漢語(yǔ)拼音dtnl的教學(xué)反思
篇一：漢語(yǔ)拼音dtnl的教學(xué)反思
語(yǔ)文課標中明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說(shuō)普通話(huà)相結合，為此，在制定教學(xué)目標時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì )dtnl四個(gè)聲母，能讀準音，認清形；學(xué)習dtnl與單韻母相拼的音節。
在教學(xué)dtnl時(shí)，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，游戲是孩子們快樂(lè )求知的源泉，本課的設計由摘蘋(píng)果游戲開(kāi)始，然后用編順口溜的方式進(jìn)行本課教學(xué)，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。雖然在課堂中，有的學(xué)生有時(shí)的表現不盡人意，如紀律性較差，上課隨便說(shuō)話(huà)，讀書(shū)寫(xiě)字姿勢不正確等，但目前的課堂在我看來(lái)只能盡力而為，從實(shí)際看，在學(xué)生眼里，沒(méi)有紀律概念，個(gè)別學(xué)生在課堂上走神，甚至我走到他面前他都不知道，我使出了渾身解數，也未見(jiàn)效。在以后的教學(xué)中，我要充分運用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在樂(lè )中求知，以求達到事半功倍的效果。
篇二：漢語(yǔ)拼音dtnl教學(xué)反思
今天上午我上課的內容是漢語(yǔ)拼音第四課聲母d、t、n、l的教學(xué)。
語(yǔ)文課標中明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說(shuō)普通話(huà)相結合，為此，在制定教學(xué)目標時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì )d、t、n、l四個(gè)聲母，能讀準音，認清形；學(xué)習d、t、n、l與單韻母相拼的音節；我還加了一條，培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，又根據學(xué)生的實(shí)際狀況，年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽(tīng)習慣的培養。 在教學(xué)d、t、n、l時(shí)，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，樂(lè )于被學(xué)生接受的學(xué)習方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習拼音的積極性，力求做到有情有境，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的飽滿(mǎn)熱情。
游戲是孩子們快樂(lè )求知的源泉，本課的設計由接龍游戲開(kāi)始，摘蘋(píng)果游戲結束，從中穿插了開(kāi)火車(chē)、跟我學(xué)等游戲，在這樣的課堂中，在我們老師眼里，我們的學(xué)生有時(shí)的表現不盡人意，我覺(jué)得學(xué)生可以有更出色的表現，但目前的課堂在我看來(lái)只能盡力而為，從實(shí)際看，在學(xué)生眼里，沒(méi)有紀律概念，個(gè)別學(xué)生在課堂上走神，可以至我走到他面前他都不知道，我使出了渾身解數，也未見(jiàn)效。當然，這與方式方法關(guān)系甚大，怎樣想方設法讓每個(gè)孩子都有一個(gè)認真傾聽(tīng)的好習慣，是我這一階段習慣培養的重點(diǎn)，因為我認為拼音學(xué)習就是一個(gè)從模仿到掌握方法的過(guò)程。
【漢語(yǔ)拼音dtnl的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《漢語(yǔ)拼音dtnl》教學(xué)反思范文01-19
漢語(yǔ)拼音dtnl教學(xué)反思（精選9篇）09-28
《漢語(yǔ)拼音dtnl》教學(xué)反思（精選5篇）10-09
《漢語(yǔ)拼音dtnl》教學(xué)反思（精選5篇）01-19
漢語(yǔ)拼音dtnl的教學(xué)06-12