「必備」班主任工作教學(xué)反思通用
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的「必備」班主任工作教學(xué)反思通用，希望對大家有所幫助。
「必備」班主任工作教學(xué)反思通用1
期待已久的實(shí)習老師生活正式開(kāi)始，昨天下午，我們實(shí)習學(xué)校校長(cháng)給全體教職工和我這個(gè)實(shí)習生開(kāi)了個(gè)座談會(huì )，其實(shí)主要是針對我這個(gè)實(shí)習生提出建議以及教學(xué)上課方面的要求，學(xué)校王校長(cháng)給我們強調了學(xué)校教育現代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識教育的前面，結合現在國民素質(zhì)出現下降趨勢的現狀，強調目前學(xué)校正在努力將素質(zhì)教育擺在第一位，所以在實(shí)踐教學(xué)時(shí)我們既要重視知識教育也要同步學(xué)生們的思想道德教育。
經(jīng)過(guò)昨天與實(shí)習單位領(lǐng)導的座談會(huì )，按照我的請求，老師給我安排了職位，擔任四年級的班主任及語(yǔ)文老師，課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。班主任工作及時(shí)正確引導學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養良好的.行為習慣，調動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
走馬上任第一天，心情是比較復雜的，看到一雙雙求知的眼睛，一幅幅天真的面孔，深知我的實(shí)習生活將是責任重大！我要盡快融入他們、得到他們的信任、教給他們知識、幫他們塑造良好的道德品質(zhì)，當然我的時(shí)間太過(guò)倉促，所以我必須加倍努力以求事半功倍，至少在我離校的時(shí)候孩子們能不舍得我，或者，這段時(shí)間的共同經(jīng)歷，孩子們一直記得我帶給他們的歡樂(lè )！
今天，在辦公室的一張報紙上無(wú)意間看到了幾句話(huà)，隨手寫(xiě)了下來(lái)，算是我這次實(shí)習的隨身指示吧！作為一個(gè)人民教師應該具備的技能與理念：
首先，做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；
其次，良好的師生關(guān)系，加強溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能；
再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設備，教學(xué)理念也是非常重要的；
第四，教學(xué)過(guò)程中，更加應該強調學(xué)生的主動(dòng)性，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習轉化；
第五，多聽(tīng)課，多交流，多思考，多詢(xún)問(wèn)，多學(xué)習；
最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。
這個(gè)星期的教學(xué)是學(xué)習新課為主，輔助課后練習，新課學(xué)習以生字詞為主線(xiàn)，課后練習一天一結，為了增加我走上講臺講課的籌碼，指導老師安排了我先聽(tīng)幾節其他班老師的課，學(xué)習一下老師的講課方法，課堂應變能力！
初為人師，對于我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的事情。開(kāi)始了為期一個(gè)多月的教育實(shí)習。實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
「必備」班主任工作教學(xué)反思通用2
關(guān)于教育需要愛(ài)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，廣大教育工作者均已達成共識，在此不必贅述。最重要的是我們還得深思下一個(gè)問(wèn)題--怎能去愛(ài)?我們都知道中國的末代皇帝溥儀長(cháng)期受到無(wú)微不至的愛(ài)，吮奶經(jīng)歷竟達八年之久，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，以至二三十歲了都還不會(huì )系鞋帶。造成這種現象的原因何在昵?難道溥儀沒(méi)有得到愛(ài)嗎?事實(shí)恰恰相反，他得到了無(wú)微不至的愛(ài)，本來(lái)應該溥儀自己做的一丁點(diǎn)兒小事都有人替他代勞。正是這無(wú)微不至的愛(ài)，使溥儀喪失了基本的生活自理能力。由此可見(jiàn)，愛(ài)不能越俎代庖。
溥儀現象畢竟是歷史，我們更關(guān)心的是現實(shí)。令我們痛心的是一些家長(cháng)和教育工作者卻正在有意或無(wú)意之中扮演著(zhù)太監和侍女的角色。近年來(lái)，隨著(zhù)家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕，對獨生子女寵愛(ài)、偏愛(ài)、溺愛(ài)的風(fēng)氣也有逐漸擴大的趨勢。在生活上，有的家長(cháng)對子女總是采用抱養的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，甚至出現老師布置勞動(dòng)，家長(cháng)奮勇代勞的怪現象;在教學(xué)中，有的教師對學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法，代學(xué)生拾柴、燒火、做飯、甚至于出現了代學(xué)生品味的怪做法。教育者(廣義)將無(wú)微不至的關(guān)懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無(wú)私的愛(ài)。教師的思維代替了學(xué)生的思維，勢必扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng )造性，澆滅了學(xué)生智慧的火花。這樣教育的結果是學(xué)生失去了自理能力，失掉了自立意識，喪失了自強精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設計，缺乏社會(huì )責任感;在人格道德方面存在嚴重缺陷，缺乏健康的心理素質(zhì)，成了名副其實(shí)的小皇帝、發(fā)生了許多鬧劇。諸如雞蛋無(wú)縫無(wú)法剝、雞蛋外殼很臟，洗干凈后放在太陽(yáng)下曝曬、拿麥苗當韭菜的笑話(huà)以及高分低能現象。從1995年關(guān)于中日夏令營(yíng)中的較量的熱烈討論，可以看出我們的孩子在生活實(shí)際中缺乏生存能力、責任感以及對困難和挫折的承受能力，缺乏與困難作斗爭的意志和毅力，往往因失敗而頹廢，從而失去了進(jìn)步的勇氣。盡管事情已告一段落，但它的沖擊波是永存的，警鐘是長(cháng)鳴的。如果我們不引起高度重視，那么，我們便會(huì )有比夏令營(yíng)之憂(yōu)更憂(yōu)的經(jīng)濟之憂(yōu)、事業(yè)之憂(yōu)、未來(lái)之憂(yōu)。
其實(shí)，解憂(yōu)的方法也可以從溥儀后半生的轉變中得到啟示。解放后，溥儀成了秦城監獄的囚犯，什么都得自理，經(jīng)過(guò)多年的勞動(dòng)改造，終于變成的自食其力的公民。倘若溥儀繼續過(guò)他的皇帝生活，繼續受到應有盡有的愛(ài)，恐怕到不惑之年也未必會(huì )系鞋帶，更不要說(shuō)自食其力了�？磥�(lái)人的能力是靠鍛煉培養起來(lái)的，不鍛煉就會(huì )喪失起碼的能力。我們應該懂得愛(ài)不能強迫，不能包辦，更不能代替。一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育者的任務(wù)不在于交給下一代一個(gè)完整的世界，而在于引導并幫助他們用智慧和力量去創(chuàng )造新的世界。因此，我們再次疾呼：家庭、學(xué)校、社會(huì )一定要給孩子們鍛煉的機會(huì )，讓他們在實(shí)踐中練出多種能力，千萬(wàn)不能像侍從們對待溥儀那樣過(guò)分溺愛(ài)孩子。倘若溺愛(ài)，那是走溥儀前期之路，是走斷送人才之路;倘若放開(kāi)手腳促其自理，那才是走溥儀后期之路，是走培養英才之路。社會(huì )給了溥儀鍛煉的'機會(huì )，使他由皇帝變成了自食其力的公民，我們的孩子能否具有自食其力的能力，主要取決于我們在教育中能否下決心，下狠心，不為其送飯，不為其穿衣、不代其品味，讓他們多參加實(shí)踐鍛煉。實(shí)踐鍛煉是要使每一個(gè)孩子在接觸社會(huì )，接觸大自然，接觸先進(jìn)科技中得到鍛煉;實(shí)踐鍛煉要引導孩子在實(shí)踐中進(jìn)行全面素質(zhì)的訓練，全面發(fā)展;實(shí)踐鍛煉要重視孩子的實(shí)際，因材施教，通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養孩子的群體意識，合作精神，身體素質(zhì)，動(dòng)手能力和社會(huì )觀(guān)察力;實(shí)踐鍛煉，要在教學(xué)中真正確立學(xué)生的主體地位，教師只能引導學(xué)生學(xué)習，絕不能越俎代庖。
實(shí)踐鍛煉的具體內容、要求、形式復雜而多樣，在此不想一一論述。我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是要根據具體環(huán)境、具體條件，孩子的實(shí)際情況等具體分析。如生活自理方面，要使孩子充分意識自己的事要自己做，克服依賴(lài)別人和怕苦怕難的思想，從身邊生活瑣事做起，培養獨立生活的能力。令人欣喜的是我們的家庭，學(xué)校，社會(huì )已經(jīng)對這個(gè)問(wèn)題有了認識并作了一些探索。有的組織孩子參加磨難教育;有的讓孩子假期打工;有的讓孩子假期賣(mài)報;有的讓幼兒園小朋友自己到銀行存零花錢(qián)或者到超市購物(有老師暗中保護，中央電視臺記者暗中攝像)當然，孩子在這些實(shí)踐過(guò)程當中會(huì )遇到各種困難和挫折，我們不必驚惶失措。我們應該讓他們懂得沒(méi)有百折不撓的性格，沒(méi)有堅韌不拔的精神，沒(méi)有戰勝困難的信心和勇氣，是不可能獲得成功的。一個(gè)人奮斗目標的高低，是與可能遇到的挫折的大小成正比的。古往今來(lái)成大事的英雄豪杰，無(wú)一不是在挫折中一再奮起，在驚濤駭浪中一生搏擊的人。玉經(jīng)琢磨多成器，劍拔沉埋更倚天。正是挫折和艱難的磨練，使他們具備了堅韌不拔的意志，從而成就了偉業(yè)。
總而言之，孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì )的愛(ài)，但我們在給予孩子無(wú)私的愛(ài)時(shí)千萬(wàn)不能越俎代庖。
「必備」班主任工作教學(xué)反思通用3
初二年級的學(xué)生處于心理和生理變化最快的一個(gè)時(shí)期，好多班主任對初二年級學(xué)生的教育都感到棘手，作為年級主任，經(jīng)常要協(xié)助班主任處理一些情況，下面筆者通過(guò)一個(gè)具體的案例，來(lái)探討教育的機智和藝術(shù)。
教育藝術(shù)需要教育機智，教育的機智對班主任來(lái)說(shuō)就是面對不同個(gè)性特征的教育對象和不斷變化的教育情境，作出最合理的選擇，采取最恰當的方法，才能收到良好的教育效果。
初二下學(xué)期開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，A班的班主任向我反應，班上的王某同學(xué)老毛病又犯了!一聽(tīng)到名字，我就頭痛!因為王某是一個(gè)問(wèn)題比較嚴重的學(xué)生，他在初一的違紀材料是非常多的。我想，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他會(huì )轉變好的。剛上課幾天，他表現還不錯，但過(guò)了一個(gè)星期，他的老毛病又犯了：上課遲到、睡覺(jué)、擾亂課堂、不交作業(yè)。老師批評他，總是一幅滿(mǎn)不在乎的樣子，任你說(shuō)破嘴皮，他總是不聽(tīng)。而且，曠課的次數一天比一天多。班主任幾乎每天找他談話(huà)并給他家長(cháng)打電話(huà)反映他在學(xué)校情況和逃課的事情，他家長(cháng)當時(shí)就跟班主任講，他下班回去會(huì )跟他好好說(shuō)的。(后來(lái)班上的同學(xué)告訴班主任，所打的電話(huà)并不是他家長(cháng)接，每次接電話(huà)是他自己或者是他的朋友。)接下來(lái)的事情更讓老師們生氣，更嚴重的是：有一天，數學(xué)老師很生氣來(lái)跟我反映說(shuō)，王某同學(xué)把她告到了教育局，說(shuō)老師變相體罰學(xué)生，原因是他一次數學(xué)作業(yè)不認真，老師讓他把錯的題認真改兩遍。不僅是數學(xué)老師，還有其他老師也反映該生在班上經(jīng)常攪窩子擾亂課堂。我覺(jué)得此事不能再拖了，經(jīng)過(guò)思考，我決定讓這個(gè)學(xué)生換位思考，讓他當一次老師!經(jīng)過(guò)與班主任的商討之后，我們找來(lái)了王某同學(xué)，我心平氣和地對王某說(shuō)：他說(shuō)，老師我錯了!我知道我的行為很過(guò)分。我不應該當眾辱罵您，我對不起您!其實(shí)有些道理我不是不明白，就是自己太沖動(dòng)，愛(ài)面子。換句話(huà)說(shuō)就是太幼稚、不懂事，怕在同學(xué)面前丟臉，想出風(fēng)頭。
老師對不起!我向您真誠的道歉!請您原諒我!我保證，以后我一定會(huì )聽(tīng)您和其他老師的話(huà)。為了證明他的道歉有誠意，他還去隔壁班做了檢討，并以書(shū)面的形式公開(kāi)向我道歉。我發(fā)現他悔改之意很大，就原諒了他，并跟他足足談了三個(gè)多小時(shí)。(包括學(xué)習、生活、興趣、愛(ài)好等)
通過(guò)這事后，他改變了很多，上學(xué)來(lái)得特別早時(shí)，我當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P他。以前空手來(lái)學(xué)校的他既然帶來(lái)一袋的書(shū)，早讀時(shí)，他很多字不懂，我就慢慢教他，并摸摸他的頭說(shuō)，別著(zhù)急慢慢學(xué)，老師會(huì )教你。有一次，天氣很熱，我來(lái)到班級，發(fā)現他一個(gè)人在班上，我跑到小賣(mài)部給他買(mǎi)了一瓶水，他滿(mǎn)懷感激的收下了。第二天，我接到他家長(cháng)的電話(huà)說(shuō)，小健回家說(shuō)班主任表?yè)P他，并給他買(mǎi)了水。從那以后，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)表?yè)P他，利用課間時(shí)間找他談心。在我的關(guān)心和關(guān)愛(ài)下，小健表現更加積極了，一天準時(shí)上學(xué)、放學(xué)，擾亂課堂次數也少了。對于科任老師的批評他也虛心接受，并改正。
這個(gè)案例使我感觸頗深：初中階段，是十分關(guān)鍵的轉折期，是奠定人生發(fā)展的基礎時(shí)期，學(xué)生正處于青春期，遇到困難，尤其是被老師批評的時(shí)候，常因閱歷不足而無(wú)法成熟地正面處理，常會(huì )選擇一些叛逆的行為來(lái)表示他們的不滿(mǎn)。就小健而言，他由于沒(méi)有明確的'學(xué)習目標，和老師、父母之間缺少交流和溝通，因此遇到問(wèn)題采取頂撞或辱罵老師的方式來(lái)發(fā)泄心中的不滿(mǎn)，其實(shí)在他的內心，可能正渴望被老師、父母真正理解。教師只有充分尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，寬容學(xué)生，才能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他的抵觸情緒，從而達到教育、轉化的目的，當然可能也會(huì )有一些反復，但只要學(xué)校、家庭相互配合，多給予一份關(guān)愛(ài)，多給學(xué)生一份溫暖，做學(xué)生的良師益友，積極建立和諧的師生關(guān)系，相信他會(huì )進(jìn)步的。教育家葉圣陶說(shuō)：無(wú)論是聰明的、愚蠢的、干凈的骯臟的，我們都應該稱(chēng)他們?yōu)樾∨笥�。我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友。
俗話(huà)說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。人是最難塑造的，雖然小健已有一定的進(jìn)步，但只是教育過(guò)程的一部分，只是他成長(cháng)中的一個(gè)起點(diǎn)，不能說(shuō)已是徹底的成功，對他的教育使我認識到，教育是一項長(cháng)期的艱巨的任務(wù)，不應該有一絲一毫的松懈與疏忽;更重要的是不要吝惜我們的贊揚之詞，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)處理，有進(jìn)步更要及時(shí)表?yè)P。學(xué)生希望得到老師的認可，這會(huì )激發(fā)他們強大的學(xué)習動(dòng)力，增強信心，也許不經(jīng)意的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，就能將我們的愛(ài)心在每個(gè)天真可愛(ài)而又充滿(mǎn)靈性的生命中傳遞。只要我們真誠地用愛(ài)心來(lái)澆灌身邊一棵棵樹(shù)苗，相信總有一天他們會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)!
正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)過(guò)的：每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)。這就要求我們去充分的尊重、寬容、信任學(xué)生。作為教師，我們應該有轉化學(xué)生的信心和責任感，尤其像一些行為習慣差的學(xué)生，本身就存在很多到問(wèn)題，一味的抱怨或是責罵只會(huì )加強他們的抵觸情緒，甚至自暴自棄，對他們的成長(cháng)更不利，教師應該懂得愛(ài)的藝術(shù)，用師者廣博的生命之愛(ài)去尊重每一個(gè)學(xué)生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀(guān)念和健康的人格。充分尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到教育、轉化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個(gè)班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。
「必備」班主任工作教學(xué)反思通用4
本學(xué)期，我擔任初一期末四班班主任，這是我第一年從事教育工作，擔任班主任，讓我深感責任重大。七年級是初中三年的起始年級，基礎打不好，對學(xué)生三年的學(xué)習生活都會(huì )發(fā)生影響，為取得一個(gè)好的開(kāi)始，本學(xué)期，我主要做了以下工作：
一、了解學(xué)生
了解學(xué)生是開(kāi)展班主任工作的前提，為了班級工作的順利開(kāi)展，學(xué)期初，我盡可能的與每個(gè)學(xué)生推薦，熟悉他們的性格，學(xué)習情況。
二、組織和培養班集體
七年級學(xué)生升入新的學(xué)校，學(xué)習、生活都發(fā)生了很大變化，面對新的同學(xué)和環(huán)境，有許多不適之處，為了消除他們的陌生感，盡快適應新的學(xué)校、班級和同學(xué)，我努力培養學(xué)生集體意識，使學(xué)生能夠逐漸融入新的班級，熟悉身邊的同學(xué)，并逐漸熱愛(ài)現在的生活，在此基礎上，我通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展各種集體活動(dòng)，增強學(xué)生們的班級凝聚力，使他們形成一個(gè)團結的整體。
三、加強班級管理
七年級學(xué)生處于轉型時(shí)期，塑造性強，嚴格的管理能夠使他們走上良好的發(fā)展方向，為培養學(xué)生們形成良好的習慣，本學(xué)期，我采用先嚴后松的管理方式，通過(guò)嚴格管理，使學(xué)生適應現有的學(xué)習生活并逐漸養成良好的.習慣，由被管理轉變?yōu)樽灾鞴芾怼?/p>
四、組織建立培養班委會(huì )
為更好的對全班學(xué)生進(jìn)行管理，我發(fā)現并提拔了一些責任心強，工作積極的學(xué)生擔任班干部，逐步培養他們形成自我管理的意識。
五、做好平安和品德教育
作為學(xué)生，首先要學(xué)會(huì )做人，作為班主任，則要對每個(gè)學(xué)生的健康生長(cháng)負責，為保證每個(gè)學(xué)生能夠平安快樂(lè )的度過(guò)初中生活，自開(kāi)學(xué)初，我便強調個(gè)人平安，提高自身道德品質(zhì)。
六、從整體上提高學(xué)習成果
七年級是整個(gè)初中階段學(xué)習的基礎，為了不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，我盡可能的管好每個(gè)學(xué)生，逐漸灌輸學(xué)習的意義，讓學(xué)生認識到學(xué)習的重要性，從而主動(dòng)學(xué)習，并在此基礎上做好后進(jìn)生的轉化工作。
從整體來(lái)看，我帶的班較開(kāi)學(xué)有明顯進(jìn)步，但缺乏之處仍有很多，特別是在細節方面，無(wú)論學(xué)習還是工作都有待提高，班級凝聚力還有待進(jìn)一步加強，下學(xué)期，我將針對本學(xué)期存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，爭取讓整個(gè)班級再上一個(gè)新臺階。
「必備」班主任工作教學(xué)反思通用5
班級是學(xué)校教導工作的基本單位。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者。他不僅僅是國家和學(xué)校培養人的執行者，更應該是培養學(xué)生共性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的承擔者。通過(guò)對集體的影響來(lái)引導學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，在發(fā)展學(xué)生個(gè)體的同時(shí)，促進(jìn)集體的發(fā)展。班主任的工作不只局限于學(xué)生現在的發(fā)展，更要考慮到培養學(xué)生作為一個(gè)未來(lái)的公民所必備的素質(zhì)。在多年的班主任工作實(shí)際中，我經(jīng)常會(huì )遇到一些普遍現象的問(wèn)題：
[問(wèn)題一]：苦口婆心的思想教育換來(lái)的仍舊是少數學(xué)生的我行我素。
[現象]：我制定了很多切實(shí)可行的文明公約，非常有利于學(xué)生的發(fā)展，但少數學(xué)生卻經(jīng)�！芭鼍�(xiàn)”。
[原因和對策]：民主平等是引導、教育工作的前提我國的師生關(guān)系首先就是“尊師愛(ài)生，民主平等”。我更傾向于“民主平等，愛(ài)生尊師”。如果我們在工作中用自己對行為的控制能力去要求學(xué)生，而我們和學(xué)生的認識是不平等的，即使我們付出了再多的愛(ài)，在學(xué)生中產(chǎn)生不了共鳴，也不一定會(huì )得到我們要求的結果。造成這種現象的原因就是我們沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有去審視學(xué)生的年齡特點(diǎn)和行為特征，沒(méi)有去認識他們對是非的評判標準，換句話(huà)說(shuō)就是缺少一種“換位思考”的觀(guān)念。記得我剛開(kāi)始工作時(shí)，對一位久教育不改的學(xué)生說(shuō)：“你怎么就不理解老師對你的希望呢”。這位學(xué)生后來(lái)在其他的學(xué)生中說(shuō)：“王老師小時(shí)侯就有這么懂事嗎？”是啊，我們不是決定學(xué)生發(fā)展的唯一因素，不是掌握人發(fā)展的權威。但我們往往用我們的經(jīng)歷和閱歷當作法則，當作培育人的`指導思想。在小學(xué)生還沒(méi)有具有一定自控能力和成熟認識能力的時(shí)候，我們的“高標準、嚴要求”就很難在學(xué)生身上取得“遍地開(kāi)花”的效果。
[問(wèn)題二]：對學(xué)生行為進(jìn)行了指導，但在實(shí)際行為中，學(xué)生往往出現很大的偏差。
[現象]：教室里的紙屑沒(méi)有人主動(dòng)的拾；課桌擺放亂七八糟等等。
[原因和對策]：以身作則是對學(xué)生最有利和實(shí)際的引導、教育我們知道：學(xué)生行為的養成更多是受環(huán)境的影響，不是班主任憑著(zhù)希望就能做到的。我們的價(jià)值觀(guān)教育，經(jīng)常與一些學(xué)生所聽(tīng)、所見(jiàn)形成的價(jià)值觀(guān)，甚至家庭教育的價(jià)值觀(guān)發(fā)生沖突。在這種情況下，我們的行為就是最好的無(wú)聲的教育。如果我們主動(dòng)地拾紙、主動(dòng)地去排排課桌椅……，所謂“潤物細無(wú)聲”，隨著(zhù)時(shí)間的推移，自然的改變了學(xué)生一些固有的價(jià)值觀(guān)。這時(shí)，我們的教育就有說(shuō)服力，才能夠收到真正的效果。
[問(wèn)題三]：對個(gè)別學(xué)生的“和風(fēng)細雨”不能“滋潤”學(xué)生的心田。
[現象]：對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)理教育時(shí)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，相反的換來(lái)了學(xué)生的無(wú)理辯駁乃至“白眼”。
[原因和對策]：愛(ài)要愛(ài)得明明白白小學(xué)生由于認識能力的局限，對教師的愛(ài)通常不能夠充分理解，倒是認為“言高有理”。我們在教育學(xué)生時(shí)，不應該對學(xué)生進(jìn)行體罰，要給予無(wú)私的愛(ài)。但是，這種愛(ài)不應該是無(wú)限度的愛(ài)，如果這樣，我們就混淆了“關(guān)愛(ài)”與“縱容”的區別。我們對大多數的學(xué)生和普遍情況，要“和風(fēng)細雨”，但對個(gè)別學(xué)生、個(gè)別情況，應該義正詞嚴。當然，這種“義正詞嚴”并不是一種強迫性的教育，但也應該受到相應的“懲罰”。如有一位學(xué)生經(jīng)常把廢紙亂扔，多次說(shuō)服，收不到效果。于是我就召開(kāi)班會(huì )，針對這位同學(xué)個(gè)人制定了“懲罰”措施，即義務(wù)勞動(dòng)，并親自監督。經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的強化，這條規定已成“功成身退”。
[問(wèn)題四]：班干部的工作積極性、對一些現象與問(wèn)題的敏感性和在學(xué)生中的號召力，隨著(zhù)時(shí)間的推移，有所降低。
[現象]：開(kāi)學(xué)伊始，班委會(huì )工作井井有條，班級管理比較到位。時(shí)間一長(cháng)后，班主任便多要“費心費力”了。
[原因和對策]：都是無(wú)競爭惹的禍開(kāi)學(xué)伊始，由于班委會(huì )是剛選出來(lái)的，班委成員比較有“雄心壯志”，有較強的責任感，所以管理比較嚴格、到位。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，這種敏感性降低了，出現了“管理惰性”，甚至班委成員本身出現了“同流合污”。這不是同化現象，而是一種典型的任務(wù)意識、職責概念的淡化。因此，我們要通過(guò)引入競爭，不定期的強化這種意識和概念，不斷提醒班委成員認識自己的職責。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這種競爭也有利于學(xué)生良好行為的培養，主人翁意識的強化，融合到班級積極性的提高。
當然，我在實(shí)際工作中還遇到了一些其他問(wèn)題，如班委會(huì )工作具體方法不多、學(xué)生之間出現小團體等等。但是我想：只要我用心去工作，在工作中切實(shí)把學(xué)生的共性發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相結合，即使出現了問(wèn)題，只要認真總結，就能夠找到比較合適的工作方法，并在今后的工作中，盡可能的預防或減少這些問(wèn)題的發(fā)生。
「必備」班主任工作教學(xué)反思通用6
20xx屆初三畢業(yè)班學(xué)生，自從xx年入學(xué)以來(lái)，在八月份報到之后，我們年段就召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，了解中學(xué)的日程安排，學(xué)習科目，學(xué)習生活，讓學(xué)生逐漸適應中學(xué)生活，然后，在初一到初三的周末，我們進(jìn)行了培優(yōu)工作。以培養尖子生。到了初三的周末，我們進(jìn)行了培優(yōu)，而且進(jìn)行了輔差，還有對臨界生進(jìn)行補缺漏，做到抓兩頭也不誤中間。在這期間，我們年段多次召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )和年段教師工作會(huì )議。即時(shí)把當前的工作，校園的意向，中考的精神傳達給家長(cháng)和老師，我們召開(kāi)了多場(chǎng)學(xué)生動(dòng)員會(huì )，進(jìn)行思想品德教育，心理教育等，具體措施如下：
1，狠抓思想教育，整頓學(xué)風(fēng)，學(xué)紀，紛繁的社會(huì )對學(xué)生的影響，誘惑太大，思想不成熟，又渴望自主，期望獨立的心態(tài)，使他們不辨良莠的理解一些新事物，新潮流，獨生子女極端自我的心志，又被他們不顧父母，師長(cháng)的苦心，不替別人著(zhù)想，不替自己的學(xué)業(yè)著(zhù)想，前途著(zhù)想，我行我素，追星，早戀，沉迷于網(wǎng)絡(luò )，厭學(xué)，棄學(xué)，針對以上的狀況，我們務(wù)必給學(xué)生正確的導向。我們年段經(jīng)常配合德育處的工作，不定期的召開(kāi)年段學(xué)生大會(huì )，針對當前發(fā)生的問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。分析這種不良的思想，不良行為造成的危害，讓學(xué)生頭腦清醒，防止學(xué)生陷入泥潭，又不可自拔。有了正確的思想認識，才能定下心來(lái)學(xué)習。而紀律是學(xué)習的保證。一個(gè)班級要有良好的班風(fēng)，要有學(xué)習的氛圍，首先要有好的'紀律。所以，我們年段的段長(cháng)，班主任經(jīng)常在課間下班巡視課堂紀律，即時(shí)糾正違紀行為，如上課偷玩手機等。對個(gè)別破壞紀律的，影響他人的學(xué)生，班主任就走訪(fǎng)其家庭，配合家長(cháng)進(jìn)行教育，對性質(zhì)嚴重者，予以年段處分。班主任還協(xié)助科任老師管理好紀律，以保證聽(tīng)課效率，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，并督促學(xué)生繳交各科作業(yè)，防止學(xué)生抄襲作業(yè)等。
2，明確當前任務(wù)，步步務(wù)實(shí)。
我認為段長(cháng)，班主任除了總體上抓學(xué)生的思想，抓紀律，抓學(xué)習之外，要十分明確現階段任務(wù)。要按部就班，重點(diǎn)先抓現階段的工作。不要胡子眉毛一把抓，主次不分，不要搞花架子，要步步務(wù)實(shí)。例如，初二下學(xué)期，面臨小中考，就務(wù)必全力以赴，抓學(xué)生讀地理，生物，就是主科也要先讓路。我們組織學(xué)生結對子，請科任老師輔導，利用午自修背書(shū)，班主任督促自修等，以提高效率，還有，面臨4月的體育中考，我們利用體段課，課間操時(shí)間，請體育老師下班輔導，進(jìn)行專(zhuān)項訓練。每次質(zhì)量檢測，直至中考，我們都進(jìn)行全年段動(dòng)員，包括考前心理教育，食膳的輔導，都召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)明白小中考的重要性，體育中考考什么項目，什么叫定向生，怎樣報志愿等，家長(cháng)明白了此刻這個(gè)階段的任務(wù)，明白了該抓什么，督促學(xué)生就有的放矢，家校配合好。
3，狠抓兩頭，不放中間，狠抓主科，不放等級科。
所謂兩頭，就是優(yōu)和差，我們年段初一開(kāi)始，就利用周末進(jìn)行培優(yōu)，選出約100人，分AB兩班。每次考試優(yōu)勝劣態(tài)，有競爭力，到了初三，我們開(kāi)始分層次教學(xué)，周天除了培優(yōu)，還安排了臨界生班，防止一些中等生滑坡，我們還把等級學(xué)科差的學(xué)生集中到一齊，利用周三，周六下午，及午自修時(shí)間進(jìn)行補缺漏，防止等級學(xué)科拖后腿。另外，整個(gè)初三學(xué)年，我們都安排了每一天的午自修，科任老師下班輔導，督促自修，學(xué)生組成學(xué)習小組互相討論，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
4。統一思想，步調一致，群策群力。
要搞好畢業(yè)班的工作，所有老師思想要統一，步調要一致，還要發(fā)揮群眾的智慧，為此我們每個(gè)月進(jìn)行一次月考，考后安排了質(zhì)量分析會(huì )，各學(xué)科作出分析，凡是大考，質(zhì)量分析資料都有班主任談班級現狀及各學(xué)科談存在問(wèn)題，并定出下階段目標，讓與會(huì )者對各班級各學(xué)科的狀況一目了然，我們還列出了優(yōu)生，臨界生，缺腿生名單，讓各學(xué)科注意互相協(xié)調，共同提高。
以上是xx屆初三畢業(yè)班的工作總結，我們年段老師共同努力，取得必須成績(jì)，但還是不太盡人意，期望以此借鑒，繼續努力。
「必備」班主任工作教學(xué)反思通用7
今年我接任七(1)班的班主任工作，七年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué)，一切都從新開(kāi)始，同時(shí)也是新的風(fēng)氣、新的習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習習慣。此時(shí)的學(xué)生，大都愿意把自己的長(cháng)處、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師，而不良習慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀班規中約束自己，展露才華。這段時(shí)期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任，他們通過(guò)班主任處理每一件事的方法來(lái)摸清班主任的脾氣。此時(shí)我和學(xué)生保持離多接少的距離，對學(xué)生嚴而有方、嚴而有度，讓學(xué)生覺(jué)得老師很?chē)�。這一時(shí)期中，我認真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個(gè)第一次，形成良好的開(kāi)端。整個(gè)初一階段我對學(xué)生冷在臉上，熱在心里----嚴厲的要求，真誠的關(guān)懷。不少新班主任對學(xué)生滿(mǎn)面春風(fēng)，卻連吃敗仗。
下面我簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)上個(gè)學(xué)期我的幾個(gè)案例。
1.習慣的培養
從七年級起步起，給學(xué)生灌注規范意識，嚴格要求學(xué)生，必須按照老師的要求做，養成好習慣。七年級時(shí)，如果早操隊伍排不好，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習時(shí)間你是必須看，不看就不行，我估計你一看就得三年。因此，開(kāi)始做早操時(shí)，我就對我班的學(xué)生提出：我帶你們半個(gè)月，按照我的要求排隊。半個(gè)月后，我出來(lái)時(shí)希望看到兩列整齊的'隊伍。當然，不可能每位學(xué)生第一次就能自覺(jué)地做得很好，但慢慢地我的學(xué)生習慣了這樣的做法。再如，午餐時(shí)，養成學(xué)生不挑食的習慣。還有讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。我讓學(xué)生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè)，督促學(xué)生回家后不得不自己獨立完成。
2.團隊精神教育
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要求我們每個(gè)班級出一期黑板報，主題是新學(xué)期新打算，這也是我們這個(gè)新集體的第一期黑板報，我就讓他們加入了有關(guān)新團隊的東西，我們班的第一期黑板報叫最美的一班。我也利用這個(gè)主題開(kāi)了第一次班會(huì )。提出班級的總體奮斗目標，使同學(xué)們振奮精神，形成我以班級為榮，班級以我為驕傲的良好氛圍。
抓好入學(xué)的第一次運動(dòng)會(huì )。宣傳、表?yè)P積極報項目、上場(chǎng)的同學(xué)，最重要的是提倡這種為班級爭光，奮力拼博的精神，進(jìn)一步增強班集體的凝聚力。
3.學(xué)校教育與家庭教育相結合
學(xué)生成績(jì)不好，是驢不走，還是磨不轉?家長(cháng)袖手旁觀(guān)，還竟提意見(jiàn)的，我們身累，心更累。所以，平時(shí)我把學(xué)生在校的各方面的表現反饋給家長(cháng)，主要是利用校訊通，及時(shí)與家長(cháng)溝通，使家長(cháng)對孩子在校情況作到心中有數，請家長(cháng)協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對癥下藥。
班主任工作很繁瑣，貴在堅持。
「必備」班主任工作教學(xué)反思通用8
一、收獲之處：
1、加強理論學(xué)習，不斷豐富自己的知識結構
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生眼里的教師應當是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛(ài)知識的人。為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。為此，自畢業(yè)以來(lái)我不斷進(jìn)修學(xué)習，先后取得了專(zhuān)科和本科學(xué)歷，豐富了自己的知識結構，同時(shí)加強專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，不斷更新自己的教育理念，用新課程標準指導自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力不斷提高。
2、對學(xué)生能傾注全心的愛(ài)
在教育教學(xué)工作中，我對待每一位學(xué)生都傾注愛(ài)心，真誠對待每一位學(xué)生，用自己的真情感動(dòng)學(xué)生，對學(xué)生用寬容的眼光看待，對學(xué)生盡心盡責，贏(yíng)得了學(xué)生的信任和愛(ài)戴，因此學(xué)生也喜歡學(xué)習數學(xué)。
3、落實(shí)課堂常規，關(guān)心學(xué)困生的成長(cháng)
根據學(xué)生的實(shí)際情況，我平時(shí)注重因材施教，努力提優(yōu)輔差。在每學(xué)期初，就確定了班級里需要課后輔導的學(xué)困生，充分利用放學(xué)后的時(shí)間和家庭教育相結合進(jìn)行輔導，使這些學(xué)生的生的成績(jì)都有不同程度的進(jìn)步。我在抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，又注重落實(shí)課堂教學(xué)常規，嚴格規范學(xué)生的作業(yè)格式和課堂學(xué)習方式，努力培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣和學(xué)習習慣，促進(jìn)課堂教學(xué)效益，提高了學(xué)生的成績(jì)。
4、更新教育觀(guān)念，活化課堂教學(xué)。
教學(xué)是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學(xué)改革。學(xué)生喜歡民主、平等型的課堂，期待得到老師的贊揚和鼓勵。新課程標準的一個(gè)新理念，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、引導者、合作者。因此，營(yíng)造民主、平等，放得開(kāi)、收得攏的'課堂才能成為學(xué)生吸取知識，張揚個(gè)性的場(chǎng)所，課堂才會(huì )涌動(dòng)出師生生命的活力。同樣，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程。我為了提高教學(xué)效率，我總是堅持多渠道查閱跟學(xué)習內容相關(guān)的資料，做到胸有成竹地備課、上課。課堂上注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生也較喜歡上語(yǔ)文課。
5、增強科研意識，提高自身素質(zhì)。
我深知，作為一名教師，必須要一種開(kāi)放的心態(tài)全面理解、把握課程，以科學(xué)、民主的精神組織實(shí)施課程，先進(jìn)的教育理念指導、調整教育實(shí)踐，努力構建充滿(mǎn)生命活力的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。只有繼續努力進(jìn)行科學(xué)研究，用科學(xué)理論武裝自己，才能真正的勝任肩負的使命。平時(shí)里，我經(jīng)常翻閱有關(guān)教育理論專(zhuān)著(zhù)和報刊，上網(wǎng)了解教育動(dòng)態(tài)和教育信息，使自己的研究水平不斷提升。
二、反思與措施
1、更新教育教學(xué)觀(guān)念
(1)重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中，在傳授知識的過(guò)程中必須始終關(guān)注著(zhù)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設計和組織課堂教學(xué)時(shí)，要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生樂(lè )意學(xué)，學(xué)會(huì )學(xué)習，善于學(xué)習，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能會(huì )遇到哪些困難，教師如何引導學(xué)生解決這些困難。
(2)要拓寬教育教學(xué)的視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場(chǎng)所，但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑。教育教學(xué)應當滲透在學(xué)生參與的各類(lèi)活動(dòng)中，滲透在社會(huì )、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長(cháng)的各個(gè)領(lǐng)域之中。
(3)要著(zhù)眼于學(xué)生的可持續發(fā)展。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )探索未知比掌握現成的知識更為重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì )一門(mén)技能更為重要。因為今天的學(xué)生將要迎接未來(lái)可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì )變遷的挑戰。
(4)敢說(shuō)一個(gè)不字
實(shí)施創(chuàng )新教育，要敢于對目前阻礙學(xué)生創(chuàng )新能力培養的教育教學(xué)現狀說(shuō)一個(gè)不字。也就是說(shuō)，要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對教學(xué)現狀經(jīng)常進(jìn)行反思，并進(jìn)行不斷的創(chuàng )新。如教材里出現的東西是否都要教，是否可以對教材中的有關(guān)內容進(jìn)行必要的增刪，再者，書(shū)本上、教參上說(shuō)的是否都是真理。
2、精心備課，力爭舊教材體現新理念
如何用新課程標準指導自己的課堂教學(xué)，我需要在備課上下功夫。備課是一種個(gè)性化、創(chuàng )造性的勞動(dòng)。備課要突出以人為本的理念，要備教材，更要備學(xué)生;要備教法，更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與，如何創(chuàng )設合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放。備課是一個(gè)過(guò)程，它需要教師不斷思考，不斷收集資料，不斷創(chuàng )新。教師要有自己的知識儲備，要有自己的教學(xué)機智，要有自己的創(chuàng )新意識和能力。教學(xué)反思要詳細具體，在學(xué)習中，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭解決課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾。
3、創(chuàng )設學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂。
新課程標準的一個(gè)新理念，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、引導者、合作者，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。因此，營(yíng)造民主、平等，放得開(kāi)、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識，張揚個(gè)性的場(chǎng)所，課堂才會(huì )涌動(dòng)出師生生命的活力。同樣，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程。新課標要求教學(xué)把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，把講的機會(huì )、做的過(guò)程交給學(xué)生，使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用，而教師的作用在于調動(dòng)學(xué)生的積極性，調控教學(xué)進(jìn)程，引導學(xué)生去思考、去操作、去解決問(wèn)題。因此要求在課堂教學(xué)中有大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生，很多時(shí)候我就這樣去做的，在學(xué)生方面，的確做到了注重學(xué)生的個(gè)性，但結果呢?不能完成本節課的教學(xué)內容，有時(shí)候為了完成教學(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車(chē)，取消了學(xué)生的自主時(shí)間。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系，值得進(jìn)一步研究。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
我雖然在學(xué)生身上化了許多心思，很多學(xué)生的學(xué)習、習慣有所好轉，但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有徹底養成。有部分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細、嚴密，審題能力還須培養。有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦草，盡管我反復教育他們，甚至讓他們重寫(xiě)，作業(yè)的字跡沒(méi)多大好轉，只有老師坐在他們面旁邊，他寫(xiě)一個(gè)我說(shuō)一下，他們才會(huì )寫(xiě)得稍端正些。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成，時(shí)而會(huì )不做或少做作業(yè)。我想也許他們對學(xué)習缺少了興趣才會(huì )不完成作業(yè)，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，對作業(yè)能樂(lè )此不疲，這是我需要探究解決的問(wèn)題。
5、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的能力。
書(shū)到用時(shí)方恨少。很多時(shí)候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來(lái)設計教案，但總覺(jué)得少了些什么。要想使教學(xué)得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜志，多與同事交流等，以提高自身的教育教學(xué)及科研水平。
6、加強自我反思，自我成長(cháng)
講究一個(gè)思字，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。反思應貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設計過(guò)程中的行動(dòng)前反思，又有教學(xué)過(guò)程中的行動(dòng)中反思，還要有教學(xué)后的行動(dòng)后反思;反思的主要內容為：教學(xué)設計是還切合實(shí)際，行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題;教學(xué)效果是否達到預期目標等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思自己教學(xué)行為，對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
「必備」班主任工作教學(xué)反思通用9
1、樹(shù)立民主平等的新型師生觀(guān)
渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動(dòng)中，要經(jīng)常有意識的營(yíng)造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學(xué)生交朋友，師生共建“情感熱線(xiàn)”，進(jìn)行心靈的交流。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生，并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規范來(lái)約束自己的言行。經(jīng)常用肯定、贊揚、鼓勵的方式與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，明確告訴他們“你能行”、“你可以”、“你會(huì )”、“老師相信你”……盡量增強學(xué)生們的自信心，使學(xué)生有成就感。
有些同學(xué)智力好，喜歡學(xué)數學(xué)不喜歡學(xué)語(yǔ)文。班主任就要適時(shí)抓住他愛(ài)好數學(xué)這一閃光點(diǎn)，因勢利導，給他講沒(méi)有語(yǔ)文基礎，數學(xué)應用題也難以理解的道理。指導他讀課外書(shū)，給他創(chuàng )造鍛煉的機會(huì )，來(lái)培養他學(xué)習語(yǔ)文的興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這些學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力都有明顯的`提高。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好與個(gè)性品質(zhì)才得到自由發(fā)展，他們才能主動(dòng)地去探索去創(chuàng )新。
2、構建新型的班級管理觀(guān)
在班內推行“人人都能當班干部”。從培養每個(gè)學(xué)生的能力出發(fā)，在班中實(shí)行學(xué)生干部輪換制。把管理學(xué)生轉變?yōu)閷W(xué)生服務(wù)，對學(xué)生的發(fā)展負責，為每個(gè)學(xué)生提供了展示個(gè)人才能、實(shí)現自我價(jià)值的空間和舞臺。
在教好課的同時(shí)，堅持上好活動(dòng)課，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。例如，在班內開(kāi)展古詩(shī)朗誦比賽、演講比賽、手抄報展、古詩(shī)配畫(huà)等活動(dòng)。在針對學(xué)生不注意禮儀、損壞校園花草、亂扔廢紙等現象，搞些如“你會(huì )接待客人嗎”、“學(xué)生監督員”、“爭當規范兵”等活動(dòng)。經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類(lèi)型的興趣活動(dòng)小組，使每一個(gè)人的個(gè)性特長(cháng)能夠得以充分發(fā)展，使“苗子”長(cháng)成“大樹(shù)”，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
3、確立新型的個(gè)性發(fā)展觀(guān)
英國教育家洛克曾說(shuō)：“每個(gè)人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不表現自己的個(gè)性，才顯示出難以想象的創(chuàng )造力和個(gè)性魅力�！边@就需要我們做班主任的要始終堅持以人為本的教育理念。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現自我，認識自我，為各種人才的成長(cháng)打好基礎。班主任要為學(xué)生提供一個(gè)既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境，給予更多的呵護和友愛(ài)，使孩子的優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致。
只有有了對生命的深刻理解，有了對生命的珍愛(ài)和重視，班級工作才會(huì )煥發(fā)出生命力。因此在做班級工作時(shí)，班主任必須時(shí)刻提醒自己要“心中有學(xué)生”，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。努力做到教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，使以人為本的教育理念得到升華和落實(shí)。
「必備」班主任工作教學(xué)反思通用10
初三的班主任工作已做了兩年，平時(shí)工作忙忙碌碌，幾乎沒(méi)有思考的時(shí)間，閑暇之余，對班主任工作回味和思考，也有幾多收獲，幾多感想。
一、對工作要有熱情和激情
實(shí)話(huà)說(shuō)，教師工作的單一性使自己有時(shí)覺(jué)得很乏味也很無(wú)聊，十幾年如一日，每年上的是同樣的科目，每年做的幾乎是同樣的事情。單一乏味的工作有時(shí)也會(huì )消磨人的意志，淡化人的熱情，幾乎使人精疲力盡。
但面對一雙雙求知的目光，面對一個(gè)個(gè)初生牛犢不怕虎的孩子，面對有著(zhù)美好前程的學(xué)生，既然我們別無(wú)選擇，那我們應該真心面對。用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，用自己的激情創(chuàng )建充滿(mǎn)激情的.班集體。初三的學(xué)生其實(shí)也和我們有些相似，每天都是在做和背中度過(guò)，他們也感到很乏味，很單調。如果班主任對工作缺乏熱情，這種情緒會(huì )直接影響學(xué)生，影響班級氣風(fēng)。
二、勤快做事
俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”，“學(xué)高為師、身正為范”，教師“勤”，學(xué)生就不會(huì )太懶�！扒凇睍�(huì )讓學(xué)生無(wú)機可乘，“勤”更會(huì )拉近師生間的距離，密切師生關(guān)系，
1、勤交流。新型的師生關(guān)系就是要平等和諧，平日里和學(xué)生多交流，多談心，有時(shí)學(xué)生也會(huì )和你說(shuō)真心話(huà)，有時(shí)他也會(huì )主動(dòng)找你談心，說(shuō)出自己的苦惱和煩心事。進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。初三緊張的學(xué)習和急劇的生理。心理的變化，也使學(xué)生在很多時(shí)候很煩躁和苦惱，班主任應即使疏通學(xué)生的心理，使學(xué)生用積極的思想對待學(xué)習和對待考試。
2、勤關(guān)心愛(ài)護。一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，細心的呵護，可能會(huì )使學(xué)生銘記于心，這遠比說(shuō)教產(chǎn)生的效果好得多。因此，每當學(xué)生遇到困難時(shí)，每當學(xué)生需要幫助時(shí)，我都會(huì )盡我所能為學(xué)生排憂(yōu)解難，讓他體會(huì )濃濃師生情。
3、勤訂目標。沒(méi)有目標，就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，只會(huì )隨波逐流，班級如此，個(gè)人也如此。因此，開(kāi)學(xué)初，共同商討班級奮斗目標，每個(gè)學(xué)生制定個(gè)人奮斗目標；每次月考結束都要重新制定目標和追趕對象，這些看似很煩，實(shí)際上會(huì )鼓舞士氣、斗志，讓學(xué)生“勝不驕、敗不餒”。記的有一次考試，好多學(xué)生都退步，都沒(méi)能完成自己制定的目標，我在開(kāi)班會(huì )時(shí)要求學(xué)生撕掉了自己制定的目標，結果班會(huì )后有學(xué)生就找我說(shuō)，你撕掉我們制定的目標，就好象使我們失去了前進(jìn)的航線(xiàn)。我聽(tīng)后也很收感觸�？磥�(lái)目標的制定對學(xué)生還是有一定的激勵作用。
4勤檢查督促初三的學(xué)生由于學(xué)習緊張，有時(shí)會(huì )對班內的其他事物置之不理，如衛生，紀律，穿著(zhù)等，班主任要勤檢查，多督促，提醒學(xué)生在搞好學(xué)習的同時(shí)搞好屬于自己的事情，即使學(xué)生忘記做了，也不要過(guò)分譴責學(xué)生，要明白這些有可能也不是學(xué)生故意做的，要多給予理解和支持。
三、濃厚教室文化建設
1、制定醒目的表?yè)P欄和批評欄，用這些表?yè)P先進(jìn)激勵后進(jìn)，在班內形成激烈的競爭風(fēng)圍，使班內集體的力量活起來(lái)。
2、班主任寄語(yǔ)也能鼓舞學(xué)生斗志，有時(shí)班主任的嘮叨也使學(xué)生煩心，不免寫(xiě)幾句，從正面鼓勵，正面引導，提醒他們注意休息，注意飲食等。
3、掛橫幅標語(yǔ)，讓學(xué)生簽名，讓學(xué)生感悟新式的緊張和局面的激烈，更一步激勵學(xué)生。
4、黑板邊的中考倒記時(shí)也不能缺少，要多和和學(xué)生算時(shí)間帳，增強他們緊迫感和使命感。
總之，班主任做的雖是最小的事，但工作也是千頭萬(wàn)緒，班級管理的好壞，直接影響一大批學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)，我將在不斷的學(xué)習中成熟自己的管理，爭取使自己的工作做的更好。
「必備」班主任工作教學(xué)反思通用11
我在學(xué)期末的終點(diǎn)，回顧這一學(xué)期的班主任工作歷程，百感交集。
猶記得重返集賢校園時(shí)，我懷著(zhù)無(wú)限的憧憬與教育熱情，從此成為了母校的一名教師，在校領(lǐng)導的安排下，我擔任七年一班和三班的語(yǔ)文教學(xué)，并且跟隨丁丹老師學(xué)習，輔助管理七年一班事務(wù)。丁丹老師的沉穩，睿智給了我很好的啟示。一個(gè)學(xué)期后，由于丁老師身體原因，我挑起了正班主任一職。
初為班主任的我，意識到要統領(lǐng)全班，再也不是管好自己任教學(xué)科那么簡(jiǎn)單了。于是對待班級事務(wù)巨細，事必躬親，也偶然聽(tīng)到有學(xué)生的議論“孫老師升官了，就是不一樣”，第二學(xué)期學(xué)生們眼中的孫老師已經(jīng)變得是非，管得多了。這種角色轉換我在適應，學(xué)生們也在適應。既然學(xué)生把班主任當作“官”，自然對待班主任所教的學(xué)科更加嚴肅認真，學(xué)生們得知曾經(jīng)數學(xué)宋老師曾經(jīng)教過(guò)自己班主任，也對宋老師更加敬重，在宋老師充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和不惜精力的付出下，我們班的數學(xué)成績(jì)明顯提高。3月考，期中考試，我們班各科的成績(jì)都比較理想。
七年一班的整體學(xué)習穩定，紀律方面卻始終小問(wèn)題不斷。尤其是以身高為標志的兩極分化嚴重的男生不易管理。一米八以上的大個(gè)男生五名，身心已趨于成熟，叛逆有個(gè)性;一米五左右的小個(gè)男生四人，異�；钴S，吵鬧不堪。特殊的班情，決定我在管理班級時(shí)既要扮演知心大姐姐勤于溝通，情感疏導，又要擺出老師的架勢威震學(xué)生。欣慰的是我們班的學(xué)生雖然調皮，卻很認真，服從管教，德育考評每個(gè)月都在進(jìn)步。
擔任班主任工作的這一學(xué)期，班級工作基本平穩，沒(méi)有出現大的問(wèn)題。反思自己在班主任工作中的`得失，需要改進(jìn)的地方還有很多，尤其是在管理學(xué)生過(guò)程中容易急躁。教育學(xué)生工作歸根到底是“親其師，信其道”，能夠所教學(xué)生的認可和擁護是我前進(jìn)的動(dòng)力，和風(fēng)細雨，定然潤物無(wú)聲。
最后，非常感謝年級組長(cháng)高老師、原班主任丁老師以及教學(xué)宋老師在平日里的即時(shí)指點(diǎn)，幫助我圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。我會(huì )繼續虛心學(xué)習，努力干好自己的本職工作。不辜負學(xué)校領(lǐng)導，學(xué)生和家長(cháng)的信任。
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