一年級上冊dtnl教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編整理的一年級上冊dtnl教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《dtnl》是繼兩周的拼音學(xué)習后，于第三周正式展開(kāi)的聲母教學(xué)。小朋友們已經(jīng)在上一周接觸到了神奇的聲母世界，所以對于dtnl的學(xué)習并不是那么的陌生。第一課時(shí)的主要學(xué)習的重點(diǎn)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì )正確認讀dtnl，區分d與b，f與t。但本課相較于bpmf來(lái)說(shuō)最大的難點(diǎn)就是聲母nl發(fā)音的教學(xué)，因為n和l一直是拼音教學(xué)里的一項重難點(diǎn)。為了實(shí)現教學(xué)目標，讓學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。我采取了新舊知識銜接、豐富直觀(guān)的多媒體課件、有趣的課堂游戲等環(huán)節充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以一定程度上加強學(xué)生的注意力。由于周末對新授課做了充足的準備，所以課堂的`整體效果還是不錯的，
之前學(xué)習bpmf時(shí)我采取讀寫(xiě)穿插的順序，但是課后發(fā)現這樣的教學(xué)順序太混亂，容易分散孩子們的注意力，教師在講的時(shí)候不少孩子迫不及待的開(kāi)始描寫(xiě)下一個(gè)聲母，于是就不能認真聽(tīng)講。所以本節課在時(shí)間分布上也有所調整，能夠按時(shí)地完成任務(wù)，在n與l的發(fā)音學(xué)習上占用的時(shí)間較多，并保證了學(xué)生練寫(xiě)的時(shí)間，完整的練寫(xiě)板塊讓我可以有充足的時(shí)間及時(shí)地糾正學(xué)生錯誤的書(shū)寫(xiě)姿勢。但是在教學(xué)中依然存在不少問(wèn)題需要改善。首先，對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，永遠的不足就是課堂的常規，紀律還需要繼續改善，在學(xué)生練寫(xiě)的環(huán)節，教師指導個(gè)別同學(xué)的時(shí)候容易出現其他學(xué)生交頭接耳，不按老師要求及時(shí)完成任務(wù)的情況。還有部分有基礎的學(xué)生不愛(ài)舉手就隨意插嘴搶答問(wèn)題，說(shuō)出答案，使得其他學(xué)生沒(méi)有思考的機會(huì )。這些課堂的基本常規還要教師進(jìn)一步來(lái)尋求好的方法改善。最后還是學(xué)生們存在的共同問(wèn)題，一節課40分鐘，大多數學(xué)生的注意力最多堅持30分鐘，致使最后十分鐘的課堂紀律不容樂(lè )觀(guān)，所以在經(jīng)后的教學(xué)中我還應該做好合理的教學(xué)內容的設置，讓學(xué)生在疲倦的節點(diǎn)上能夠被教師充滿(mǎn)新意的教學(xué)吸引，充分保證學(xué)生聽(tīng)課的效率。
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