四年級寫(xiě)字課教學(xué)反思一
身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的四年級寫(xiě)字課教學(xué)反思一，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為了讓學(xué)生愉快地寫(xiě)字，使寫(xiě)字課教學(xué)變得生氣勃勃，我在寫(xiě)字課教學(xué)中做了如下改進(jìn)：
1、借字講史，創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。任何一種語(yǔ)言文字本身就是一種文化，漢字尤其如此。學(xué)生們雖然每天都在接觸漢字，使用漢字，卻對漢字源遠流長(cháng)的發(fā)展歷史和漢字的藝術(shù)美不甚了解，但是他們對這方面的知識充滿(mǎn)了好奇。為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，我在上課的時(shí)候告訴他們，漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型最優(yōu)美，內涵最豐富，最具有創(chuàng )造性和藝術(shù)美，最能給人以想象的文字。我還告訴學(xué)生，最早的漢字絕大多數是象形文字，是根據記事的需要而產(chǎn)生的。并向學(xué)生展示漢字演變的圖片，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，也激發(fā)他們的民族自豪感。
2、因字說(shuō)事，培養學(xué)生良好的行為習慣。在寫(xiě)字課的教學(xué)中，我注意將漢字的講解和學(xué)生的行為習慣教育相結合，使學(xué)生在掌握寫(xiě)字規律的同時(shí)，也明白為人處世的原則。如我在“益”字的書(shū)寫(xiě)指導中，一開(kāi)始我故意把上部分底下的一撇一點(diǎn)寫(xiě)得很開(kāi)，使它們超出田字格，然后問(wèn)學(xué)生，這個(gè)“益”字是否好看。在學(xué)生的回答中，我及時(shí)進(jìn)行總結，老師的“益”寫(xiě)出格了，就像不守紀律的同學(xué)，坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相，有損漢字的整體形象。因此，我們在班集體中要嚴守紀律，為班級爭光，不做有損班集體形象的事情。
3、改單一臨摹為多樣練習。在這之前學(xué)生是在字帖上描字，沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋思考，僅僅是臨摹字帖，沒(méi)有達到練字的效果。之后，我及時(shí)調整了教學(xué)方式，加強對學(xué)生讀帖臨帖習慣的規范教育。我強調寫(xiě)字要做到“一看、二想、三動(dòng)筆、四比照”：即第一步先看帖讀帖，看清筆畫(huà)和在田字格里的分布。第二步想想筆順，以及如何工整地把字寫(xiě)在田字格的正中。第三步動(dòng)筆臨帖，頭正肩平，靜下心來(lái)，寫(xiě)字時(shí)做到“三個(gè)一”，寫(xiě)出來(lái)的字才能橫平豎直。第四步把自己寫(xiě)的字和字帖上的.字比照，尋找差異，再不斷調整寫(xiě)字的方法。
4、改進(jìn)評價(jià)方式，鼓勵學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)字，寫(xiě)好字�！昂煤⒆佣际枪膭畛鰜�(lái)的�！蔽以谂膶W(xué)生作業(yè)的時(shí)候，堅持以表?yè)P鼓勵為主，去發(fā)現他們習字的閃光點(diǎn)，為他們寫(xiě)得好的字展示給全班同學(xué)看并進(jìn)行表?yè)P，讓全班同學(xué)向他學(xué)習；或者說(shuō)“Very good！”“你的字又進(jìn)步了！”“你的字真棒！”等話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵學(xué)生。結果學(xué)生都愿意主動(dòng)地寫(xiě)字練字，字也越寫(xiě)越好了。
郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定人人都成為書(shū)法家，中小學(xué)生總要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行轉斷是容易誤事的。練習寫(xiě)字可以免除這些毛病�！比四軐�(xiě)字，字同樣也能“寫(xiě)”人。寫(xiě)字教學(xué)啟示我們：良好的書(shū)寫(xiě)習慣可以使學(xué)生終身受益，它不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，也能有效地促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
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