電阻的教學(xué)反思范文通用

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的電阻的教學(xué)反思范文通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

電阻的教學(xué)反思范文通用1

　　通過(guò)本節課的學(xué)習學(xué)生學(xué)到了一種研究物理的方法————控制變量法，深刻地理會(huì )了方法的實(shí)質(zhì)，在探究的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的依據問(wèn)題設計電路的能力和分析問(wèn)題的能力，為學(xué)生深刻地理解知識的內涵創(chuàng )造了條件，為學(xué)生能力的發(fā)展搭建了舞臺。從學(xué)生的檢測和調查反饋情況來(lái)看，就學(xué)生的學(xué)習這一塊的目標基本達到，應該是一節比較成功的課。

　　從學(xué)生反饋的信息來(lái)分析：喜愛(ài)這樣課堂的人達到了88%，原因大多是：教師講的少，自己動(dòng)手機會(huì )多；課堂比較輕松；具有挑戰性；但也有同學(xué)反映部分同學(xué)沒(méi)有積極性，玩了兩節課，什么也沒(méi)學(xué)到；同組的同學(xué)太霸道沒(méi)有別人動(dòng)手的機會(huì )；這些跡象表明在探究課中如何調動(dòng)全組同學(xué)的積極性？組內成員間如何協(xié)調？教師如何有效監控各個(gè)組的動(dòng)向？怎樣在探究的過(guò)程中加強同學(xué)間的協(xié)作讓每一個(gè)學(xué)生都得到相應的發(fā)展是教師必須關(guān)注的問(wèn)題，也反映出在新的課堂模式下教師的駕馭課堂能力有待進(jìn)一步提高。

　　關(guān)于多媒體技術(shù)在探究課中的應用學(xué)生普遍反映：在猜想階段，電壓的作用和電阻的性質(zhì)的動(dòng)畫(huà)對他們正確的猜想起到了很大的作用；在電阻一定時(shí)的電流和電壓關(guān)系的.電腦動(dòng)態(tài)畫(huà)圖在他們頭腦中留下了深刻的影象。這說(shuō)明多媒體技術(shù)在探究性課堂中的提出假設時(shí)提供豐富的背景資料，有助于學(xué)生形成假設；在形成結論階段，由于學(xué)生的歸納能力的局限，多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)、抽象功能對學(xué)生的知識的深度理解有很大的幫助；另外多媒體的大容量高速度在提高課堂效率上的作用也是無(wú)庸置疑的。

電阻的教學(xué)反思范文通用2

　　這節課本應是學(xué)生分組探究實(shí)驗，在教學(xué)過(guò)程中有三種講授新課的方法：

　　第一種方法：先讓學(xué)生總讀課本，然后根據課本的要求，按照“五步--反思”教學(xué)方法和科學(xué)探究六個(gè)步驟去進(jìn)行實(shí)驗，學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中，教師邊巡視邊輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出更正，學(xué)生分組實(shí)驗結束，教師再講授這節課有關(guān)內容及實(shí)驗過(guò)程請注意事項。

　　第二種方法是教師邊講授新課，學(xué)生跟著(zhù)教師的講課思路同時(shí)進(jìn)行分組實(shí)驗。比如教科書(shū)P75:設計實(shí)驗中，怎樣測量電阻兩端的電壓和怎樣測量通過(guò)電阻的電流I？在講授過(guò)程中提問(wèn)學(xué)生；學(xué)生回答分別用電壓表、電流表測量。教師再次提問(wèn)那電壓表、電流表應該怎樣連接？讓學(xué)生畫(huà)出電路圖，根據電路圖即刻動(dòng)手接實(shí)物圖……（以下的實(shí)驗也是在教師的提示下去進(jìn)行實(shí)驗）

　　第三種方法：教師先用多媒體課件，將這節課所應講授的內容全部講授結束，特別強調下一節物理課到實(shí)驗室做實(shí)驗一、實(shí)驗二時(shí)注意事項及應該怎樣動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗操作。

　　以上提及的三種教學(xué)方法，我都曾嘗試，不同的是第一種教學(xué)方法是在普通教室進(jìn)行授課，第二、三種方法則是在多媒體教室進(jìn)行授課。采用第一種方法講授新課時(shí)，成績(jì)比較好的幾位同學(xué)收獲非常大、記憶猶新，但對于學(xué)習一般的同學(xué)則感到難，不和從哪里入手去做實(shí)驗。第二種方法學(xué)生動(dòng)手時(shí)全部在教師的指揮棒指導下進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗，大部分的實(shí)驗小組都能如期完成實(shí)驗，但學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程感到壓力大，有手忙腳亂的感覺(jué)，實(shí)驗雖如期完成任務(wù)，但課后作業(yè)檢測效果不太理想，學(xué)生反映，在上課時(shí)只能顧及教師所提示怎樣做實(shí)驗的'步驟，其他則沒(méi)有時(shí)間去思考、消化。第三種方法，教師先講授本節課有關(guān)內容，并強調了下一節物理實(shí)驗課應注意事項及如何進(jìn)行實(shí)驗操作，學(xué)生上課時(shí)輕松，第二節課到實(shí)驗室做實(shí)驗時(shí)比較順利進(jìn)行實(shí)驗，實(shí)驗過(guò)程感覺(jué)良好！

　　為此，同一節課內容采取不同的教學(xué)方法，收效卻不同。課后反思：在當今課程改革理念下，結合物理科是以實(shí)驗為主的一門(mén)自然科學(xué)的特點(diǎn)，應該怎樣開(kāi)設物理課堂教學(xué)及學(xué)生分組實(shí)驗呢？我認為采取以上的第三種方法較為適宜，通過(guò)實(shí)驗培訓學(xué)生模仿別人動(dòng)手能力，為自己日后出到社會(huì )謀生會(huì )形成一種良好動(dòng)手習慣，因有創(chuàng )造發(fā)明的學(xué)生畢竟太少了，絕大部分學(xué)生有模仿能力就可以立足社會(huì )賺錢(qián)了。

電阻的教學(xué)反思范文通用3

　　《電阻》這節課，讓學(xué)生初步體會(huì )了改變電流的兩種途徑，探究了影響電阻大小的因素，了解電阻大小與長(cháng)度、橫截面積的定性關(guān)系，認識到電阻是導體本身的一種性質(zhì)。初步形成電阻的概念，知道電阻的單位及換算關(guān)系。強化了用控制變量法解決問(wèn)題的思想。在今后的學(xué)習中要多觀(guān)察、多思考、多動(dòng)手，并活學(xué)活用。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試著(zhù)通過(guò)兩種方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，而且經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果不錯。

　　一、大膽放手，充分相信學(xué)生的能力。

　　物理是以實(shí)驗為基礎的一門(mén)課程，在教學(xué)過(guò)程中我結合教材設計實(shí)驗，通過(guò)討論來(lái)設計電路圖，選擇器材，設計實(shí)驗步驟。一方面可以使學(xué)生的動(dòng)手能力有所提高，也可以激發(fā)學(xué)生的思維。讓他們自主探究，他們都能積極地實(shí)驗，讓學(xué)生由“機械接受”向“主動(dòng)探究”發(fā)展，從而落實(shí)了新課程理念：突出以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。

　　二、重視學(xué)生的'創(chuàng )造性思維能力的培養。

　　在課堂教學(xué)中我還重視學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力的培養。這樣，學(xué)生既學(xué)到了知識，又得到了科學(xué)思維和方法的熏陶。成功的愉悅是學(xué)生的終身學(xué)習愿望、對自然科學(xué)的親和力等情感態(tài)度都受到潛移默化的培養，學(xué)生心智方面也可得到培養。物理課程的價(jià)值得到了充分的體現。

　　本節在實(shí)驗探究影響導體電阻大小的因素活動(dòng)中，學(xué)生小組合作比較成功，組內同學(xué)能夠達到互動(dòng)的目的，充分體現了自主性學(xué)習的教學(xué)模式，并且通過(guò)本節課的學(xué)習學(xué)到了一種研究物理的方法----控制變量法，深刻地理會(huì )了方法的實(shí)質(zhì)，在探究的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的依據問(wèn)題設計電路的能力和分析問(wèn)題的能力，為學(xué)生深刻地理解知識的內涵創(chuàng )造了條件，為學(xué)生能力的發(fā)展搭建了舞臺。從學(xué)生的檢測和調查反饋情況來(lái)看，就學(xué)生的學(xué)習這一塊的目標基本達到。

　　同時(shí)，也認識到自己各方面的不足：語(yǔ)言表達能力不強；心理素質(zhì)不好，遇到公開(kāi)課這樣的場(chǎng)合，有點(diǎn)怯場(chǎng)。在以后的教學(xué)中我會(huì )努力改正。

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