幼兒語(yǔ)言《別說(shuō)我小》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的幼兒語(yǔ)言《別說(shuō)我小》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒語(yǔ)言《別說(shuō)我小》教學(xué)反思1
9月中旬結合主題“能干的我”我上了一節語(yǔ)言活動(dòng)——《別說(shuō)我小》，這節活動(dòng)的目標有兩點(diǎn)：一、學(xué)會(huì )用普通話(huà)較清楚地朗誦兒歌，嘗試仿編兒歌，并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄下來(lái);二、有做中班小朋友的自豪感。我的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì )用普通話(huà)較清楚地朗誦兒歌。難點(diǎn)定位：仿編兒歌，并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄下來(lái)。這節活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得效果比較好，主要體現在以下幾點(diǎn)：
一、首先活動(dòng)前我做了充分的準備，主要體現在兩個(gè)方面：
1、活動(dòng)前對幼兒進(jìn)行了有效的談話(huà)，圍繞主題“能干的我”，讓幼兒暢所欲言，為活動(dòng)中幼兒對兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(cháng)，感受到自己在認知、能力等方面的提高。
2、活動(dòng)前教具的準備：我根據兒歌的內容用圖片的形式表現出來(lái)，很快地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。
二、整個(gè)活動(dòng)目標明確，層次清楚，從第一環(huán)節以談話(huà)的方式“我們都長(cháng)大了，是中班小朋友，在家我們會(huì )做哪些事情呢?”很自然地導入活動(dòng)，到第二個(gè)環(huán)節：看圖片學(xué)說(shuō)兒歌：到第三個(gè)環(huán)節拓展幼兒經(jīng)驗，嘗試仿編并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄下來(lái)。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達到了我預期的目的和效果。
三、我為幼兒創(chuàng )設了可主動(dòng)學(xué)習的教育環(huán)境。如：通過(guò)看形象，直觀(guān)的圖片學(xué)說(shuō)兒歌，再過(guò)渡到自己仿編兒歌并能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄下來(lái)�；顒�(dòng)中，教師能靈活地運用提問(wèn)、觀(guān)察、操作相結合的方法，引導幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習，最大限度地發(fā)揮了幼兒的自主性。
總之，只要在活動(dòng)中本著(zhù)“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信，幼兒一定會(huì )在活動(dòng)中獲得成功的體驗，感受活動(dòng)的快樂(lè )。
幼兒語(yǔ)言《別說(shuō)我小》教學(xué)反思2
上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了，經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì )自己吃飯，不會(huì )自己穿衣，自己的玩具不會(huì )整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話(huà)說(shuō)多了也不怎么見(jiàn)效。通過(guò)《別說(shuō)我小》這節活動(dòng)課，孩子們慢慢感受到了自己的成長(cháng)。在家里從來(lái)不做事的“小寶貝”，開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì )了自己疊衣服、自己吃飯等等。
在活動(dòng)中我首先用了提問(wèn)的方式導入，“你們的小手會(huì )干些什么”對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(cháng)。
活動(dòng)前教具的準備：我根據兒歌的內容用圖片的形式表現出來(lái)，很快地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在教師的引導下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)“自己在家會(huì )做哪些事”讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，滿(mǎn)足了孩子們我要說(shuō)，我想說(shuō)的欲望。接著(zhù)我就借助課前根據兒歌的內容制作了相關(guān)的.圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著(zhù)圖片把整首兒歌念出來(lái)。在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。
可我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩(shī)歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì )做的事，編入詩(shī)歌中。對于目標二沒(méi)有真正實(shí)施。應該讓幼兒用“我會(huì )xx”的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據孩子們說(shuō)的內容及時(shí)的畫(huà)出圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實(shí)生活經(jīng)驗中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節中，創(chuàng )編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng )編出自己的兒歌，讓他們體會(huì )到了創(chuàng )編的快樂(lè )和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(cháng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗了長(cháng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機引導幼兒說(shuō)出了自己的成長(cháng)和進(jìn)步離不開(kāi)父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習兒歌《別說(shuō)我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
下次開(kāi)展本次活動(dòng)時(shí)，一定要切記目標，圍繞目標來(lái)實(shí)施活動(dòng)過(guò)程，這樣才能取得活動(dòng)的有然、大膽的口語(yǔ)表達能力。
幼兒語(yǔ)言《別說(shuō)我小》教學(xué)反思3
第一次執起幼兒語(yǔ)言課的教鞭，心里總覺(jué)得有些忐忑不安，生怕由于教育經(jīng)驗的缺乏，教不好孩子，更怕耽誤了幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了能使第一堂語(yǔ)言課上得生動(dòng)有趣，給新升中班的幼兒留下深刻印象，我精心準備了我的第一堂課——《別說(shuō)我小》
活動(dòng)思路
1 談話(huà)激趣 通過(guò)提問(wèn)“小朋友們你們平時(shí)在家哪些事情你是自己做的?”“你會(huì )幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評價(jià)你的?”激起幼兒興趣 ，讓幼兒自由發(fā)言，發(fā)展幼兒在集體面前大膽、自然地表達能力，并激發(fā)幼兒在家里幫助爸爸媽媽做事的快樂(lè )，并引出活動(dòng)主題。
2 欣賞兒童詩(shī) 在欣賞兒童詩(shī)之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增強幼兒記憶力。
3 學(xué)習兒童詩(shī)
(1)根據圖片內容，集體跟隨我把詩(shī)歌朗誦3遍;并請幼兒根據詩(shī)歌內容，說(shuō)一說(shuō)如何用動(dòng)作來(lái)表示，并將動(dòng)作與詩(shī)歌內容聯(lián)系起來(lái)朗讀，進(jìn)一步加深印象。
(2)進(jìn)行難點(diǎn)練習，對“說(shuō)、穿、桌”分別加以重點(diǎn)誦讀，讓幼兒咬字準確，發(fā)準翹舌音。
(3)請個(gè)別幼兒完整地有表情地朗讀詩(shī)歌
4主題總結�！澳銈冞�會(huì )做哪些事情?我們一起把它編入兒歌中�！弊層變涸俅误w驗相互交流的快樂(lè )，并鼓勵幼兒，現在升中班了，已經(jīng)長(cháng)大了，可以幫助爸爸媽媽做更多事情了，學(xué)會(huì )關(guān)心和服務(wù)別人，通過(guò)行動(dòng)讓幼兒體驗到長(cháng)大的快樂(lè )。
有了上一課的學(xué)習經(jīng)驗，小朋友們討論開(kāi)始熱烈了，在學(xué)念兒歌的過(guò)程中他們習慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習慣，但在活動(dòng)過(guò)程中也在慢慢適應。
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