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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標：
1、能用普通話(huà)較清楚地朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、種、說(shuō)、桌”等。
2、會(huì )按節奏、有表情的朗誦。
3、體驗自己長(cháng)大的喜悅心情。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、理解詩(shī)歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。
2、在發(fā)現區布置“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長(cháng)的圖表及小班的美術(shù)作品等。
3、掛圖《別說(shuō)我小》一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、組織幼兒音樂(lè )律動(dòng)《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。
2、談話(huà)
師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背。
師：你們說(shuō)的真好！真是媽媽的好寶寶。（引導幼兒體會(huì )父母的辛苦，懂得孝敬父母。）
二、說(shuō)說(shuō)自己的`變化
1、幼兒討論在家的情況
師：告訴你們個(gè)小秘密，小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺(jué)得自己一下子就長(cháng)大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說(shuō)，小烏龜，你還太小，太��！我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì )說(shuō)你小嗎？為什么？他們說(shuō)你小，你承認嗎？
幼：媽媽總說(shuō)我小，其實(shí)我已經(jīng)長(cháng)大了。
幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說(shuō)我還小，老背著(zhù)我。
師：小朋友現在長(cháng)大了，會(huì )做很多事情了，那你現在和過(guò)去有什么不同？
幼：小的時(shí)候我不會(huì )穿衣服，現在我會(huì )自己穿衣服了。
幼：我過(guò)去很矮，現在我長(cháng)高了。
2、觀(guān)看并講述圖片
師：圖片上的小朋友也長(cháng)大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳。
師：你能夠做到嗎？
幼：能。（引導幼兒發(fā)現自己已經(jīng)長(cháng)大了，不小了）
三、我長(cháng)大了
1、請幼兒互相交流：現在學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等。
2、肯定幼兒的進(jìn)步，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的成長(cháng)和進(jìn)步離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養？
幼：我的成長(cháng)離不開(kāi)媽媽的關(guān)心。
幼：我的成長(cháng)離不開(kāi)奶奶、媽媽、老師。的培養。（引導幼兒進(jìn)一步體驗自己長(cháng)大了）
四、學(xué)習兒歌《別說(shuō)我小》
1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？鼓勵幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
幼：我會(huì )穿衣和洗腳。
幼：我會(huì )擦桌把地掃。
3、采用集體、分組等形式，用普通話(huà)有節奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。（老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種、說(shuō)、桌”等翹舌音）
五、結束活動(dòng)
師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，告訴他們自己已經(jīng)長(cháng)大了，會(huì )幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？
教學(xué)反思：
1、彷編部分難度有點(diǎn)大，沒(méi)有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學(xué)說(shuō)詩(shī)歌準備充分，減小難度。
2、彷編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫(huà)，下次可以在腿上畫(huà)好后貼到黑板上。
3、整堂課教學(xué)環(huán)節清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內容的聯(lián)系。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內容。
2、愿做力所能及的小事，感受長(cháng)大的快樂(lè )。
3、念準：穿、擦、花、事等字音。
活動(dòng)準備：
PPT課件、白紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪讣胺此肌秳e說(shuō)我小》含PPT課件
幼：說(shuō)它小。
師：小明是怎么回答的?(引導幼兒說(shuō)出兒歌，并逐句出示PPT，并依據PPT逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)
3、幼兒學(xué)念兒歌。
師：看來(lái)大家真的長(cháng)大了，連聲音也越來(lái)越響亮了，我要再仔細聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)念的又準確，又響亮。
師：老師請一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì )看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)
三、仿編兒歌
1、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)，自己還會(huì )干哪些事，我們一起來(lái)把它們編成兒歌好不好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己還會(huì )干什么?
幼：……
2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說(shuō)我小，我會(huì )xxxxx。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)
引導幼兒規范語(yǔ)句，保持xx你別說(shuō)我小，我會(huì )xxxxx的句式。
3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍
4、結束：請每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。
附兒歌：《別說(shuō)我小》
媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì )穿衣會(huì )洗腳。
爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì )擦桌把地掃，
奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì )給花把水澆，
我是中班的小朋友，會(huì )做的'事情真不少。
教學(xué)反思：
1、仿編部分難度有點(diǎn)大，沒(méi)有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學(xué)說(shuō)兒歌時(shí)準備充分，減小難度。
2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫(huà)，下次可以在畫(huà)好后貼到黑板上。
3、整堂課教學(xué)環(huán)節清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內容的聯(lián)系。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目標：
1、能用普通話(huà)較清楚、有節奏、有表情的朗讀詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說(shuō)”等翹舌音。
2、學(xué)習通過(guò)圖譜記憶詩(shī)歌內容。
3、增強幼兒的勞動(dòng)意識，知道自己的事情要自己做。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、圖譜一套。
2、場(chǎng)景設計。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )兒歌，發(fā)準字音。
活動(dòng)難點(diǎn)：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示畫(huà)冊圖片，引導幼兒講述圖片內容，幼兒在干什么?
提問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么?你們在家會(huì )做事嗎?
2、出示小朋友的圖譜：
這個(gè)小朋友也會(huì )做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說(shuō)他還小，什么事也不讓他做，這個(gè)小朋友就不高興了，他對他們說(shuō)了一段話(huà)。
二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。
1、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。
2、教師：小朋友怎樣對媽媽說(shuō)的?又怎樣對爸爸說(shuō)的?又對奶奶說(shuō)了什么?用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結，讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜，邊集體學(xué)念兒歌。
1、幼兒看圖譜，學(xué)習兒歌。
2、發(fā)準字音：穿、少、說(shuō)、桌。
3、講解句子“我會(huì )給花把水澆”。
4、小朋友進(jìn)行自由組合練習。
四、結束活動(dòng)。
你會(huì )做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)
附詩(shī)歌:
別說(shuō)我小
媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì )穿衣和洗腳。
爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì )擦桌把地掃。
奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì )給花把水澆。
現在我呀長(cháng)大了，會(huì )做的事兒真不少。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師的引導語(yǔ)言至關(guān)重要�；顒�(dòng)能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來(lái)了，大部分幼兒剛開(kāi)始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒(méi)有講述的主題內容，在教師的引導下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語(yǔ)表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(cháng)大的不同，不同的'衣物、玩具更使幼兒發(fā)現了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗了長(cháng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機引導幼兒說(shuō)出了自己的成長(cháng)和進(jìn)步離不開(kāi)父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習兒歌《別說(shuō)我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思 4
【活動(dòng)目標】
1、進(jìn)一步感受交警工作的重要和辛苦，激發(fā)對交警的尊敬之情。
2、理解交通警察手勢信號的意思。
3、學(xué)習簡(jiǎn)單的交通指揮手勢，能隨音樂(lè )協(xié)調地表演律動(dòng)。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習簡(jiǎn)單的交通指揮手勢，能隨音樂(lè )協(xié)調地表演律動(dòng)。
難點(diǎn)：左轉彎手勢中的連續動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】
一、經(jīng)驗準備：
�。ㄒ唬┱埣议L(cháng)在接送幼兒的途中，引導幼兒觀(guān)察交警指揮交通的手勢
�。ǘ┯^(guān)看交警工作的實(shí)況錄像
�。ㄈ⿲⒔煌ㄖ笓]手勢圖投放在區域中，并了解幼兒已掌握的手勢
二、物質(zhì)準備：
�。ㄒ唬┙處熒碇�(zhù)交警制服，扮演女交警
�。ǘ┙痪谙奶旌投熘笓]交通的錄像；左轉彎手勢圖；多媒體音樂(lè )
�。ㄈ┬〗痪比耸忠豁�
�。ㄋ模┙煌ㄊ謩輬D片四組
【活動(dòng)過(guò)程】
教師總結：我們工作的地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車(chē)輛安全行駛，防止交通事故的發(fā)生。
�。ㄒ唬┯^(guān)看錄像，進(jìn)一步感受交警工作的辛苦請幼兒觀(guān)看錄像，提問(wèn)：你看到了什么？覺(jué)得我們交警的工作怎么樣？
教師總結：對，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅持認真的工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的.出行安全，心里也很快樂(lè )。
�。ǘ⿲W(xué)習簡(jiǎn)單的交通警察手勢信號
1、說(shuō)一說(shuō)知道的手勢信號提問(wèn)：小朋友們，在沒(méi)有紅綠燈的情況下，我們交警是怎樣指揮交通的呢？
昨天，我給小朋友看了交通警察手勢信號圖，誰(shuí)記得有哪些手勢信號？（幼兒說(shuō)出動(dòng)作，教師示范）看我指揮交通的時(shí)候神氣嗎？你愿不愿意跟我學(xué)習指揮交通？
2、幼兒自主學(xué)習出示交警指揮手勢圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學(xué)習，老師個(gè)別指導。
3、糾正動(dòng)作剛才小朋友都學(xué)的特別認真，你們做一做，讓我看看你們是不是真的學(xué)會(huì )了。教師喊口令，請幼兒做手勢，并及時(shí)糾正、練習。
4、一起研究學(xué)習左轉彎手勢大屏幕出示左轉彎手勢，與幼兒一起來(lái)學(xué)習左轉彎手勢的做法。
�。ㄈ└魳�(lè )做律動(dòng)
總結：小交警表現都很棒！你們不光要學(xué)習交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規則，做一個(gè)文明的小市民。
三、結束游戲：《小司機》
模擬交通指揮現場(chǎng)，（播放音樂(lè )）小司機握好方向盤(pán)，教師根據小司機的行駛動(dòng)作（方向、快慢等）向幼兒發(fā)出不同手勢信號。
活動(dòng)自然結束。
【活動(dòng)延伸】
引導幼兒進(jìn)行角色游戲，輪流扮演小交警指揮交通。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)我把它定位為綜合活動(dòng)，是因為在這個(gè)活動(dòng)中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂(lè )，并能通過(guò)音樂(lè )表演律動(dòng)，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動(dòng)作，一舉而多得。以前發(fā)現男孩子不是很喜歡上音樂(lè )活動(dòng)，在活動(dòng)中沒(méi)有女孩子積極，但是通過(guò)這節音樂(lè )活動(dòng)，有了男孩子們喜歡的交通警察，而且還學(xué)習和了解了交通警察指揮交通的動(dòng)作，并且跟老師一起學(xué)習動(dòng)作，充分調動(dòng)了男孩子們的積極性。在活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現讓幼兒把動(dòng)作連起來(lái)表演律動(dòng)時(shí)，有一定的難度，幼兒對音樂(lè )還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個(gè)動(dòng)作。所以在下次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀(guān)的幫助幼兒表演律動(dòng)了。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思 5
設計意圖：
幼兒在經(jīng)過(guò)一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活經(jīng)驗，所以，對于新環(huán)境他們能夠很快適應。他們知道自己長(cháng)大了，萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感，幼兒不再認為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗自己長(cháng)大的喜悅心情，發(fā)展他們在集體面前自然大膽的進(jìn)行口語(yǔ)表達，因此，設計了本次活動(dòng)，通過(guò)對比、展覽、講述，增強幼兒“我長(cháng)大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
活動(dòng)目標：
�。�1）激發(fā)幼兒體驗自己長(cháng)大的喜悅心情。
�。�2）幼兒能用通順的語(yǔ)言講述自己的以前和現在。
�。�3）通過(guò)對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長(cháng)大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
�。�4）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
�。�5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前準備：請家長(cháng)配合，給幼兒講述小時(shí)候的故事，幫助幼兒準備小時(shí)候的照片、玩具、用品等。
2、活動(dòng)前，布置主題為“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內容：
�、儆變盒r(shí)候的照片、物品。
�、谏砀�、體重圖表。
�、坌“嗟拿佬g(shù)作品等。
3、兒歌《別說(shuō)我小》的錄音帶；優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)照片和物品，激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、請小朋友參觀(guān)“我小時(shí)候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來(lái)的照片和物品。
2、教師引導幼兒有目的的觀(guān)察：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時(shí)候在做什么？哪些是你小時(shí)候的物品？你為什么喜歡它們？教師請幼兒拿著(zhù)自己的.照片及物品觀(guān)察回憶。
3、幼兒拿著(zhù)自己的照片講述：如照片上小時(shí)候長(cháng)的樣子、在干什么及有興趣的事情。
�。ㄔu析：此環(huán)節田老師充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，通過(guò)談話(huà)的形式為幼兒創(chuàng )設一種輕松和諧的活動(dòng)氛圍，圍繞生活化的焦點(diǎn)話(huà)題，鼓勵幼兒講講自己小時(shí)候的照片，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中，發(fā)展了語(yǔ)言表達能力。并且，在相互分享中體驗了快樂(lè )。）
�。ǘ┯^(guān)察比較自己小時(shí)候與現在的不同。
1、結合小時(shí)候物品，引導幼兒發(fā)現自己長(cháng)大了，并且有了許多變化，如：試一試小時(shí)候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱(chēng)一稱(chēng)體重有什么不同等。
2、教師請幼兒互相交流：現在小朋友學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)，取得了哪些進(jìn)步等內容。（評析：幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，親自穿衣、量身高、稱(chēng)體重等發(fā)現自己長(cháng)高了、進(jìn)步了。接著(zhù)又引導幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M(jìn)步，從而為下一個(gè)環(huán)節的感恩父母老師做好了思想準備。）
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)教師與幼兒交流，激發(fā)幼兒熱愛(ài)老師及家長(cháng)情感。
1、教師小結：小朋友真能干，現在會(huì )唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，這些成長(cháng)離不開(kāi)誰(shuí)的照顧和培養？
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)升入中班后，應在哪些方面表現的更好呢？（如：學(xué)習、游戲、吃飯、睡覺(jué)及關(guān)心他人方面）
�。ㄔu析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進(jìn)步、成長(cháng)離不開(kāi)父母、老師的辛勤培養。從而萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)身邊的人和事，懂得回報父母，整個(gè)活動(dòng)教師始終以引導幼兒交流討論為主，給幼兒創(chuàng )造了自由講述的空間，教師適當地參入進(jìn)來(lái)把幼兒的語(yǔ)言加以整理、補充，起到了支持者的作用。）
活動(dòng)延伸：
學(xué)習兒歌《別說(shuō)我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。
�。ㄔu析：這是一個(gè)由生活體驗上升到情感教育的活動(dòng)，幼兒在相互交流中激活了思維，升華了情感。學(xué)習兒歌《別說(shuō)我小》是本次活動(dòng)的一個(gè)經(jīng)驗提煉，從而樹(shù)立了幼兒的責任感，從小學(xué)會(huì )自己的事情自己做，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報社會(huì )，回報父母家人。）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師的引導語(yǔ)言至關(guān)重要�；顒�(dòng)能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來(lái)了，大部分幼兒剛開(kāi)始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒(méi)有講述的主題內容，在教師的引導下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語(yǔ)表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(cháng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗了長(cháng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機引導幼兒說(shuō)出了自己的成長(cháng)和進(jìn)步離不開(kāi)父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習兒歌《別說(shuō)我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思 6
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌的內容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長(cháng)。
3、能根據指令做相應的動(dòng)作。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片
重點(diǎn)難點(diǎn)：
結合圖片說(shuō)兒歌,感受成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)室
活動(dòng)形式：
集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒討論,你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì )說(shuō)你小嗎？為什么？他們說(shuō)你小，你承認嗎？你能夠做什么？
2、逐一出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么？你能夠做到嗎？讓幼兒發(fā)現自己已經(jīng)長(cháng)大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說(shuō)兒歌,體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
5、幼兒集體、分組個(gè)別相結合說(shuō)兒歌。
6、鼓勵幼兒回家將兒歌說(shuō)給家人聽(tīng),激發(fā)幼兒還要學(xué)習更多的本領(lǐng),做更多的事情。
反思：
這次活動(dòng)成功之處是多種教學(xué)方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學(xué)習兒歌，幼兒在學(xué)習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動(dòng)活動(dòng)準備時(shí)教師從幼兒小時(shí)候到幼兒長(cháng)大的過(guò)程中幼兒了解到自己長(cháng)大家人付出了很多，明白了現在自己長(cháng)大了，該學(xué)會(huì )自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話(huà)激趣，圍繞話(huà)題，步步展開(kāi)給幼兒更多猜想討論的機會(huì )，圖片的`出示不但調動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)教師在組織活動(dòng)中適時(shí)幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中教師等待時(shí)間不夠，思考的時(shí)間不充分。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思 7
活動(dòng)目標：
1、知道自己長(cháng)大了，要學(xué)做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩(shī)歌，并配適當的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、知道自己會(huì )做哪些事情。
2、準備一些勞動(dòng)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，我會(huì )做的事。
1、小朋友都長(cháng)大了，變能干了，會(huì )做很多事情了，你都會(huì )做些什么事情呢？
�。ㄎ視�(huì )穿衣服，會(huì )自己穿鞋子，會(huì )擦桌子、椅子，會(huì )澆花，會(huì )拖地等）
2、鼓勵幼兒分組講述。
�。ㄗ層變簩W(xué)會(huì )交流，把自己會(huì )做的事情講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)，通過(guò)交流知道自己很了不起，會(huì )做很多事情。）
3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。
二、學(xué)習兒歌：別說(shuō)我小
1、今天我們學(xué)習的兒歌是《別說(shuō)我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著(zhù)老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認一認。
2、你會(huì )使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價(jià)，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會(huì )做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時(shí)的指導。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
五、活動(dòng)延伸
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養孩子養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
阿姨，你別說(shuō)我小，我會(huì )刷牙和洗臉。
爺爺，你別說(shuō)我小，我會(huì )洗碗和揀菜。
媽媽?zhuān)銊e說(shuō)我小，我會(huì )穿衣和洗腳
孩子的話(huà)：
我以前都不會(huì )穿衣服，現在我會(huì )了，我還會(huì )自己穿褲子、穿鞋子，會(huì )整理自己的學(xué)習用具，還會(huì )澆花，每天早上和老師一起打掃衛生。
孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動(dòng)工具。
老師的話(huà)：
通過(guò)談話(huà)，進(jìn)一步了解幼兒都會(huì )做寫(xiě)什么事，同時(shí)激勵那些還不愿意自己動(dòng)手做事的孩子趕快動(dòng)手，做能干的孩子。
幼兒學(xué)習兒歌速度很快，都很積極。
讓幼兒在集體中學(xué)習使用一些勞動(dòng)工具，有利于培養孩子的`意識。
幼兒能根據自己的感性生活經(jīng)驗，大膽的仿編。
活動(dòng)反思：
1、幼兒對自己長(cháng)大了、變能干了感覺(jué)特別高興，所以在一開(kāi)始的談話(huà)部分幼兒都很愿意說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，講自己會(huì )做的事情，在學(xué)習兒歌時(shí)用的時(shí)間很短，朗誦兩遍就會(huì )了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語(yǔ)言，更能體現孩子學(xué)習的主動(dòng)性。
《別說(shuō)我小》
媽媽?zhuān)鷦e說(shuō)我小，我會(huì )穿衣和洗澡。
爸爸，您別說(shuō)我小，我會(huì )擦桌把地掃。
奶奶您別說(shuō)我小，我會(huì )給花把水澆。
爸爸媽媽工作忙，我會(huì )做的事真不少！
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思 8
活動(dòng)目標：
1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長(cháng)，愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。
活動(dòng)準備：
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說(shuō)一說(shuō)：小朋友們都慢慢的長(cháng)大了，你們現在會(huì )做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。
�。�1）提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，明明對誰(shuí)說(shuō)話(huà)了？
�。�2）提問(wèn)：明明對媽媽說(shuō)了什么？對爸爸說(shuō)了什么？對奶奶說(shuō)了什么？對爺爺說(shuō)了什么？
�。�3）學(xué)說(shuō)兒歌。
四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問(wèn)：你還想對媽媽說(shuō)什么？對爸爸說(shuō)什么？對奶奶說(shuō)什么？對爺爺說(shuō)什么？
活動(dòng)延伸與建議：
嘗試用寫(xiě)信或繪畫(huà)的方式告訴爸爸媽媽?zhuān)何议L(cháng)大了。
活動(dòng)反思：
這學(xué)期我被調配到了中一班。對于一個(gè)剛剛帶完大班的老師而言，總覺(jué)得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺，加上經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì )自己吃飯，不會(huì )自己穿衣，自己的玩具不會(huì )整理等等，所以我針對這些情況，對這節課進(jìn)行了精心安排。
在活動(dòng)中我首先用了提問(wèn)的方式導入，"你們的小手會(huì )干些什么"，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長(cháng)。
我根據兒歌的內容進(jìn)行了活動(dòng)前教具的準備，用圖片的形式將兒歌表現出來(lái)，順利地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，并能說(shuō)說(shuō)"自己在家會(huì )做哪些事"。通過(guò)讓幼兒自由講述，滿(mǎn)足了孩子們"我要說(shuō)、我想說(shuō)"的欲望。接著(zhù)我就借助課前根據兒歌的內容制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著(zhù)圖片把整首兒歌念出來(lái)。我還在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的`記憶。
活動(dòng)結束后，我發(fā)現我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩(shī)歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì )做的事，編入兒歌中，卻對于教學(xué)目標沒(méi)有完整地完成。我覺(jué)得，在活動(dòng)中應該讓幼兒用"我會(huì )xx"的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據孩子們說(shuō)的內容及時(shí)的，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實(shí)生活經(jīng)驗中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節創(chuàng )編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng )編出自己的兒歌，讓他們體會(huì )到了創(chuàng )編的快樂(lè )和獲得成功的喜悅。
下次在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我一定會(huì )圍繞目標來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思 9
設計意圖：
上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長(cháng)。在家里從來(lái)不做事的“小寶貝”，開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì )了自己疊衣服、給菜地澆水等等�？墒怯幸惶旌⒆觽儫o(wú)意中的對話(huà)引起了我的注意�！澳棠滩蛔屛腋苫�，她說(shuō)我太小了！”琦琦懊惱地說(shuō)。
怎樣幫孩子說(shuō)出自己的心里話(huà)呢？我設計了這節活動(dòng)，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說(shuō)出自己心里的想法，萌發(fā)主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)的意識。
活動(dòng)目標：
1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的.基礎上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長(cháng)，愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
活動(dòng)準備：
《別說(shuō)我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒整理地上散落的玩具。
2、說(shuō)一說(shuō)：小朋友們都慢慢的長(cháng)大了，你們現在會(huì )做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
3、看課件，學(xué)習兒歌。
�、偬釂�(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，明明對誰(shuí)說(shuō)話(huà)了？
�、谔釂�(wèn)：明明對媽媽說(shuō)了什么？對爸爸說(shuō)了什么？對奶奶說(shuō)了什么？對爺爺說(shuō)了什么？
�、蹖W(xué)說(shuō)兒歌。
4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問(wèn)：你還想對媽媽說(shuō)什么？對爸爸說(shuō)什么？對奶奶說(shuō)什么？對爺爺說(shuō)什么？
活動(dòng)延伸：
嘗試用寫(xiě)信或繪畫(huà)的方式告訴爸爸媽媽?zhuān)何议L(cháng)大了。
活動(dòng)反思：
只要在活動(dòng)中本著(zhù)“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信，幼兒一定會(huì )在活動(dòng)中獲得成功的體驗，感受活動(dòng)的快樂(lè )。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思 10
設計意圖：
《別說(shuō)我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學(xué)習。本學(xué)期，我園搬進(jìn)了職中進(jìn)行過(guò)渡，我班的幼兒對于新環(huán)境適應得比較快。但是也經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì )自己吃飯，不會(huì )自己穿衣，自己的玩具不會(huì )整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話(huà)說(shuō)多了也不怎么見(jiàn)效�！秳e說(shuō)我小》這節集體教學(xué)活動(dòng)的目標是使幼兒知道自己長(cháng)大了，應該自己能做的事情自己做，學(xué)習很多的本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，引起幼兒回憶。
運用幼兒帶來(lái)的照片進(jìn)行談話(huà)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗及回憶，使幼兒知道小時(shí)候與長(cháng)大的不同，發(fā)現自己的成長(cháng)與進(jìn)步。
2、朗誦兒歌，提出傾聽(tīng)要求。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)兒歌里說(shuō)到了自己有什么本領(lǐng)。
3、排放圖標，理解兒歌內容。
根據幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內容及順序貼好，讓幼兒看著(zhù)圖片再次欣賞兒歌，加深對兒歌內容的理解。
4、藏圖游戲，鞏固練習兒歌。
“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來(lái)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)藏掉了的圖片內容，學(xué)一學(xué)兒歌中的話(huà)。
5、創(chuàng )編兒歌，拓展幼兒思維。
提問(wèn)：“你們已經(jīng)長(cháng)大了，還會(huì )干些什么？”，“在家還會(huì )做哪些事？”，引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，經(jīng)過(guò)整理后鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……
活動(dòng)反思：
1、整節活動(dòng)，我運用并發(fā)揮小圖標的提示作用，增添了教學(xué)內容的直觀(guān)性，吸引了幼兒的'注意力，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。引導幼兒用“我會(huì )xx”的句式進(jìn)行大膽表述，并根據幼兒說(shuō)的內容及時(shí)畫(huà)出相應的新圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然地遷移到自己的現實(shí)生活經(jīng)驗中，從而自然地進(jìn)入創(chuàng )編兒歌環(huán)節，讓幼兒體會(huì )到了創(chuàng )編的快樂(lè )和獲得成功的喜悅。
2、在語(yǔ)言區提供兒歌中的角色、道具等進(jìn)行兒歌表演。
3、提醒幼兒每天回家幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件事情，并與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)放手給孩子做力所能及的事情，體驗長(cháng)大的快樂(lè )。
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