應該設計成兩個(gè)時(shí)，留下足夠的學(xué)生討論交流的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得盡致，教師教得盡興。
2、應該充分運用多媒體。本教學(xué)內容遠離學(xué)生生活，相對抽象難想像難理解，雖然在前收集了大量與本內容相關(guān)的圖片、視頻及字資料。但卻難以呈現給學(xué)生，實(shí)在不失為一種遺憾。
探索宇宙教學(xué)反思8
《探索宇宙》是六年級科學(xué)下冊第三單元第8。在此之前學(xué)生已接觸和學(xué)習了一定量的有關(guān)宇宙的知識：太陽(yáng)家族、神秘星空。對于宇宙這個(gè)概念有了較為粗淺的了解。
本的教學(xué)目標是了解人類(lèi)探索宇宙的歷史，知道人類(lèi)對太空的認識隨技術(shù)的'發(fā)展而變化，學(xué)生能收集人類(lèi)探索太空的資料，意識到航天事業(yè)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)是了解人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。
在有效落實(shí)教學(xué)目標上，我采取了以下措施：
1、以談話(huà)導入，與學(xué)生聊西游記中能上天入地的神話(huà)人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想像。也由此而引入從古至今人類(lèi)從沒(méi)停止過(guò)對宇宙的探索。教學(xué)也就一步一步地沿著(zhù)人類(lèi)探索宇宙的腳步進(jìn)行：望遠鏡——運載火箭——航天器——太空英雄。
2、充分運用多媒體。本教學(xué)內容遠離學(xué)生生活，相對抽象難想像難理解，因而前我收集了大量與本內容相關(guān)的圖片、視頻及字資料。運用多媒體教學(xué)，使古今能同時(shí)呈現，使“宇宙”變得親近，更利于學(xué)生理解。
堂討論的設計切合學(xué)生心理特點(diǎn)�！澳阏J為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時(shí)會(huì )犧牲生命，你認為值不值得？”等等，這些問(wèn)題，既讓學(xué)生對宇宙展開(kāi)充分的想像力，(fsir)又讓學(xué)生思考探索宇宙需要什么準備，其目的是讓學(xué)生在收集人類(lèi)探索太空資料的基礎上，更好地了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。
不足之處有以下：
本內容在一時(shí)內完成，顯得量太大，因而教學(xué)環(huán)節上該展開(kāi)的討論顯得倉促。應該設計成兩個(gè)時(shí)，留下足夠的學(xué)生討論交流的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得盡致，教師教得盡興。
探索宇宙教學(xué)反思9
在認識宇宙的教學(xué)中，我通過(guò)圖片資料給學(xué)生視覺(jué)沖擊，使學(xué)生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。然后通過(guò)一系列數字，震撼學(xué)生，使學(xué)生認識到宇宙的浩瀚無(wú)邊。
在教學(xué)這部分內容時(shí)，使學(xué)生認識到自古以來(lái)人類(lèi)對宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同時(shí)，我介紹了中國對世界航天事業(yè)的`巨大貢獻以及中國在航天領(lǐng)域所取得的重大成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。學(xué)生對于中國發(fā)射的“神舟五號”“嫦娥一號”的事情有所知，但了解并不多，結合此次教學(xué)，通讓學(xué)生了解中國將在今年發(fā)射“神舟七號”，將首次實(shí)現宇航員太空行走；在不久的將來(lái)，中國宇航員還將登月考察！
不足之處：
這是一節繼承展示課，主要是讓學(xué)生了解我們人類(lèi)的科學(xué)家們對宇宙的認識，在他們的基礎上形成自己的宇宙認知體系，但是學(xué)生收集的知識太少，光靠老師收集、展示與書(shū)上的知識，面太窄，雖然也能達到一定的目的，但是，不利于培養學(xué)生的科學(xué)素養，學(xué)生如果不會(huì )自己搜集、查閱有關(guān)的資料，這種科學(xué)的學(xué)習方法學(xué)生就學(xué)不會(huì )，更養不成習慣。所以，我們老師以后一定要注意在這方面有加強的培養。
探索宇宙教學(xué)反思10
上課中，為學(xué)生創(chuàng )造了網(wǎng)絡(luò )情景，學(xué)生可以自主地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )探究，加上多媒體的效果，充分發(fā)揮音頻、圖像、文字等，使學(xué)生更立體地感受宇宙的浩瀚，從而理解了宇宙。如果只讓學(xué)生從教材上的文字、圖片來(lái)認識、理解宇宙的話(huà)，學(xué)生是很難深入地理解。
網(wǎng)絡(luò )課件不僅可以給學(xué)生自由探究宇宙。還可以節約學(xué)習時(shí)間，課前收集的有關(guān)網(wǎng)站的鏈接滿(mǎn)足了學(xué)生知識獲取的欲望。但網(wǎng)絡(luò )課件的優(yōu)點(diǎn)如果不好好掌握的`話(huà)，同時(shí)也可能會(huì )成為缺點(diǎn)，關(guān)鍵的教師如何“引導”學(xué)生使用。
探究前，設置了探究要求，讓學(xué)生有目的地去解決問(wèn)題，而不是漫無(wú)目的地去瀏覽，所以我引入的時(shí)候要求學(xué)生把自己想知道宇宙的問(wèn)題先寫(xiě)出來(lái)。還特別培養學(xué)生保護知識權的意識，要求把資料的來(lái)源在電子記錄卡復制下來(lái)。網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )設的虛擬情景下學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，一節課的時(shí)間非常緊湊，學(xué)生要充分發(fā)揮小組的合作才能完成探究的任務(wù)。要求學(xué)生這樣分工的4人為一小組，打字快的填寫(xiě)記錄表，一個(gè)負責制作探索成果演示文稿，另兩個(gè)同學(xué)負責收集資料。學(xué)生可以把所有資料放在共享文件夾里，老師又可以實(shí)時(shí)了解各組的情況，其他小組也能瀏覽。這樣的氛圍里，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習的情緒更加高昂。
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