《質(zhì)量》教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《質(zhì)量》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《質(zhì)量》教學(xué)反思1
在實(shí)際教學(xué)中，我認為學(xué)生參與活動(dòng)程度的關(guān)鍵，取決于教師的啟發(fā)引導是否到位，此課中教師充分利用了啟發(fā)式教學(xué)優(yōu)勢，使教師的主導和學(xué)生主體有機結合，讓學(xué)生自覺(jué)參與到學(xué)習過(guò)程中，恰到好處地落實(shí)學(xué)習情感、實(shí)踐探究和各方面能力的培養。
本節課教學(xué)特色有以下兩點(diǎn)：
1、注重啟發(fā)學(xué)生參與：在教學(xué)中學(xué)生參與活動(dòng)程度的關(guān)鍵，取決于教師的啟發(fā)引導是否到位，此課中教師充分利用了啟發(fā)式教學(xué)優(yōu)勢，使教師的主導和學(xué)生主體有機結合，讓學(xué)生自覺(jué)參與到學(xué)習過(guò)程中，恰到好處地落實(shí)學(xué)習情感、實(shí)踐探究和各方面能力參培養。
2、強化實(shí)施探究過(guò)程：
在本課的三個(gè)探究過(guò)程設計中，從（1）應用媒體動(dòng)畫(huà)、模型模擬，分析磷燃燒的化學(xué)變化，總結得出“守恒”的原因；
�。�2）演示實(shí)驗、引導學(xué)生實(shí)驗探究、匯總學(xué)生成果，到得出質(zhì)量守恒定律；
�。�3）利用實(shí)驗鹽酸與碳酸鈉的化學(xué)反應，對比類(lèi)似裝置，分析質(zhì)量總和變化分析，鞏固定律，引導探究改進(jìn)實(shí)驗裝置特征。
3、突出學(xué)習興趣培養：在課的引入階段，恰當地應用化學(xué)反應的本質(zhì)和質(zhì)量守恒的猜想，引發(fā)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生良好學(xué)習動(dòng)機，從而順暢地進(jìn)入實(shí)驗探究程序，并通過(guò)總結學(xué)生所得實(shí)驗結果得出質(zhì)量守恒定律。在此基礎上，教師還特意鼓勵學(xué)生設計改進(jìn)實(shí)驗裝置，將課堂向培養創(chuàng )新能力的高度自然延伸，很好地落實(shí)了教學(xué)目標安排。特別是師生間的和諧交流，使學(xué)生的學(xué)習熱情和探究新知的欲望此起彼伏，達到了“我要學(xué)、我想學(xué)”的境界。
本節課應該改進(jìn)的地方：
1、控制好學(xué)生交流討論的時(shí)間，既不能太長(cháng)，也不能太短，應給學(xué)生合理的時(shí)間和空間進(jìn)行科學(xué)探究。本節課內容量大，給學(xué)生思考時(shí)間較短，實(shí)驗只是簡(jiǎn)單的觀(guān)察現象，未能展示實(shí)驗的具體細節。
2、本節課的起點(diǎn)較高，難度較大，因此在分組時(shí)要根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的搭配，從而避免基礎較弱的學(xué)生不參與到課堂中來(lái)，學(xué)習效率低下。在以后教學(xué)中，要注意分段教學(xué)，考慮到所所有學(xué)生。
總而言之，本課較好地完成了教學(xué)目標，所引用演示實(shí)驗和探究實(shí)驗都能充分的利用。在整節課中，學(xué)生都在積極地參與，因為我認為不僅學(xué)生動(dòng)手操作是新課程的理念，而且學(xué)生不斷的動(dòng)腦思考更是新課程所倡導的。在活動(dòng)與探究中，引導學(xué)生認真做好結果記錄，對實(shí)驗現象進(jìn)行思考、分析和歸納，并與同學(xué)、教師進(jìn)行交流和討論，得出結論。這些探究活動(dòng)不但有利于學(xué)生獲得知識技能，也培養了學(xué)生認真扎實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探索的學(xué)習方法。
《質(zhì)量》教學(xué)反思2
我班幼兒對過(guò)生日充滿(mǎn)了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說(shuō)不完的話(huà)題，我就利用孩子這一特點(diǎn)，設計了這一活動(dòng)�；顒�(dòng)的目標是透過(guò)為丁越小朋友過(guò)生日，讓幼兒了解生日的好處，并透過(guò)該活動(dòng)學(xué)習分享。我充分思考幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，以一份神秘的禮物引入活動(dòng)，引起幼兒的好奇，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)中，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問(wèn)題和要求，對于發(fā)言用心、表現較好的幼兒，我會(huì )給予用心的肯定與贊賞，并會(huì )讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎勵，鼓勵幼兒繼續努力。當秩序稍亂時(shí)，我會(huì )用和丁越小朋友說(shuō)悄悄話(huà)的方式來(lái)吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。
本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的，因此，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，偶爾幼兒也因為急于搶答問(wèn)題而站起來(lái)，或在討論問(wèn)題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜，此時(shí)我會(huì )用輕聲和越越耳語(yǔ)的方式，吸引幼兒的注意力以到達安靜的效果，所以，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。
過(guò)生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過(guò)生日，所以，幼兒們對活動(dòng)更加感興趣，都很用心地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日快樂(lè )時(shí)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的走過(guò)去。透過(guò)此活動(dòng)，幼兒懂得了生日的好處，認識到自己長(cháng)大了，并學(xué)會(huì )了關(guān)心同伴，與同伴分享食物和游戲的快樂(lè )。幼兒的語(yǔ)言表達潛力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現了教師引導幼兒用心參與的教育方式，當幼兒的語(yǔ)言表達遇到困難時(shí)，對幼兒進(jìn)行用心的引導和鼓勵，幫忙幼兒樹(shù)立自信，學(xué)習與人分享。
《質(zhì)量》教學(xué)反思3
一、班級現狀：
五年級共有學(xué)生51人，達標率100%，有47人取得了好成績(jì)，通過(guò)一學(xué)期的成績(jì)可以看出大部分學(xué)生基礎知識、基本技能掌握比較扎實(shí)，能較靈活運用所學(xué)的知識解決生活。
二、教學(xué)的主要成績(jì)：
通過(guò)本次測查可以看出大部分學(xué)生對于基礎知識掌握較扎實(shí)，測查中學(xué)生能清楚的表達自己的想法，部分學(xué)生自主性、探究性學(xué)習落到實(shí)處，體現了有效學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的努力，多數學(xué)生養成了認真檢查的良好學(xué)習習慣。在測查中大多數學(xué)生能做到認真審題。大部分同學(xué)能利用所學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。
三、檢測中發(fā)現的問(wèn)題：
�。�1）個(gè)別學(xué)生計算的能力還比較弱，出現不少計算錯誤，小部分學(xué)生的計算能力還需進(jìn)一步訓練提高。少數學(xué)生不能認真答題，理解題意。
�。�2）個(gè)別學(xué)生在填空中，不能正確審題,準確理解題意。
�。�3）在解決問(wèn)題中17%的學(xué)生不能認真答題，理解題意。沒(méi)有搞清問(wèn)題中所要求的“沿水平方向剪開(kāi)”是豎切還是橫切，出現這樣的問(wèn)題的主要原因是學(xué)生沒(méi)有認真審題，理解題意、還有學(xué)生的知識面太窄。認真檢查的程度不夠，需要進(jìn)一步加強訓練。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生考的還是比較理想的,考試后我們進(jìn)行了深刻的反思。我們很重視這次考試，考試前加強了復習，在這次考試前，我們進(jìn)行了關(guān)于如何進(jìn)行復習的隨機研討，并幫助學(xué)生進(jìn)行了系統性的復習，也針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了輔導，但是從考試的結果來(lái)看不是很理想。說(shuō)明我們的復習方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)，教學(xué)中也存在著(zhù)相應的不足。我們還發(fā)現學(xué)生的計算能力還有待于提高。在解決實(shí)際問(wèn)題的題目中，有部分學(xué)生理解題意的能力較差，在今后的教學(xué)中還需加強引導，訓練，改進(jìn)教學(xué)方法做到精講易懂。
四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )加強對教材的理解，加強隨機研討，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量，上課注重學(xué)生的主體性，分層教學(xué)，更加關(guān)注學(xué)生之間的差異，并抓好課時(shí)檢測，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，特別是審題習慣和自覺(jué)檢驗的習慣。
我會(huì )針對這次考試中學(xué)生出現的問(wèn)題，特別是計算方面和解決問(wèn)題方面，加強相應的練習力度，督促學(xué)生天天練習，從而提高學(xué)生的計算能力和運用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在今后的教學(xué)工作中，我要加強學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)工作，使我的工作做得更好。
《質(zhì)量》教學(xué)反思4
本節課我認為授課的內容包括兩大部分：
1、介紹質(zhì)量這個(gè)物理量，包括概念、單位和感受物體的質(zhì)量；
2、學(xué)習規范使用托盤(pán)天平。
教學(xué)重點(diǎn)是規范使用托盤(pán)天平、難點(diǎn)是感受生活中物體的質(zhì)量和托盤(pán)天平的規范使用。我在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)用的是循序漸進(jìn)的辦法。先從學(xué)生的鞏有知識入手，認識物體和物質(zhì)。再通過(guò)分類(lèi)認識質(zhì)量的概念；利用生活常識說(shuō)到質(zhì)量在生活中用時(shí)要有單位，進(jìn)而講解質(zhì)量的幾個(gè)單位，以及和生活中的質(zhì)量單位的關(guān)系，體會(huì )規范操作的重要性和必要性，由學(xué)生總結天平使用的規范步驟。最后演示測量硬幣的質(zhì)量，讓學(xué)生對日常用品的質(zhì)量有新奇感，提高學(xué)習的興趣。
質(zhì)量是初中物理的一個(gè)重要概念，是學(xué)習密度的必備知識。這節課的內容包括：質(zhì)量的概念、質(zhì)量的.性質(zhì)、質(zhì)量的單位、質(zhì)量的測量等。通過(guò)本節課的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)行了深刻地反思。
教學(xué)的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、重點(diǎn)把握較好。抓住了質(zhì)量的單位和托盤(pán)天平的使用這兩個(gè)重點(diǎn)；
2、課前學(xué)生預習較充分。
3、學(xué)法指導到位。
如：指導學(xué)生掌握調節橫梁平衡的技巧————指針偏左向右調，指針偏右向左調，
教學(xué)的不足之處主要有：
1、學(xué)生主體作用發(fā)揮不夠。不能設法調動(dòng)學(xué)生的積極因素，學(xué)生學(xué)習積極性不高，死氣沉沉；
2、學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間不足；
3、教師對學(xué)生的指導缺乏耐心；
4、課堂練習量不足。
今后教學(xué)還應該注意以下幾方面：
1、區分物質(zhì)和物體這兩個(gè)概念、區分質(zhì)量和重量這兩個(gè)概念；
2、要抓住本節的重點(diǎn)，質(zhì)量、質(zhì)量的單位、托盤(pán)天平的使用；
3、要增設一些突破重、難點(diǎn)的練習題；
4、加強操作練習，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握托盤(pán)天平的正確使用方法；
5、要注意表達的規范。比如“左物右碼”的表達就是不規范，可以這樣記憶，但是不能寫(xiě)成書(shū)面語(yǔ)。
指出錯誤和改正不是一回事，在作業(yè)講評時(shí)要注意強調。為什么要看游碼左邊的數字，這個(gè)要給學(xué)生解釋清楚，因為在進(jìn)行橫梁平衡調節時(shí)，是游碼的左側對著(zhù)零刻度線(xiàn)的。砝碼的質(zhì)量是和人民幣的面值相似的，為什么要這樣標度，這也是要解釋清楚的，這樣是為了學(xué)生的理解。在理解的基礎上進(jìn)行記憶才是有效的。學(xué)生讀數時(shí)要看清標尺的分度值，也就是感量。
我們在課堂上往往不敢大膽放手，總希望課堂要向著(zhù)我們預設的方向發(fā)展下去，不讓學(xué)生嘗試，害怕暴露問(wèn)題，教師一講到底。我校大力倡導自主課堂后，我在課堂中不斷探究小組學(xué)習模式，通過(guò)自學(xué)、交流展示、先學(xué)后教等方式盡量讓學(xué)生自主完成一些事情，收到了較好的效果。但是，很多環(huán)節做得還不夠深入，不夠優(yōu)化，形式較重。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )繼續探索自主學(xué)習、少教多學(xué)、先學(xué)后教等教學(xué)方式，給學(xué)生更多的交流、展示、動(dòng)手操作的機會(huì )，培養學(xué)生學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，逐漸形成適合自己的物理教學(xué)模式。
這一節的教學(xué)重點(diǎn)是天平的正確使用。以往的教學(xué)中我們總是反復強調天平的調節與使用方法。如果采用自主、合作、探究的方法，學(xué)生掌握天平的正確使用方法會(huì )更好。首先，讓學(xué)生閱讀一下天平的使用說(shuō)明，然后教師演示正確的使
用方法后，判斷書(shū)上四幅圖中同學(xué)的操作錯誤，最后故意做出一些操作上的錯誤，引導學(xué)生分析，因錯誤而發(fā)生的后果，使學(xué)生學(xué)會(huì )天平使用的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生在天平使用的實(shí)驗操作之前，讓學(xué)生復述天平使用步驟，然后在實(shí)驗過(guò)程中逐漸感性的體會(huì )天平的正確使用方法，所有的實(shí)驗做好后我給學(xué)生加了一個(gè)測空燒杯的質(zhì)量，再將空燒杯放在右盤(pán)再次測量發(fā)現什么？總結左物右碼，物體質(zhì)量等于砝碼總質(zhì)量加游碼左端對準的示數值，左砝右物呢？思考游碼的作用、相當于什么？這時(shí)再讓他們來(lái)做有關(guān)天平使用的習題就容易多了。
《質(zhì)量》教學(xué)反思5
本節內容主要有兩個(gè)方面：其一是空氣質(zhì)量影響人體健康。其二是了解當地的空氣質(zhì)量（探究實(shí)驗—空氣中塵埃粒子的測定）。本節課我運用cai課件和學(xué)生探究討論相結合進(jìn)行“問(wèn)題解決”式教學(xué)。通過(guò)圖片資料和錄像片段創(chuàng )設情境，啟發(fā)學(xué)生分析，指導學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗，最后引導學(xué)生討論和交流。
本節課我利用課件展示有關(guān)呼吸系統疾病的圖片資料和幾種大氣污染的圖片進(jìn)行導入，讓學(xué)生明確空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。接著(zhù)讓學(xué)生做憋氣（30 s）小游戲，引出空氣對人的重要性，進(jìn)而引入本節新課。
本節課我分為兩個(gè)方面展開(kāi)，一是布置學(xué)生預先查閱資料，引導學(xué)生事先做個(gè)調查，調查“造成空氣污染的主要原因”，“空氣質(zhì)量影響人體健康情況”的資料、圖片；親屬中吸煙的人數，親屬中“呼吸系統疾病與空氣質(zhì)量的關(guān)系”，“造成大氣污染的原因分析”等等。學(xué)生利用自己查閱到的資料在課堂上與課本的“資料分析”一起進(jìn)行討論；二是學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗—采集和測算空氣中塵埃粒子，通過(guò)實(shí)驗室學(xué)生了解當地的空氣污染情況。通過(guò)討論和實(shí)驗，使學(xué)生明確空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)系，并認識到工廠(chǎng)排放的廢氣、燃燒的垃圾、汽車(chē)尾氣等都是污染大氣的禍源，它們時(shí)刻襲擊著(zhù)我們的呼吸道和肺，使呼吸系統的發(fā)病率逐年上升。讓學(xué)生特別關(guān)注大氣污染問(wèn)題，并積極參與防治大氣污染的活動(dòng)。最后引導學(xué)生思考應當怎樣保護人們賴(lài)以生存的生物圈。
但在上課時(shí)卻遇到了這樣的問(wèn)題，很多學(xué)生調查到的資料基本上都是關(guān)于“空氣質(zhì)量影響人體健康情況”這一方面的，其他方面資料很少，幾乎沒(méi)有人調查親屬中吸煙的人數，親屬中“呼吸系統疾病與空氣質(zhì)量的關(guān)系”，致使最后要由老師補充這方面的資料。由此得到的教訓是，……
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