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漢語(yǔ)拼音dtnl的教學(xué)

時(shí)間:2021-06-12 09:33:36 漢語(yǔ)拼音 我要投稿

漢語(yǔ)拼音dtnl的教學(xué)

  學(xué)情分析

漢語(yǔ)拼音dtnl的教學(xué)

  大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,對字母的讀音和音節的拼讀有一定的基礎,只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節的發(fā)音不準確,漢語(yǔ)拼音d t n l 的教學(xué)。

  難點(diǎn):n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

  教師思考:

  如按常規教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學(xué)生定會(huì )興趣索然。因此,教者應該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識和創(chuàng )造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。

  重點(diǎn):聲母d、t、n、l的.形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。

  設計特色:

  以游戲和活動(dòng)為主線(xiàn),自主探究,在創(chuàng )新中求發(fā)展。

  信息資料:

  1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

  2、拼音樂(lè )園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的掛圖。

  3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線(xiàn)繩。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì )d、t、n、l4個(gè)聲母,讀準音,認清形,正確書(shū)寫(xiě),小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音d t n l 的教學(xué)》。

  2、學(xué)會(huì )d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

  教學(xué)流程:

  一、復習導入

  1、復習聲母:b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

  2、復習音節:ba、fo、ma、po

 。ㄔO計意圖:采取指讀對讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。)

  二、聲母音的教學(xué)

  1、拼音樂(lè )園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀(guān)圖。

  2、小朋友,你認識他們嗎?指名試著(zhù)讀一讀。教師追問(wèn):你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法。

  3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導n、l糾正的發(fā)音。

 。ㄔO計意圖:教師能夠根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。)

  三、聲母形的教學(xué)

  1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子,請小朋友仔細看圖,想一想有什么新的發(fā)現,同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊鼓鼓錘ddd;魚(yú)兒跳舞ttt;一個(gè)門(mén)洞nnn;一根木棍lll。)

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  2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的&nbsp

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