《電阻》教學(xué)反思

　　電阻這節課的設計立足在“從生活走向物理，從物理走向生活”的思路上，以科學(xué)探究為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)的。注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗和直接感知出發(fā)，逐步形成物理概念和物理規律。先設計簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析，確認導體對電流有阻礙作用，而不是硬性地將電阻的概念灌輸給學(xué)生。

　　在引入電阻的概念后，用設問(wèn)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，依據生活的經(jīng)驗或情景，將生活與物理緊密的聯(lián)系起來(lái)引出電阻大小與哪些因素有關(guān)的猜想和探討，體現出“從生活走向物理”、“物理就在我們的身邊”的新課程理念。由于影響電阻大小的因素是多方面的，所以在學(xué)生設計方案和進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，引導學(xué)生采用變量控制的`方法去研究每一個(gè)因素對電阻大小的影響，鼓勵學(xué)生設計多種探究方案，利用自制教具給學(xué)生提供足夠的實(shí)驗器材進(jìn)行分組探究，通過(guò)觀(guān)察、分析、類(lèi)比歸納出影響電阻大小的因素，最后對電阻的應用進(jìn)一步拓展。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)環(huán)節，尤其是在科學(xué)探究活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，體現“以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線(xiàn)，以創(chuàng )新為主旨”的教育觀(guān)念。