- 相關(guān)推薦
阿細跳月教學(xué)反思（通用7篇）
在日常生活和工作中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么應當如何寫(xiě)反思呢？下面是小編收集整理的阿細跳月教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
阿細跳月教學(xué)反思 1
《阿細跳月》彝族人慶祝節日的活動(dòng)，他們晚上在篝火旁邊，歡喜跳舞的情況。為了讓孩子熟悉這一背景�；顒�(dòng)前我讓孩子觀(guān)看彝族人的生活場(chǎng)景圖片。孩子對彝族人的服裝和舞步產(chǎn)生濃厚的興趣。本節課我制訂了三個(gè)學(xué)習目標:
1、欣賞音樂(lè )，感受彝族跳月獨有的歡快、熱烈情緒，想象音樂(lè )所表現跳月時(shí)的歡樂(lè )情景。
2、感受并理解《阿細跳月》五拍子韻味。
3、學(xué)習跳月的基本舞步，能和著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行即興表演。
本節課我以歌曲彝家娃娃引入民樂(lè )合奏《阿細跳月》。導入新課后，初聽(tīng)音樂(lè )的情緒和感受，引出阿細跳月的.由來(lái)。整節課我設計了聽(tīng)主題旋律特點(diǎn)、學(xué)跳《跳月舞》基本舞步、篝火晚會(huì )三個(gè)教學(xué)環(huán)節。
在第一環(huán)節聽(tīng)主旋律中，我細分為三個(gè)部分，分別是聽(tīng)A段、B段旋律特點(diǎn)，哼唱并加動(dòng)作。在創(chuàng )編A段動(dòng)作時(shí)孩子的想象空間比較狹窄，想像不是很豐富。在動(dòng)作表演活動(dòng)中我進(jìn)行了改進(jìn)：讓孩子想像自己是彝族女孩，到晚上，在月光下會(huì )歡快的舞蹈，這樣點(diǎn)撥后，孩子的創(chuàng )編空間大了。也有了讓他們施展的機會(huì )。B段音樂(lè )欣賞后聽(tīng)出樂(lè )曲中的樂(lè )器有三弦和笛子，并讓孩子伴隨音樂(lè )加以模仿吹和彈，孩子們的模仿力和積極性被調動(dòng)了。
第二個(gè)環(huán)節是學(xué)習跳月舞的基本舞步，主要通過(guò)五步讓孩子熟悉五拍子，感受后兩拍的重音。從腳的動(dòng)作慢慢加手的動(dòng)作。在本次活動(dòng)過(guò)程中，我把踏點(diǎn)步作為重點(diǎn)，我先原地示范。讓孩子對音樂(lè )稍熟悉后，我就用轉圈，引導孩子跳的動(dòng)作副度大些。然而，在讓孩子圍圈時(shí)，孩子動(dòng)作的一致性做的不到位。因為，活動(dòng)時(shí)，孩子的眼睛看著(zhù)教師的動(dòng)作，好多孩子的方向錯了。我想如果下次活動(dòng)，在圍圈舞蹈時(shí)，教師明確要求：先往左走，再往右走來(lái)幫助孩子理解。跟著(zhù)音樂(lè )《阿細跳月》舞蹈動(dòng)作會(huì )一致的。讓每個(gè)孩子有種跳一跳摘到果子的喜悅的成功感。應該是我們所期望的啊。
第三部分是篝火晚會(huì )和欣賞民樂(lè )合奏版的視頻，通過(guò)聽(tīng)全曲，感受阿細人載歌載舞的熱烈場(chǎng)面。在觀(guān)察視頻時(shí)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力，更增加孩子們的民族自豪感。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在本次《阿細跳月》教學(xué)中，我充分發(fā)揮音樂(lè )的音響特點(diǎn)，讓《阿細跳月》的音樂(lè )貫穿于整堂課中這節課教學(xué)流程清晰，各個(gè)環(huán)節也按部就班，但孩子的積極性沒(méi)有很大地調動(dòng)起來(lái)，有部分孩子拘謹，不敢表現自己，可能與老師的親身示范不到位有關(guān)。我覺(jué)得我應該更多地從孩子的角度出發(fā)去設計問(wèn)題，設計環(huán)節，引導孩子發(fā)自?xún)刃牡赜米约旱姆绞奖磉_音樂(lè )，而不是按老師的要求去做，真正讓孩子喜歡上音樂(lè )，樂(lè )在其中。
阿細跳月教學(xué)反思 2
這堂課采用了各種聽(tīng)賞方式來(lái)解決聽(tīng)辨的難點(diǎn)，能較好地達到預期的教學(xué)目標，學(xué)生們能在聽(tīng)、唱、編、舞等音樂(lè )活動(dòng)中感知《阿細跳月》的樂(lè )曲節拍特點(diǎn)，體驗音樂(lè )情緒，領(lǐng)略彝族阿細人跳月的風(fēng)俗。
為了幫助學(xué)生由淺入深地感知樂(lè )曲節拍規律，我設計制作了Flash課件。利用按音樂(lè )節拍出現的月亮圖案啟發(fā)學(xué)生視聽(tīng)結合來(lái)感知，再通過(guò)游戲“請你跟我這樣做”引導學(xué)生從律動(dòng)中加深感知，最后鼓勵學(xué)生在跳月舞的創(chuàng )編活動(dòng)中盡情表現。跳月舞的.創(chuàng )編活動(dòng)采用先探究、后欣賞、再舞蹈的形式，學(xué)生能從通過(guò)自身的實(shí)踐來(lái)體驗彝族阿細人跳月時(shí)的歡快情緒、想象阿細人跳月時(shí)的歡樂(lè )情景。課后發(fā)現此形式可以略為提前，讓學(xué)生在寬裕的時(shí)間內充分體驗。
阿細跳月教學(xué)反思 3
通過(guò)這節《阿細跳月》的欣賞課教學(xué)，基本本達到了預期的教學(xué)目標。學(xué)生通過(guò)這節課的學(xué)習，了解了《阿細跳月》的風(fēng)格特征，會(huì )唱主題旋律，還學(xué)習了四五拍的節奏，掌握了“跳月”的基本節奏型，學(xué)習了彝族舞蹈的簡(jiǎn)單舞步。
第一環(huán)節：節奏引入，激發(fā)興趣
在這一環(huán)節中，我設計了兩條節奏，第一條節奏引出四五拍的節奏特點(diǎn)，第二條節奏練習阿細跳月的基本節奏型，兩條節奏都跟據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加入有趣的詞來(lái)練習，讓學(xué)生在學(xué)習節奏這一枯燥的環(huán)節上不感到乏味，在這一環(huán)節上基本本達解決了教學(xué)重點(diǎn)。
第二環(huán)節：聽(tīng)唱旋律，解決重點(diǎn)
這一環(huán)節中，學(xué)生初步感受樂(lè )曲的主題旋律，學(xué)習“跳月”的'舞蹈動(dòng)作，并能夠跟著(zhù)琴來(lái)學(xué)唱《阿細跳月》的主題旋律。學(xué)生在這一環(huán)節中非�；钴S，與教師的互動(dòng)也很和諧。把課堂推上了一個(gè)小的高潮，不知不覺(jué)中解決教學(xué)難點(diǎn)。
第三環(huán)節：聽(tīng)賞樂(lè )曲，復習鞏固
本環(huán)節設計三次讓學(xué)生完整的欣賞樂(lè )曲。第一次讓學(xué)生完整聽(tīng)，感受樂(lè )曲旋律的歡快跳躍的感覺(jué)，第二次聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生思考問(wèn)題去聽(tīng)，第三次讓學(xué)生跟著(zhù)樂(lè )曲作“跳月”的動(dòng)作。三次整的欣賞學(xué)生對《阿細跳月》又有了新的了解。
第四環(huán)節：介紹樂(lè )曲，豐富知識
學(xué)生對《阿細跳月》的了解非常的少，教師簡(jiǎn)單的介紹它的知識，再一次吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對我國少數民族的音樂(lè )興趣更加的濃厚。教師與學(xué)生一同跳起歡快的舞蹈，把課堂再次推向高潮。教師在高潮中結束本課。
在這堂課中，學(xué)生愉快的學(xué)習了知識，充分發(fā)揮了他們的主體性和參與性，體現了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
阿細跳月教學(xué)反思 4
火把節是我國少數民族彝族所特有的節日，在欣賞音樂(lè )前首先讓學(xué)生通過(guò)欣賞介紹火把節的視頻資料，來(lái)熟悉和了解彝族人民的節日。彝族人民在過(guò)火把節時(shí)跳舞蹈時(shí)唱的歌曲就是《阿細跳月》，運用這個(gè)視頻資料來(lái)引出今天將要學(xué)習的新歌。
音樂(lè )表現了一種熱鬧的場(chǎng)景，但不是從頭到尾樂(lè )曲始終是熱烈的。為了引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確回答老師的問(wèn)題，在這里教師問(wèn)到：樂(lè )曲熱烈的地方力度、速度是什么？往往低年級學(xué)生會(huì )答：聲音很大之類(lèi)的答案。音樂(lè )學(xué)科需要用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述樂(lè )曲等特點(diǎn)，所以教師引導學(xué)生感受音樂(lè )速度與力度和樂(lè )曲熱烈、舒緩之間有什么關(guān)系。通過(guò)教師的講解，速度用快與慢來(lái)表示，力度用強與弱來(lái)表示，來(lái)糾正學(xué)生以往錯誤的語(yǔ)言描述。那么今后學(xué)生在回答教師諸如速度、力度之類(lèi)的分析音樂(lè )特點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們就會(huì )運用今天所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)表達了。
為了讓學(xué)生更深刻的理解樂(lè )曲的強弱與快慢的特點(diǎn)，在這一環(huán)節，可以讓學(xué)生通過(guò)手勢的高低起伏等動(dòng)作來(lái)表現出來(lái)。當音樂(lè )慢而弱的時(shí)候，學(xué)生的手勢可以壓低或用形容小動(dòng)物的形象來(lái)表現；當音樂(lè )快而強烈的時(shí)候手勢可以抬高，表現樂(lè )曲情緒的起伏。也可讓學(xué)生自己設計動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
這首樂(lè )曲的`開(kāi)頭和結尾的情緒是截然不同的。音樂(lè )開(kāi)始恨輕很弱，隨著(zhù)音樂(lè )的發(fā)展，力度逐漸增強，到結尾時(shí)達到最強、最激烈的程度突然結束了。
彝族人民熱愛(ài)舞蹈，個(gè)個(gè)能歌善舞。欣賞了音樂(lè )，為了進(jìn)一步感受音樂(lè )，教師帶領(lǐng)學(xué)生跳起舞來(lái)，同彝族人民一起歡度火把節，讓學(xué)生們感受節日的氛圍。在這里，教師先讓學(xué)生欣賞一段彝族舞蹈短片，并讓幾名學(xué)生到前邊自由模仿看到和學(xué)到的舞蹈動(dòng)作。雖然由于協(xié)調能力的有限，學(xué)生的動(dòng)作并不標準和優(yōu)美，但學(xué)生積極參與的熱情和好學(xué)的精神是值得表?yè)P的，適當而及時(shí)的鼓勵決不能少。簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，教師需要耐心和細心的教授，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步的學(xué)習。最后，在學(xué)會(huì )舞步的基礎上，由教師帶領(lǐng)幾位表現不錯的學(xué)生在前邊圍成圓圈跳舞，其他學(xué)生原地跳舞。全都參與到音樂(lè )活動(dòng)中，增加課堂活躍的氣氛。學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣也同時(shí)提高了。
又是一節豐富多彩的欣賞課，在欣賞音樂(lè )分析音樂(lè )的過(guò)程中，學(xué)生們不僅學(xué)到了一些需要掌握的音樂(lè )知識，同時(shí)也鍛煉了身體協(xié)調能力，參與了音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
阿細跳月教學(xué)反思 5
本節課立足“三韻”教學(xué)理念，結合本單元教材特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多次磨課，較之前有了較大多改進(jìn)。
火把節是我國少數民族彝族所特有的節日，在欣賞音樂(lè )前首先讓學(xué)生通過(guò)熟悉舞步，感受五拍子的韻律。學(xué)生在反復聆聽(tīng)和學(xué)唱中，對主題旋律已經(jīng)非常熟悉，為后面主題旋律的聽(tīng)辨做好準備。音樂(lè )表現的是一種熱鬧的場(chǎng)景，但不是從頭到尾樂(lè )曲始終是熱烈的。為了引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確回答老師的問(wèn)題，在這里教師問(wèn)到：主題旋律出現溜這么多次？那每次主題旋律多出現都一樣嗎？很多學(xué)生會(huì )答：不一樣。老師緊接著(zhù)問(wèn)：有哪些不一樣呢？引導學(xué)生感受音樂(lè )速度與力度和音色的改變。
為了讓學(xué)生更深刻的理解樂(lè )曲的'強弱與快慢的特點(diǎn)，在這一環(huán)節，老師把對比比較強烈多主題分開(kāi)給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生反應比較好，多數能在第一時(shí)間說(shuō)出樂(lè )曲速度力度及音色。
彝族人民熱愛(ài)舞蹈，個(gè)個(gè)能歌善舞。欣賞了音樂(lè )，為了進(jìn)一步感受音樂(lè )，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看現場(chǎng)演奏的《阿細跳月》，感受民樂(lè )合奏的魅力，最后，讓學(xué)生聽(tīng)辨五拍子音樂(lè )，學(xué)以致用。
阿細跳月教學(xué)反思 6
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在教學(xué)中，我充分發(fā)揮音樂(lè )的音響特點(diǎn)，讓《阿細跳月》的音樂(lè )貫穿于整堂課中。
作為律動(dòng)的背景音樂(lè )出現，讓孩子潛意識的受到旋律的'感染；在正式初聽(tīng)前，啟發(fā)孩子發(fā)現，探索，認識月琴，傾聽(tīng)月琴的聲音，自然而然引出樂(lè )曲主旋律，這樣既能激發(fā)孩子的興趣，又能在正式聆聽(tīng)時(shí)更好的體會(huì )樂(lè )曲，還為后面編唱歌詞的環(huán)節作好了鋪墊。
所以，孩子們基本上都能較準確的哼唱出樂(lè )曲的主旋律，讓學(xué)生在看、摸、彈、聽(tīng)、唱、記的過(guò)程中感受和體會(huì )月琴及樂(lè )曲旋律，達到了本課多注意一些民族音樂(lè )的旋律，把他們牢牢記在心里的教學(xué)基本要求。
阿細跳月教學(xué)反思 7
一、教學(xué)內容與目標達成
教學(xué)內容的選擇：
《阿細跳月》作為一首具有濃郁民族特色的彝族歌舞曲，其旋律歡快、節奏鮮明，非常適合用于音樂(lè )教學(xué)。通過(guò)教授這首歌，學(xué)生能夠更好地了解和感受彝族音樂(lè )文化。
教學(xué)目標的設定與達成：
教學(xué)目標應明確包括欣賞音樂(lè )、了解彝族風(fēng)土人情、掌握四五拍子及“跳月”基本節奏型等方面。在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)引導學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )、觀(guān)看視頻、參與舞蹈等活動(dòng)，大部分學(xué)生能夠較好地達成這些目標。
二、教學(xué)方法與手段
多媒體輔助教學(xué)：
利用多媒體手段展示彝族火把節的視頻資料，能夠幫助學(xué)生更直觀(guān)地了解彝族文化和“跳月”舞蹈的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
律動(dòng)教學(xué)：
通過(guò)讓學(xué)生跟隨音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，既能夠加深學(xué)生對音樂(lè )節奏的理解，又能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習積極性。
分段聆聽(tīng)與整體欣賞相結合：
在初次聆聽(tīng)整首樂(lè )曲后，分段進(jìn)行詳細介紹和聆聽(tīng)，有助于學(xué)生更好地理解樂(lè )曲的結構和情緒變化。但需要注意的是，分段聆聽(tīng)不應過(guò)于瑣碎，以免影響學(xué)生對樂(lè )曲整體感受的連貫性。
三、學(xué)生表現與反饋
學(xué)生參與度：
大部分學(xué)生在課堂上表現出較高的積極性和參與度，能夠認真聆聽(tīng)音樂(lè )、觀(guān)看視頻，并積極參與舞蹈動(dòng)作的學(xué)習。
學(xué)生反饋：
通過(guò)課后與學(xué)生的交流，了解到學(xué)生對彝族文化和“跳月”舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣，認為這堂課既有趣又富有教育意義。同時(shí)，也有學(xué)生提出希望能夠在課堂上更多地參與互動(dòng)和表演。
四、教學(xué)不足與改進(jìn)建議
教學(xué)不足：
在創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作時(shí)，部分學(xué)生的想象空間比較狹窄，缺乏豐富的想象力。此外，在初次聆聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，部分學(xué)生未能完全理解樂(lè )曲的速度和力度變化。
改進(jìn)建議：
在今后的教學(xué)中，可以加強對學(xué)生想象力的培養，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材等方式，拓寬學(xué)生的想象空間。同時(shí)，在初次聆聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，可以更加細致地講解樂(lè )曲的.速度和力度變化，并引導學(xué)生通過(guò)手勢、表情等方式來(lái)表現這些變化。
五、總結與展望
通過(guò)本次《阿細跳月》的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了民族音樂(lè )教學(xué)的重要性和魅力。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更多有效的教學(xué)方法和手段，努力提高學(xué)生的音樂(lè )素養和審美能力。同時(shí)，我也將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，了解他們的需求和反饋，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方案。
綜上所述，《阿細跳月》的教學(xué)反思應涵蓋教學(xué)內容、教學(xué)方法、學(xué)生表現、教學(xué)不足與改進(jìn)建議等多個(gè)方面。通過(guò)全面而深入的反思，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )教育。
【阿細跳月教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《阿細跳月》教案設計（精選10篇）06-05
阿德的夢(mèng)教學(xué)反思04-11
《阿q正傳》教學(xué)反思08-12
阿德的夢(mèng)教學(xué)反思07-13
阿德的夢(mèng)教學(xué)反思10-21
阿德的夢(mèng)的教學(xué)反思08-22